中班快乐挑战教案.docx

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中班快乐挑战教案

中班快乐挑战教案

【篇一：

挑战一分钟大班教案】

大班教案：

挑战一分钟

执教人：

朱京美

活动目标：

1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间.

活动准备：

1、多媒体课件，有秒针的大钟，秒表

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

活动过程：

一、引题

1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好。

今天所有的比赛都和一分钟有关，我将为获胜的小朋友盖上一个印章，最后比一比哪个小朋友的印章最多。

所以大家都要加油”

二、体验一分钟

1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？

让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？

”

60秒就是一分钟，一分钟就是60秒

“除了用钟表来看时间，我们还可以用秒表，在比赛时会用到”出示秒表，介绍秒表。

出示一分钟的图卡。

幼儿传看秒表。

2、“接下来大家体验一下一分钟。

我们一起来玩个”金鸡独立”的比赛，比一比，看哪个的小朋友能够让坚持一分钟腿不落地？

老师用秒表计时。

教师宣布比赛开始。

幼儿比赛，教师统计。

宣布比赛结果，并为获胜的小朋友盖印章。

6、“给获胜的小朋友鼓掌，刚才小选手们抬腿一分钟，你觉得时间长吗？

有些长，现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。

”请幼儿说说感受。

“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。

”

三、挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？

”播放视频

“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？

”做事要专心

我们也来挑战一分钟。

1）看看小朋友们能在一分钟内搬椅子坐在桌子旁边吗？

2）看谁能在一分钟内完成扑克分类，多的获胜。

3）看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

四、珍惜时间

“人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

”

（教师边播放多媒体课件边解释）

●一分钟人能跑400米。

●一分钟人骑自行车能骑700米。

●速读500-600字的故事

●键盘打100个字

●写70个字

“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快又好。

我们要怎样珍惜时间？

”

做事要专心，不拖沓。

今天的事情今天完成，珍惜时间。

时间宝贵一分钟过去了就再也不回来了。

不要浪费它。

精彩的度过每一分钟，每一天。

大班数学教案：

一分钟有多长

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、交流：

一分钟有多长

师：

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?

（幼儿可能会回答“60秒”。

）师：

60秒又有多长呢?

师：

我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：

一分钟能干什么

1、一分钟有多长?

（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?

（秒针。

）

（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

（3）教师小结：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么?

师：

人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

（教师边播放多媒体课件边解释：

）

●一分钟人能跑200米。

师：

你们知道200米有多远吗?

（ay~jl园出发到伊势丹商厦。

）

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：

你们猜猜700米有多远?

如果从幼儿园出发到哪里有700米?

（幼儿园总部到分部一个来回。

）

3、我们一分钟能做些什么?

（1）我们一分钟能做些什么呢?

你们想不想动手试试?

（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

（4）幼儿操作。

（5）交流汇总，教师记录结果。

a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼jl的报数。

）

c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

（当场让该组幼儿再次报数验证。

）

结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：

如何珍惜时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。

花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、谁花的时间最长?

谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?

时间花得少结果又会怎样?

6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。

谁知道课间十分钟要完成哪些事情?

如果你拖拖拉拉结果会怎样?

如果你抓紧时间结果又会怎样?

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

评析／上海静安区教育学院吴月萍

幼小衔接教育非常重要。

在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

立足问题，遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。

陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

重视认知．整合实施

“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。

陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。

体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

设计严谨．层层推进

时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。

因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。

例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：

一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比

【篇二：

中班民间游戏教案】

中班体育活动：

（怎样玩才能安全）教案活动目标：

1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。

3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、观察图片，推测可能发生的事情。

（1）教师引导幼儿打开幼儿用书，问：

请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？

这样玩好吗？

为什么？

（2）鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。

教师：

大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？

让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。

二、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。

（1）教师：

你们还知道哪些玩的方法比较危险的？

这样玩为什么有危险呢？

（2）通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。

三、组织幼儿讨论：

怎样玩可以使自己比较安全？

（1）教师：

刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎样玩，应该玩些什么呢？

怎样让自己比较安全呢？

（2）鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。

四、学习自我保护策略。

教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略。

中班体育活动：

（民间游戏）教案一、活动目标：

1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。

2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。

二、活动准备：

苹果、香蕉的头饰若干、布置游戏场地（城门、城墙）中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及准备操

