新版人教版PEP小学英语五年级上册教案.docx
《新版人教版PEP小学英语五年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版人教版PEP小学英语五年级上册教案.docx（219页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新版人教版PEP小学英语五年级上册教案
Unit1What’shelike?
课时：
第一课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
Who’sthisman/woman?
He/Sheisour…
Step2.PresentationXkB
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:
MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?
He/Sheis…
…isour…teacher.She/Heis…
5.学习Askandanswer
（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
Who’sthis?
SheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）
What’sshelike?
She’skind.
（2）听录音,模仿朗读.
Step3.Practice
（1）Groupwork:
小组讨论课任老师.
（2）完成课堂作业本.
Step4.Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords（必做）C
Makeadialogue.（选做）AB
Blackboard-design:
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
MrMissMrsMs
oldyoungfunnykindstrict
教
学
反
思
课时：
第二课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
PartA（let’strylet’stalk）
1．能正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2．?
能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step3.Practice
Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step4.Consolidation
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教
学
反
思
课时：
第三课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子XKb1.Com
教学用具
CAI,cards
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
1Greeting
2看单词读单词：
old,young,stict,kind,
funny.
1、出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,
引导、观察尝试发音
2、自读单词，观察画线单词的发音.
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律
5、指导学生开展自主合作学习.
6、展示交流：
汇报y在单词中的发音规律
7、师精讲:
总结y在单词中的发音规律，提示发音
8、Listentothetape.
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律
看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律
9、listennumberandsay
自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正
10、listen,writeandsay
听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
看一看，猜一猜
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词
小结：
本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词
二次备课
板
书
设
计
Unit1PartA（3）
baby,happy,windy,
sunny,sorry新课标第一网
教
学
反
思
课时：
第四课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.
2、能听懂、会说句型What’shelike?
He’s...
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
Step2.Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T:
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike？
引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Practise:
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
Step3.Practice
活动设计1Bingo（classwok）
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords（必做）C
Makeadialogue.（选做）AB
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
polite,shy,helpful,hard-working,clever.
What’shelike?
He’s……
教
学
反
思
课时：
第五课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
PartBLet’stry&Let’stalk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.新课标第一网
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学重点
学生能够表演对话的交际内容
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
能用Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis..Isshe/he…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1.Singasong:
Who’syourteacher?
2.Isayyoudo
3.Let’slistenandchant.
Who’syourEnglishteacheratschool?
Who’syourEnglishteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellmewhatyouknow!
Who’syourChineseteacheratschool?
Who’syourChineseteacheratschool?
Ishefunnyoryoungorold?
Tellmewhatyouknow?
Step2.Presentation
1. 学习Let’stry和Let’stalk
（1）Listenandtick
（2）Listenandanswer.A.WhoisMsWang?
B.Isshestrict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?
以便对课文有一个初步的认识.
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流
（4）听录音,模仿朗读,理解对话内容.
（5）指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
（6）教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
Step3.Practice
1.Playagame:
我的偶像
游戏规则:
介绍你喜欢的明星.
2.Let’sbefriends.
Hello,what’s…like?
He/sheis…
Let’sbefriends.
OK,let’sbefriends.
Step4.Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Listentothetapeandreadthedialogue.（必做）C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
What’she/shelike?
He/Sheis..
教
学
反
思
课时：
第六课时
课题
Unit1PartC
课型
NewLesson
教学目标
BLet'scheckLet’swrapitup
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解Storytime的内容。
教学重点
1、掌握重点句子，正确书写。
2、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；
3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；
4、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
XkB
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
在四线格中的正确书写Theyare...
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词：
活动设计①：
Ishy（使用卡片或者课件）
strictfunnypretty图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
五、storytime
1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。
2．教师介绍故事背景。
3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。
Step3.Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
Homework:
朗读storytime部分的故事内容。
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
What’shelike?
He’stall/strong/heavy/short…
教
学
反
思
Unit2Myweek
教学进度
Unit2
课题
Myweek
单元
内容
分析
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit2Myweek.
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglish
teacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：
●Procedures:
1stLesson：
ALet'slearnAskandanswer
2ndLesson：
ALet'stryLet'stalkMainsence
3rdLesson：
ALet’sspell
4thLesson：
BLet'stryLet'stalkCTasktime
5thLesson：
BReadandwrite
6thLesson：
BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.
7thLesson：
Lesson：
阅读课 8thLesson：
练习课
9thLesson：
考试 10thLesson：
订正试卷
六、目标检测方式：
目标一检测：
自主学习，生生交流，师生合作完成。
目标二检测：
自主学习，同桌互查，师生合作完成。
教学流程
Lesson1
教学目标：
A.Let’slearnLet’splay
1.能够正确听说朗读WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如computerclass,science,PE,music,art,Chinese,English等.
3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重难点：
重点:
能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.
难点:
掌握表示星期几单词的书写.
Step1.Warmingup
1.唱歌曲Daysoftheweek.
2.Reviewthewords.
（1）呈现单词卡:
星期几.
（2）教师领读,学生齐读,开火车读单词.
（3）一个学生说英语,一个学生说汉语.
Step2.Presentation
1.学习Let’slearn
（1）拿出课程表,两人一组描述每天有哪些课程.Ihave…on….
（2）Listenandfillintheblanks.听录音填空,完成以下题目:
IhaveChinese,English,________andmusiconMondays.
Ihavemaths,science,_______andartonTuesdays.
Ihaveacomputerclasson_______.
（3）周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法:
week+kend
Wehaveonclassesontheweekend.
2.学习Let’splay
（1）自制一个英语课程表.
（2）让同桌猜一猜你每天的课程.
（3）Groupworks:
Makeaguess.猜一猜.
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
S1:
IhavePE,music,scienceandEnglish.
S2:
IsitMonday?
S1:
No.
S2:
IsitFriday?
S1:
Yes.
Step3.Consolidation
Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step4.Consolida
升级会员 