年级班主任工作经验交流.docx

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年级班主任工作经验交流

年级班主任工作经验交流（王超）

首先非常感谢领导对我的信任能给我这个锻炼自己的机会。

我是第一次担任班主任，刚接手班主任工作时我真的是很没信心，一直以来都觉得班主任工作是十分神圣而艰巨的。

听到自己要作一名班主任时心里就很害怕，总有种千头万绪却无从下手的感觉，尤其我带的还是刚入学还有些淘气的一年级学生，工作时不懂的地方就更多了。

在上个学期的工作中，我每天手忙脚乱，起早摸黑，很辛苦，但效果却是甚微的。

经过一段时间的努力，学生在成长，同样我也在成长，自信心逐渐树立起来，慢慢的感觉工作轻松了许多，想起与这一班的孩子相处的这些时间里，侵注了我的心血，其中有的事使我感到茫然、力不从心，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了我无比的动力。

现在把我的一点工作经历和感想作一点总结：

一、培养孩子从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯

作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。

在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。

比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。

平时我还注意运用评比台，采取奖励小奖章的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。

现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好，虽然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。

卫生方面：

教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则每天都注意随时察看教室卫生。

地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。

在工作中，我还是要继续加强这方面的工作促进学生形成良好的行为习惯。

另外，让我感动的一点是，教室里的讲桌学生常常在我刚下课时就自发的帮我收拾整齐了，而这些学生通常都是自己的学习用品摆设规范的学生。

通过这些零零碎碎的小事中的教育，学生的行为习惯得到了良好的发展，但在实施这些教育工作时，并没有达到预期的效果，很多时候有些学生会反反复复出现一些情况，除了每天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也是及时给予指导。

“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。

在给学生树立良好的习惯这一方面，我个人认为要理论、经验与实践想结合，在我工作刚开始时，我在网络上找了很多关于低年级习惯培养的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用时还是要与有经验的教师多交流，吸取他们的经验心得，在根据自己班级内的具体情况进行具体操作。

二、细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过每一天

一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停的说着发生在自己身边的一些小事，在这时，我总是仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。

刚开学时，每天我都会利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。

对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法，甚至对他们要更加关心一些。

只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰说一些悄悄话，让我觉得学生很信任我；一个不愿意参加集体活动的小姑娘，做操时我就站在她的旁边做操，这样她就时不时的做一做操，让我觉得我的行为也给了她信心。

做这些工作有时也会觉得烦，因此我常常告诫自己对待学生要有耐心，多细心观察他们。

爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。

尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动的与学生沟通。

在与学生沟通中就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。

因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：

两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数清点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。

天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。

而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。

在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。

让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。

从而鼓起勇气，奋发努力。

比如说他们不舒服时有时会因为害羞不感说出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联系，或是想办法解决。

比如张文杰，由于是单亲家庭，爸爸忙于工作，时常要放学后一小时才来接，他就在校门口等着，因此，放学关路队时前我就会在口袋里准备一些小饼干什么的，当他说还没有人来接他的时候就给他一些吃的并及时联系家长，让他站到一个比较安全又能看到家长来的地方。

下班后还会去看一看他是否被接走了才会放心回家。

再比如邹振凯，他的妈妈住院了，家长没有及时接他，当我接到他家长电话说他找不到时我真是急坏了，校里校外都找遍了，还是没找到，最后这个勇敢的孩子自己去了妈妈所住的那所医院。

听到他已经找到父母我心里松了一口气，又不禁害怕起来，学校去医院的是车多人多的地方，万一有意外出现，后果真是不敢想象。

我不住的问自己如果当时看到他没有家长接时多注意一下，就不会有这样的事发生了。

经历了这些事情，我更深刻地意识到：

对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。

于是我要求自己对每个孩子都要注意到，哪些孩子是要去幼儿园吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。

做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。

三、捕捉学生的闪光点，鼓励上进

捕捉闪光点。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。

李小路是一个令人头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。

在一天上课时，我订正他们的练习作业时，发现他做对了一道题，马上让他回答，不断的鼓励她大声回答，并告诉她，她做的很好，不断的表扬她。

在后面的学习中她的小动作就少了很多。

可见只要多鼓励，他们都会进步的。

抓住契机，鼓励上进。

从心理学的角度看：

一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们就会超越自己，必将是班上的佼佼者。

捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心，这是我在日常针对树立学生的自信心的思想教育中总结的几个要点。

