大班上学期 音乐备课.docx

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大班上学期音乐备课

日期月日星期上午班级教师

活动

名称

小树叶

活动

领域

音乐

活动

目标

1.理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现（两段歌词）歌曲。

2．根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3．唱歌时注意与同伴声音和谐一致。

活动

准备

1．生活中教师带领幼儿观察树叶被风吹落在空中飘动的姿态，倾听树叶发出的“沙沙声”与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

2．幼儿用书《小树叶》（课前阅读过）

重点

难点

活

动

过

程

一、教师引导幼儿学唱歌曲。

1．幼儿围坐在教师的身边，教师手拿一片树叶，深情地讲着“小树叶”的故事。

教师：

“秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。

小树叶，小树叶，你要飘向哪里？

你害怕吗？

小树叶沙沙沙，勇敢地说：

‘春天我会再回来，打扮大树妈妈！

’”

2．教师讲完故事，有感情地唱《小树叶》的歌，重点引导幼儿倾听歌词内容。

3．教师引导幼儿随音乐念歌词。

教师：

“我们一起来说一说小树叶的故事好吗？

”

4．教师引导幼儿用心中默唱的方法尝试将歌词与旋律进行匹配。

教师：

“我们来试一试，听着音乐用不发出声音的方法来唱歌，看看能不能把这首歌曲默默地唱出来。

”

5．幼儿尝试用发出声音的方法演唱歌曲，教师重点关注幼儿的歌词匹配情况。

二、教师引导幼儿有表情地演唱。

1．教师：

“第一段讲小树叶离开妈妈是什么样的心情，我们可以用什么样的声音来唱？

”（连贯、舒缓）

2．教师：

“第二段小树叶好像在说话，说的是什么？

我们又用什么样的声音来唱？

”（断顿、跳跃）

三、教师引导幼儿讨论不同的演唱形式。

1．教师鼓励幼儿讨论演唱形式。

2．教师：

“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？

请你讲清唱法，并和大家一起演唱。

”（如：

第一段由一个小朋友演唱，表现小树叶难过的心情；第二段全体幼儿唱，突出小数呀的坚定勇敢。

）

课后小记：

活动

名称

彩虹

活动

领域

音乐

活动

目标

1．学唱歌曲。

2.唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，唱准旋律。

活动

准备

1．红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡。

2．读彩虹的七种颜色有初步的认识。

重点

难点

活

动

过

程

一、经验交流。

教师：

“你看到的彩虹是怎样的？

”

“为什么大家都喜欢彩虹？

”

1．教师出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡，请幼儿正确说出色卡的七种颜色。

2．请幼儿对彩虹的七种颜色进行排序。

二、我和彩虹做游戏。

1．请幼儿两人一组手拿一种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）的纱巾，跟随音乐由上往下轻轻甩动。

2．其他幼儿随音乐在纱巾中，自由穿梭玩耍。

三、学唱歌曲《彩虹》。

教师：

“彩虹是从哪里来的？

让我们来听一听。

”

1．教师示范演唱。

教师：

“歌曲中说彩虹是从哪里来的？

”

2．放慢歌曲旋律速度，让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。

3．请幼儿分组或集体演唱歌曲。

四、音乐游戏：

1．向幼儿介绍玩法。

请幼儿各选一种颜色，以七人为一组，随音乐翩翩起舞。

当音乐结束时，马上按七种颜色的排列顺序，手搭肩膀排成一排轻轻摇摆。

2．告诉幼儿游戏规则。

音乐结束时，幼儿应马上七种颜色的排列顺序进行排列，如排错了，该小组罚演一个节目。

课后小记：

活动

名称

秋天多么美

活动

领域

音乐

活动

目标

1．熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱清歌曲的副歌部分。

2．在图片的帮助下，记忆两段不同的歌词，区分歌词容易混淆的地方。

3．愿意说出自己的困难，寻求同伴及教师的帮助。

活动

准备

1．教学挂图：

《秋天多么美》。

2．录音机、音乐磁带。

重点

难点

活

动

过

程

一、教师出示教学挂图，引导幼儿观察。

教师：

“秋天到了，我们一起来看看，都有哪些农作物丰收了？

”

二、教师范唱《秋天多么美》，幼儿探索歌曲与图的关系。

1．教师完整地范唱歌曲，重点引导幼儿了解歌词内容。

教师：

“我来唱一首秋天的歌，请你们听一听歌里都唱了谁？

当秋风吹起来的时候，她们怎么了？

”

2．教师再次范唱歌曲，重点引导幼儿借助挂图理解歌词。

教师：

“看着图，想一想，你听懂歌里唱了什么吗？

（引导幼儿理解歌词描述了秋天丰收的景象。

）

3．教师引导幼儿在倾听歌曲的过程中跟随自己一起唱歌曲的副歌部分（来来来……）

三、教师引导幼儿初步学唱歌曲，寻找演唱时困难的地方。

1．幼儿跟随教师尝试完整地学唱歌曲，教师引导幼儿讨论学唱歌曲中的难点。

教师：

“你们觉得什么地方比较难唱而且很容易唱错？

有什么办法可以帮助我们解决？

”

