一年级数学教案我们的鞋码.docx

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一年级数学教案我们的鞋码

一年级数学教案：

我们的鞋码

1、情景图的解读。

对于六、七岁的小朋友来讲，像我们换了几颗牙、我们的鞋号有多大、小朋友们都是喜欢吃什么水果等等，都是这个年龄儿童感兴趣的话题。

教材选取我们的鞋码作为统计活动的素材，符合儿童的年龄特征与心理特点。

2、情景图中的信息。

图中的信息可以分为两部分，一是小朋友们在黑板上进行统计的信息，可以看出，同学们正在用画与正字的方法进行统计；二是原始数据，从......王平穿21号可以看出，小朋友们正在把每人的鞋号进行汇报。

情景图中信息告诉我们，在统计教学活动中，要让学生经历数据的收集、整理、描述与分析过程。

3、例题的设置与功能。

本信息窗设计了1个红点例题。

穿多少号的同学多？

用多种方法收集数据；整理成简单的条形统计图（一格代表一个单位），填统计表；分析数据，发现规律。

二、单元知识分析

1、知识基础：

一年级上册已经学习了我换牙了--统计，实践活动--大蒜有几瓣，对数据的收集、整理、描述与分析过程已经有了初步的感知，知道可以用符号进行整理与描述，这是学生已有的知识基础。

2、教材的地位。

有两点：

是统计知识的进一步学习阶段；

初步认识简单的条形统计图，初步学习用画正字的方法进行统计。

三、教学的策略及注意事项

1、教学目标

（1）使学生通过对现实问题的思考，体验统计的必要性（知识与技能）

（2）使学生经历调查统计的学习过程，学习统计的一些基本方法。

（解决问题）

（3）通过亲身参与实践的统计活动，发展实践能力。

（数学思考与解决问题）

2、要把静止的画面转化为活动的情景。

既要让学生经历数据的收集、整理、描述与分析过程。

3、教学准备

每人一张如教材所示的统计图表。

教师演示用图表。

姓名：

我的鞋号是：

（）号

调查自己鞋子的大小：

四、教学活动设想：

（一）调查与收集

1、统计的必要性：

小朋友们都是喜欢穿什么样的鞋子？

课前我们都调查了自己鞋子的大小，并且都作好了记录，能不能告诉小朋友，你的鞋子有多大？

想不想知道其他小朋友的鞋子有多大？

咱们班这么多小朋友，你猜一猜穿多大号鞋子的人数最多？

怎样才能知道我们全班同学鞋子的大小？

引导学生想到--把全班同学的鞋子的大小（鞋号）进行统计。

2、收集数据：

请小组长把每个小朋友鞋子大小统计表收上来交给老师。

（二）整理与描述：

1、引出条形图：

出示教材所示的条形统计图，同时发给学生每人一份统计图：

我们就利用这张图把我们所有小朋友鞋子的大小记录下来。

2、指导方法：

请小朋友想一想，怎样才能把每个小朋友鞋子的大小记录在这张图上？

引导学生想到--为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画或符号作统计。

3、合作整理：

请两位小朋友协助老师，其中一位小朋友读数据，另一位小朋友看他读的数据是否正确。

全体学生在统计图中画或符号作统计。

在学生作统计工作的同时，教师也作为其中的一员参与其中，并且画正字进行统计。

（三）分析与反思

1、指导交流：

能不能说一说，穿19号鞋子的有多少人......并指导学生把以上统计过程中的错误修正过来。

2、反思正字统计方法：

展示教师的统计方法，引导学生知道老师是用画正字的方法进行统计的。

你们觉得老师的办法怎么样？

引导学生想到：

每个正字有五笔，数一数有几个正字，就有几个五，老师的方法能很快地数也有多少人。

同时引导学生想到：

今后我们在统计时，可以用画正字的方法进行统计。

3、完成统计表：

请小朋友把每个鞋号的人数填写在统计表中。

4、请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？

引导学生发现：

我们班同学多大鞋号的人数最多等。

五、自主练习

第1题：

猜想--验证--反思--升华。

猜想：

既掷50次，猜一猜正面朝上次数多，反面朝上次数多，还是次数同样多。

验证：

验证也既通过活动进行数据的收集、整理与描述的过程。

正面

反面

正面

反面

反思与升华：

既通过分析数据，反思为什么会出现这样的结果。

最后可以进行拓展：

把历史上一些有名的实验介绍给学生，从中使学生感受到科学实验的重要性与严谨性，同时引发学生深层次的思维活动，从小埋下科学的种子，点燃学生科学的思想火花。

我想通过这样的介绍，至少能给学生在心底里留下深刻的印象，达到带着问题成长这样一个目的。

第2题：

建议去掉此题。

活动的意义及价值不大，另外在实践中不易操作。

六、课外实践：

第1题：

可换成我最喜欢的水果，因为农村学生玩具数量与品种太少，不如水果常见。

要注意的问题是：

一是要让学生经历统计的全过程，既让学生经历调查与收集--整理与描述--分析数据的全过程。

二是做好个体--小组--全班之间数据的转换。

三是材料准备：

个体：

我最喜欢的水果是（）。

从四种水果中选取一种填写下来。

小组：

第小组

水果

苹果

梨

香蕉

大枣

人数

全班：

我最喜欢的水果统计表

水果

苹果

梨

香蕉

大枣

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

人数

水果

苹果

梨

香蕉

大枣

人数

第2题，先让学生想到怎样才能确定谁胜了的标准----以落进洞里次数最多的为胜（掷的次数同样多，距离一样远）然后活动。