四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度。

第一学期，我是发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。

但是我认为这样任命的班干部很容易骄傲，于是这个学期我用了民主选举的方法来选择班干部，这样处理的不足之处则是，孩子们多是靠和谁玩的好选谁的。

。

虽然孩子们都有积极工作的意识但，在这一个月的观察来看效果不是很好。

我想我们班的班干部们还是要加强培养的。

也希望能通过学习找到更科学的方法来建立适合本班学生的班级管理制度。

反思这段时间的的班主任工作，也存在很多不足之处，

1、奖励发“小红章”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红章”，随时发现学生优点，随时奖励。

2、班级书香味不够，学生古诗背的朗朗上口，这确实不错。

但学生对课外书的的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读。

以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。

学生出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导们多提宝贵意见。

1低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：

做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

　　2巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。

由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。

记得薛瑞平老师说过：

“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。

有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。

上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。

当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。

如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。

虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

　　3勤检查。

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。

因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。

平时我对于提出的要求总会勤于检查。

良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。

为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。

检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。

这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

　　4多鼓励。

苏霍姆林斯基说：

教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。

给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。

一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。

我班的李天宇很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。

面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现李天宇在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。

等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。

令我惊喜的是整整一节课李天宇都坐的直直的，没乱说过一句话。

后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，现在还当上了卫生委员呢！

　　5常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。

因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。

叶圣陶先生说：

身教最为贵，知行不可分。

我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。

学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

三、家校联手，给予花朵灿烂的阳光。

孩子是学校和家庭之间的纽带和桥梁。

孩子习惯的养成，需要我们共同的努力。

在第一次家长会上，我就孩子们的现状进行了分析，和家长一起探讨孩子们习惯养成的问题。

我直言不讳地阐述了自己的观点，在家长认同后，要求他们在家努力配合，争取早点改掉孩子们的恶习，养成良好的学习习惯和生活习惯。

这种做法得到了家长的鼎立支持，他们和我配合默契。

如：

根据上级的指示，一年级的学生不能布置作业，但为了让孩子们能够及时掌握当天的知识，我采用了自愿回家巩固旧识、朗读课文，老师奖红星的办法，这就需要家长监督姿势、鼓励学习、提供帮助。

由于家长配合到位，效果较好。

另外，乱花零花钱，长时间看电视，自理自立差等方面，也需要家长配合监督。

我会每周给家长一张反馈卡，及时了解孩子们在家一周的表现，在班会上进行总结，对表现优秀的孩子进行表扬、奖励，对那些在家表现不佳的孩子给予及时的教育、引导和鼓励。

有人说“好孩子是表扬出来的”，我非常认同，因为赏识一个人，无形中就给予了他信任、自信和肯定。

我在和家长联手的时候，把“在赏识中培养孩子的良好习惯”作为目标。

我要让孩子们在赏识中改掉恶习，也要让孩子们在赏识中养成良好的习惯；我要让他们在班级中接受赏识教育，也要他们在家庭中得到认可。

我希望他们能早日成为一个自制、自信、自立、自理、自尊、自爱的人。

四、持之以恒，铸就花朵绽放的未来。

德国诗人席勒说：

“只有恒心可以使你达到目的”。

一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到，世上无数的成功者就是明证。

抓养成教育，是班主任工作的重心。

养成教育重在培养，贵在坚持，培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，而是长期坚持不懈地结果。

我坚持把养成教育与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》紧密结合起来，利用每周一次的的班队会，进行一周训练一个主题。

比如第一周训练学生整理学习用品，第三周训练学生整理书包，第五周进行扫地比赛，第七周训练学生削铅笔，冬天的时候训练学生自己穿大衣，拉拉索，戴帽子手套等。

让学生能在强化训练中，逐渐潜移默化，形成习惯。

我们在班级管理中也要具有不可动摇的恒心和毅力，尤其是孩子习惯的培养。

不要因为今天有了一点进步，明天就可以放低要求。

我们应该知道孩子们习惯的培养不仅是一个循序渐进的过程，更是一个持久战，应该常抓不懈，不能轻言放弃。

我毫不嫌弃自己的“唠唠叨叨”“婆婆妈妈”，每天都要把课堂常规念叨几遍，因为我们一年级的孩子小，一时说不到就会出问题；我每时每刻都要关注孩子们的动向，及时了解他们的需要和玩具的新宠，对他们进行及时的帮助和劝解；孩子的事要及时和家长联系，发生事情及时沟通，及时解决，一定要和家长手拉手，肩并肩，共同担负起教育孩子的重任。