2．教师引导幼儿找出帮助自己记忆歌词的方法。

教师：

“歌曲中什么地方歌词是一样的？

什么地方时不一样的？

”

四、教师指图带领幼儿完整地练唱歌曲，在幼儿难唱的乐句处，还可以运用重复练习的方法帮助幼儿解决困难。

歌曲分两个乐段，第一乐句，应唱好附点八分音符及连音；第二乐段三个乐句，应唱好附点四分音符及跳音。

五、幼儿尝试不看挂图唱这首歌。

1．教师：

“你们唱得真好，如果我遮住这幅图，你们能不能唱出来？

”

教师只出示一幅图即歌词的第一段，幼儿完成地练唱歌曲，然后引导幼儿反思。

教师：

“少出示一幅图你们能唱出来吗？

你是怎么唱出来的？

”

2．教师将所有图都藏起来，幼儿完成地练唱歌曲。

教师：

“没有图你们能不能唱出这首歌？

”

课后小记：

活动

名称

逛公园

活动

领域

音乐

活动

目标

1．熟悉歌曲旋律及歌词，尝试学习音乐游戏《逛公园》。

2．在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

3．在圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。

活动

准备

1．活动前，幼儿站成内、外两圈的队形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

2．幼儿用书和教学挂图：

《逛公园》图中有爸爸、妈妈、小弟、小猫。

重点

难点

活

动

过

程

一、教师出示教学挂图，向幼儿介绍歌曲中的角色，引出活动。

教师：

“星期天，天气真好！

爸爸、妈妈和小弟要去逛公园了。

”

二、教师边指图边范唱歌曲，幼儿边看图边倾听。

1．教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。

教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

2．教师用提问的方式帮助幼儿熟悉歌词内容和顺序。

教师：

“歌里唱了些什么？

他们逛公园的顺序是怎样的？

”

三、教师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

1．教师：

“现在我来当爸爸，我要邀请小朋友来和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。

”

2．教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。

当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：

该“妈妈”来找小弟了。

然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。

当唱到最后一段开始时，扮“小弟”的幼儿任意指一人扮“小猫”，大家停下脚步，同时对这“小猫”边唱边表演。

3．教师引导幼儿反思：

在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？

四、教师在最后加入“猫捉老师”的环节，组织幼儿进行游戏。

当第四段唱完时，教师导入游戏“猫捉老鼠”的环节。

请扮“小猫”的幼儿说：

“我现在就去捉老鼠，喵——”说完马上就去捉在场的人（老鼠）。

被捉住的就是“老鼠”。

已跑上位坐下的幼儿就不能再捉。

五、幼儿完整地做游戏2~3次，教师在游戏中提醒幼儿遵守游戏规则。

课后小记：

活动

名称

松鼠和小树

活动

领域

音乐

活动

目标

1．积极参加音乐游戏，感受乐曲的活泼、欢快。

2．能听音乐准确地做动作，能机敏、灵活地“找家”。

活动

准备

1．小松鼠在松树上觅食的图片。

2．歌曲磁带。

重点

难点

活

动

过

程

一、可爱的小松树。

1．出示松鼠图片，说说是怎样认为松鼠的？

说说松鼠在什么树上？

为什么松鼠喜欢在松树上？

（吃松果）

2．模仿小松鼠蹦跳、爬树，引起兴趣。

二、感受歌曲的性质。

1．教师弹奏乐曲旋律，请幼儿感受。

教师：

“这首乐曲时欢快地吗，你从哪里听出来的？

”

2．请幼儿发表自己的看法，教师引导幼儿从速度较快的节奏中，感受这首乐曲的欢快。

三、学唱歌曲。

1．教师演唱歌曲，幼儿再次从老师的演唱中体会歌曲的欢快。

2．教师用较慢的速度说歌曲，使幼儿能听清楚。

3．幼儿随老师一起说歌词，“啦啦啦”要说得轻一些。

4．教师带领幼儿唱歌曲，并用自己的声音带动幼儿唱得有弹性，“啦啦啦”唱得要有跳跃的感觉，表现出玩游戏时的快乐心情。

5．幼儿用情趣地演唱歌曲，边唱边模仿小松鼠的动作。

四、学习游戏玩法。

1．幼儿自选扮演小树或松鼠，教师根据情况作适当调整，使人数适当。

2．扮演小树的幼儿两人一组拉起双手向上举起，这就是松鼠的家。

每家站一只松鼠，另有三四只松鼠站在外面，没有家。

3．音乐开始，所有的“松鼠”在“小树”间来回穿梭或自由做动作，扮小树的幼儿边唱边摇摆身体。

4．歌曲的最后两小节时，每个“松鼠”寻找一个“家”，每个“家”住一只小松鼠。

5．没找到家的小松鼠和“小树”交换角色，游戏重新开始。

五、幼儿玩游戏。

1．提示幼儿遵守游戏规则：

歌曲唱到最后两小节“啦啦啦”时，才能去找家。

2．鼓励“小松鼠”随音乐节奏大胆创编动作。

课后小记：

活动

名称

拔根芦柴花

活动

领域

音乐

活动

目标

1．通过观看舞蹈熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪。

2．在与教师、同伴相互学习中掌握身体动作总谱。

3．知道看教师指挥的手势，迅速正确地作出动作反应。

活动

准备

1．乐曲《拔根芦柴花》录音磁带，录音机。

2．舞蹈录像或教师表演；幼儿用书：

《拔根芦柴花》，图谱。

重点

难点

活

动

过

程

一、幼儿边听音乐《拔根芦柴花》边观看活泼、快乐的舞蹈，初步感受乐曲的情绪。

教师：

“听了这首乐曲，看了舞蹈后，你有什么感受？

为什么？

”