三、活动过程：

1）开始部分：

2）教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。

3）教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。

4）基本部分：

5）教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。

6）教师提出游戏规则：

当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。

7）幼儿第2次做钻城门的游戏一次。

2

8）教师继续提出游戏玩法及规则：

“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

9）幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。

10）增加城门的高度再次游戏。

11）教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。

四、结束部分：

做放松活动，带幼儿回教室。

幼儿园中班民间体育游戏活动《好玩的竹竿》

下课时发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做游戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜欢的玩具，最爱玩的游戏。

但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。

根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱，为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次活动。

让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动，激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣，掌握几种简单的节奏型。

让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作能力。

【活动目标】：

1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。

【活动准备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。

3

（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

）

二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展示自己探索出的新玩法。

（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

提问：

他们是怎么跳竹竿的呢？

好玩吗？

师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。

（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

队形：

四散

对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）4

4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

队形：

四散

（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。

接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？

中间跳的人如何跳？

如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？

等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。

最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

）

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

中班体育教案：

游戏（狼来了）教学

活动目标：

1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备：

可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

活动过程：

1、准备运动：

兔子舞

师戴头饰：

孩子们，我们一起来跳个舞吧！

（音乐起）

5

【篇三：

上海十个优秀教案】

活动名称：

破译电话号码（大班上期）执教者：

静安区南阳实验幼儿园陈青

活动目标：

在师生共同破译电话号码的活动中，梳理、提升加减口算的经验，让幼儿初步发现并运用简便口算的方法，提高运算能力。

活动过程：

一、破译电话号码（目的：

帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法。

）

1、破译陈老师家的电话号码。

小结：

l加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。

l出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。

2、破译宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码。

小结：

l破译时要看清加减符号，不能粗心。

l算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数。

l算式题中减号前后的数字相同，得数为0。

二、幼儿自编密码（目的：

鼓励幼儿运用简便口算方法创编电话号码。

）

1、交流编制的密码。

2、小游戏：

打电话3、延伸至区域活动

点评：

《破译电话号码》（陈青）

一、积极探索主题式综合课程中数学集体教学活动的方法，使集体的数学教学活动具有共同建构的意义。

今天，在主题式综合课程中，集体的数学教学活动还要不要上？

怎么上？

成为本市教师共同关注和思考的问题。

教师在《破译电话号码》这一活动中，为我们大胆探索了如何在新课程理念下开展有效的集体数学活动的实践。

加减运算，是大班幼儿数学学习中的一个重点。

教师充分发挥了低结构数学活动在幼儿自主构建数概念、获得数学能力中的作用，让幼儿课前在数学活动区里，通过与材料的充分互动，感受、积累相关的经验。

然后，又预设了高结构的集体数学活动，帮助幼儿输理、提升、归纳加减运算的方法，在师幼共同构建中，让幼儿自主发现，自主探索，进行有意义的学习。

因此，本活动积极探索了在主题式综合课程中低结构的数学活动与高结构的数学活动的关系问题，使集体的数学教学活动更具有成立的意义和对幼儿发展的价值。

二、注重方法，强调兴趣，挑战智慧，充分体现新课程理念下数学教育的价值取向。

首先，注重方法。

本活动没有拘泥于“教”幼儿一道道计算题的知识，而是着眼于幼儿运算方法和运算能力培养。

“加法算式中‘+’号前后的两个数交换位置得数相同”、“算式题中出现加0（或减0），得数就等于这个数”等等。

幼儿获得了计算的方法、能力，就能迁移知识，运用知识。

其次，强调兴趣。

教师关注幼儿数学学习兴趣的培养，在活动中，创设了“打老师家的电话”；“破译同伴家的电话号码”；“自编我家的电话号码”等有趣的情景，让幼儿在快乐的猜猜、算算，编编、做做中，进行数学活动。

再者，挑战智慧。

幼

儿园的数学教学，最终为了刺激幼儿的数学智慧和思维品质，促进幼儿全面发展。

在本活动中，教师该意识非常强，不断创造教学机会，挑战幼儿的发展。

比如，“自编密码”，就是挑战幼儿的逆向思维。

又如，在活动的最后，教师呈现了全是“+0”的运算题：

6+0、2+0、5+0、2+0?

?