俗话说：

“积千累万，不如养成好习惯。

”教育家叶圣陶也指出：

“教育就是培养习惯。

”良好习惯的养成对于班级管理来说，既省时省力，还减少错误，有利于班级的稳定。

而对于孩子们来说，是受益终生。

正因为如此，班主任工作才充满了挑战性、艺术性和创造性。

作为一名合格的班主任，我们要不断地完美自我，完善管理理念，适应时代的步伐，跟随社会发展。

因为教师是阳光下最光辉的职业，它值得我们每个教育工作者用心去爱，用心去做，用心感受，用心体会，相信只要我们全身心去爱这个职业，那么我们的工作就会越做越好。

各位领导和班主任们：

下午好！

首先非常感谢大家对我班主任工作和班级的肯定。

我是第二次担任一年级的班主任，想起刚踏入教学生涯第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱，起早摸黑，很辛苦，效果却是甚微的，经过几年，学生在成长，同样我也在成长。

比起以前，现在带的一

（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不从心的。

现将我的成败得失做如下总结：

一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯

作为一年级的班主任，做的工作都是非常琐碎的，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好5枝以上的铅笔，规定晚上8点半之前睡觉，要求作业本统一包书皮，到期末时学生的作业本都保管得比较好，统一把水彩笔、蜡笔、水粉放到班级的书柜里，到上美术课课间时再发放，所以班级中很少出现没带美术用品的情况，还要求学生每天带水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自觉擦好自己的桌子和椅子，抽屉里不能有纸屑，一学期下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见脏，我宁愿让学生先打扫教室再上课。

刚刚讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导。

“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是习惯非常重要。

二、调动家长的力量，积极响应学校举行的各项活动。

我们班这个学期被评为“校文明班级”，跟这个有很大的关系，我想很多得分都是从这里来的吧。

低年级不是收获的季节，而是播种、施肥的时候，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。

学校活动单单班主任在忙，肯定是自己筋疲力尽的，我们要调动家长的力量。

我们班的家长个方面都确比较积极，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，我想“懒的班主任，家长也是会勤劳”的，我特别喜欢叫家长帮忙，如大扫除，学生负责自己的桌椅，但面对一个大教室和窗户我才懒得一个人扫，我就叫上了几个平时很积极的家长，三下两下窗明几净，多好啊！

这次的校刊中，我需要指导一篇作文，由于是一年级孩子，写话比较少，积累不多，交给谁呢，——林基立的家长。

一说，她满口答应，本来我要求是第二天交稿的，没想到晚上就把《第一次烧烤》的作文发到我的邮箱里，还附带一张照片，比我有效率多了。

我们学校推出了一系列的活动：

如艺术节、“迎奥运文明出行”等。

虽然我们班还是一年级的孩子，但我总是紧抓机会，锻炼他们。

艺术节书法、声乐、器比赛中，我们班在不同的项目都有比较好的成绩如：

美术比赛中周肖预、李洁、林基立、陈亮丞分别获低年级的一等奖、一等奖、二等奖、二等奖。

我们班有好几个学生美术学习的时间达到好几年了，所以到比赛的很多事情我都交给家长处理，声乐比赛中钟晗慈和夏维亮分别获一等奖、二等奖。

特别是钟晗慈和夏维亮他们俩有很大的发展空间，我多次联系他们的家长和他们沟通，希望找专业老师长期指导他们，家长听取了我的意见。

学校举行的“迎奥运文明出行”一系列的活动，如黑板报、手抄报、主题队会比赛。

虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色。

主题队会我们班花了很多时间和心血，每个学生都积极准备和排练，娱乐性和教育性相结合。

反思这一年的班主任工作，也存在很多不足之处，

1、               奖励发“星星”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这大部分原因归我，这点张娜做得比我好，她期中期末都有结算，平时的坚持性比我要好。

2、               班级书香味不够，一年级上学期学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但第二学期的《必备70首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。

3、               自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。

想起一句话“班主任做得好，不如写得好，写得好不如说得好”我想自己应该属于第一种，只有做得好了，才能在写上和说上有所基础，有所突破，况且我在做的方面也有很多不足之处，需要不断改进和创新。

小学一年级班主任随笔

    我是第二次担任一年级的班主任，记得第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过几年锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一

（1）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的两个多月来，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。

现将我的成败得失做如下总结：

    一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯

作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，两个月下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。

以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。

    二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。

低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。

学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、主题队会比赛。

虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。

   反思这一年的班主任工作，也存在很多不足之处：

   1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。

   2、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。

   3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结，很多很好的案例不记录很容易忘记。

想起一句话“班主任不仅做的好，还要总结的好”我想只有做的好了，才能在总结上有经验、工作上有突破。

面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真可爱，幼稚无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手：

   一、万事巨细，指导适时。

   作为一年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。

班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。

低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

   二、采用激励的方法。

   我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现