二、幼儿根据乐曲的节拍边听音乐边拍手，初步体验乐曲的节奏。

教师：

“现在我们来跟着音乐一起拍手好吗？

”

三、幼儿学习“身体动作总谱”。

1．教师随音乐边说边示范身体动作，幼儿观察。

教师：

“刚才老师都做了哪些动作？

是怎样的？

还有什么动作没有说过呢？

谁来补充？

”

2．幼儿随音乐跟随教师学习动作。

教师：

“我们一起来把刚才说到的动作连起来跟着音乐做一做。

”

3．教师组织幼儿讨论有效学习的方法。

教师：

“当你们动作还不熟练的时候可以怎么办？

”

如果幼儿说不出，教师可以引导幼儿跟同伴、老师学习。

四、幼儿分声部学习“身体动作总谱”。

1．在幼儿整体模仿动作熟练的基础上，教师放慢速度哼唱乐曲旋律，用模仿动作指挥幼儿分声部做动作。

教师：

“现在请你们看老师的指挥做动作，我眼睛看着哪组的小朋友，就请这组小朋友和我一起做动作。

2．教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作。

幼儿练习根据教师面向不同小组的动作暗示，迅速准确地作出动作反应。

教师：

“你知道什么时候轮到你们小组做动作吗？

”

3．在教师指导和鼓励下，个别能力强的幼儿指挥大家分声部做动作。

4．改变指挥方案，全体幼儿根据教师或个别幼儿的即兴指挥分声部做动作。

课后小记：

活动

名称

四季组歌

（一）

活动

领域

音乐

活动

目标

1.掌握歌词，初步了解动植物的生长与季节的关系。

2．学会欣赏优美的文学作品。

活动

准备

儿歌录音《四季组歌》、教学挂图《四季组歌》。

重点

难点

活

动

过

程

一、问题导入：

1．教师与幼儿一起讨论四季有什么不同。

教师：

“四季分别有哪些代表性的动植物？

”

2．帮助幼儿了解季节变化与动植物生长关系，许多动植物的生长受到了气候变化的影响。

二、学习歌词，理解内容。

1．请幼儿听歌曲内容2~3遍。

教师：

“听到歌词里讲了些什么？

你印象最深的是哪几句话？

”

2．请幼儿复述，大家一起补充遗漏部分。

3．教师重点解释的部分。

教师：

“柳树穿上绿衣袍表示柳树发芽了，布谷是最早报春的鸟。

”

教师：

“夏天打雷的声音是很响的，而青蛙在夏天呱呱叫个不停。

”

教师：

“秋天的树纷纷掉树叶了，蟋蟀在秋天的时候忙着叫。

”

教师：

“冬天雪花飞舞，小朋友最喜欢堆雪人打雪仗。

”

4．请幼儿学习完整念歌词。

三、自主表演：

1．鼓励幼儿自愿分成四个小组，分别扮演四季的角色，按春夏秋冬的顺序念歌词。

2．教师播放歌曲录音，引发幼儿学歌的兴趣。

教师：

“当这四段歌词配上曲子时，便是一首好的歌，请听……”

3．请幼儿完整听赏歌曲。

课后小记：

活动

名称

四季组歌

（二）

活动

领域

音乐

活动

目标

1．学唱并感受歌曲不同的旋律节奏和情绪。

2．体验与同伴一起表演所带来的愉悦感。

活动

准备

歌曲录音《四季组歌》。

重点

难点

活

动

过

程

一、学唱歌曲。

1．请幼儿听辨歌曲，知道四首歌曲的不同旋律及特点。

教师：

“这四首歌曲的旋律是不同的，你们能听辨出来吗？

”

2．教师与幼儿一起解析歌曲的旋律。

春季——4/4拍，感觉比较舒缓、轻快。

夏季——2/4拍，用切分节奏表现，轻松活泼，欢快。

秋季——6/8拍，节奏类型变化多，缓慢、悠闲。

冬季——3/4拍，感觉比较轻松、欢快。

二、请幼儿逐首学唱：

1．请幼儿学唱组歌，注意将歌曲的特点演唱出来。

2．根据幼儿的学唱情况，重点教难句。

三、完整演唱。

请幼儿完整演唱四首歌曲，突出把握歌曲中蕴含的情绪。

课后小记：

活动

名称

活动

领域

音乐

活动

目标

活动

准备

重点

难点

活

动

过

程

课后小记：