，“算式题还可以这样编的？

”幼儿在惊讶、惊叹中，思维得到了有效的刺激和挑战。

所以，注重方法，强调兴趣，挑战智慧，本活动充分体现新课程理念下数学教育的价值取向。

三、教师具有良好的专业素养和开展数学教育活动的综合能力。

在教学活动中，教师反映出良好的专业素养和综合的数学教育能力。

教师语言简明，要求清楚。

无论是介绍教学内容还是提出操作要求，教师都精心预设了简单、明了、清晰的问题和要求。

如，在幼儿操作前，教师这样表达：

“第一，破译时，不发声。

第二，完成破译后举手表示”。

使幼儿能明确、准确地在教师引导下进行学习。

教师思路清晰，小结到位。

整个教学活动重点突出，步骤清楚。

每个段落、层次结束后，教师都用清晰的数学语言进行归纳、小结，有效地帮助幼儿梳理了学习的思路。

另外，师幼互动有术，交流有方。

在活动中，教师游刃有余地根据教学目标和内容，与幼儿进行互动，时而顺应，时而推动；时而激励，时而挑战，让幼儿在积极的、主动的活动中，获得有意义的学习。

讨论与思考：

如何充分关注教学过程中的每一个元素，让教学活动的效益最大化和最优化，是值得我们思考的。

比如，教学中在归纳几种运算方法时，如果呈现的样式也能注意更清晰、更有序，那其本身就是一种逻辑思维的熏陶。

又如，在教师预设的全部运算方法呈现后，是否还可以给幼儿留有更多的思考空间：

“还有其它好办法吗”，也许能够进一步刺激幼儿对运算方法的探索兴趣，对数学学习的更大愿望。

活动名称：

屋顶上的秘密（大班上期）执教者：

虹口区友谊幼儿园吴佳瑛

活动目标：

1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。

2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。

活动过程：

一、回忆交流屋顶上的不同设施（目的：

是在交流中发展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的经验。

）

1、出示文字“秘密”、“屋顶上”，引出话题。

2、幼儿提问，解决几个问题小结：

屋顶上一些设施的不同用处（根据孩子的介绍）。

二、发现、感受一些有趣的屋顶（目的：

感受屋顶与人们生活的关系，发展观察能力以及分析、比较等思维能力。

）

1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合经验说出理由。

2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？

3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义。

4、再猜一张照片，判断这是什么地方？

上面会有什么？

5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。

小结：

屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。

6、交流其他的屋顶

三、讨论设计幼儿园屋顶平台（目的：

重点通过设计、分析，发展想象、创造能力。

）

1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。

小结：

屋顶是不可以随便攀爬的，我们要注意安全。

2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？

3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。

点评：

《屋顶上的秘密》（吴佳瑛）

一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。

首先，选材好。

幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察，并展开积极的讨论，从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。

教师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。

其次，选点妙。

教师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。

再者，选角度巧。

在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时，教师采用了层层推进，引人入胜的方法，让孩子们在观察、推理、判断中，不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”：

“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方（空中百鸟

园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）”。

在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中，整合了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，发展的摇篮。

在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。

整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。

比如，当幼儿介绍：

“这是我搜集的资料，是冷却塔?

?

”，教师：

“那是什么？

冷的反义词——”幼儿：

“是热。

”老师：

“对，是散热器。

”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有点出乎意料，但立刻机智的回应：

“哦，我知道了，经理说的普通话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂。

但是，你们注意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点?

?

第二点?

?

他一共说了三点理由。

这样，我们再仔细听一遍，你能记住、听明白一点也可以。

”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了教师的现场互动能力。

由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。

三、目标清晰，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。

真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。

本活动，目标清晰，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。

比如，第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，重在交流，在生生之间分享、互动中，发展孩子们的语言，丰富彼此探索发现的经验。

第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此发展幼儿的观察、分

析、判断能力以及解决问题的思维能力。

第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。

整个活动中，幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。

活动名称：

宝贝，不可以（中班）执教者：

浦东新区浦南幼儿园祝晓隽

活动目标：

根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话，理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

活动过程：

一、倾听感受

1、说说爱妈妈理由重点提问：

你爱你的妈妈吗，为什么？

小结：

看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

2，倾听妈妈的话（看ppt，听录音）

重点提问：

找到你妈妈声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？

听了妈妈话，你觉得心情怎样？

小结：

妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3、过渡提问：

是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？

二、阅读理解

1、阅读图书1—4幅

重点提问：

都看到了些什么？

大卫想干什么呢？

如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？

猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？

大卫听了妈妈的话，心情怎样？

（启发孩子根据画面中的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

理解妈妈说“不可以”的原因）

2，回忆经验

重点提问：

大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？

遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以”呢？

为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”呢？

（用图示符号的方法整理幼儿所反映出的生活经验，并呈现在版面上）

小结：

原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康