七年级上册语文 世说新语教案.docx
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七年级上册语文世说新语教案
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
2020.9.27
课题《世说新语》两则——咏雪
课
时
教
学
目
标1、知识与技能:
(1)积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。
(2)结合注释,疏通文句,理解文意。
(3)发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。
(4)背诵短文。
2、过程与方法:
自主、合作、探究的学习方式
3、情感、态度与价值观:
了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实,尊重他人的美德。
教学重点1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
教学难点两个咏雪佳句的评析。
教
学方法自主、合作、探究的学习方式
教学手段多媒体课型新授
教学环节教学内容教
师活动学生活动
一、导入
二、新课学习
三、拓展延伸:
四、课堂小结
五、布置作业1、导入任务:
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
2、导入语:
同学们,其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕
、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?
让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
1、文学常识
作者、作品简介:
(1)刘义庆(403—443),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。
自幼才华出众,爱好文学。
除《世说新语》外,还著
有志怪小说《幽明录》。
(2)《
世说新语》:
南朝宋刘义庆编著,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事,以短篇为主。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
《世说新语》是我国魏晋南北
朝时期“志人小说”的代表作。
“志”是记的意思。
“志人小说”主要是记述人物言行事迹
2、检查预习
3、一读课文,整体感知
4、二读课文,理解词语:
内集(家庭聚会)儿女(子侄辈,指年轻一代)俄而(不久,一会儿)欣然(高兴)差(差不多)可拟(相比)未若(比不上)
5、三读课文,复述故事
用现代汉语复述课文。
6、找出本文的古今异义字
(儿女、文义、因风起)
7、四读课文,探究问题
(1)文章哪句话交代了咏雪的背景?
(2)“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
(融洽欢快轻松。
)
8、深入理解
(1)撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?
同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
(柳絮因风起好。
好的诗句要有意象。
意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”,有深刻的意蕴;“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
)
(2)讨论:
对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看。
(①对两个答案都表示满意; ②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮”
一喻而“笑乐”。
)
(3)文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
(这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
)
拓展延伸:
说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。
(燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台——李白
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船——杜甫
忽如一夜春风来,千树万树梨花开——岑参……)
课堂
小结:
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了不俗之才。
以描写人物语言为主,全篇语言简练。
在不足百字的文章里,清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。
虽未作一字议论,但从文末补充交代谢道韫的身份可以看出,作者更加赞赏谢道韫的才气。
布置作业:
1、背诵《咏雪》
2、完成课本“研讨与练习”第一、三题。
3、预习《陈太丘与友期》熟读,翻译。
1、提出任务
2、语言导入
3、板书课题
介绍刘义庆和《世说新语》
出示习题
组织订正
2、指名读课文
4、范读课文
1、出示词语,提问含义
5、纠正、补充、评价
启发,纠正,补充
讲解概念,解释,补充
评价、总结
评价、总结
组织讨论,引导,评价,归纳
评价、补充、归纳
提示、纠正、补充
做出总结
提出具体要求
回答(——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。
)
了解,识记
独立完成
1、加停顿符号,结合注释自读课文
3、应老师点名个别朗读课文
5、齐读课文
2、小声读课文,思考词语的含义3、小组讨论,解决疑难
4、举手回答
先同桌练习,再复述故事
在书上找出并标记、发言
默读课文,积极思考,踊跃回答
积极思考
踊跃回答
小组讨论,代表回答
积极思考,踊跃回答
背诵展示
感受、理解、记忆
板书设计
咏雪
交代背景:
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
(点明时间、地点、人物、事件等)
咏雪:
白雪纷纷何所似
(考题)
兄子;撒盐空中 (笑) 欣赏赞扬
兄女:
柳絮因风起 (乐) 道蕴才气
补充评价:
无弈之女,王凝之之妻 身份之贵(侧面衬托)
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题《世说新语》两则陈太丘与友期行
课
时
教
学
目
标1、诵读课文,积累文言词语。
2、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人
的美德。
教学重点疏通文意
教学难点文言诗词意思
教学方法自主、合作、探究的学习方式
教学手段多媒体课型新授课
教学环节教学内容教师活动学生活动
1、陈太丘“期日中,过中不至”,陈太丘的朋友反怒责陈太丘,说明朋友是怎样的人?
2、有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容,这的确有些失礼。
你是否同意这个看法?
3、有人认为,陈太丘的朋友也有可取之处,你同意这个看法吗?
拓展延伸(坚信自己,我真行!
)
1、面对他人的无礼,你该如何处理?
2、如果父母不在家,家中来了客人,你该如何接待?
检测题(我努力我进步,我成功我快乐!
)
1、解释加粗的词:
寒雪日内集(
)俄而雪骤()
未若柳絮因风起()陈太丘与友期行()
过中不至()太丘舍去()
下车引之()入门不顾()
相委而去()撒盐空中差可拟()()
2、友人为什么能够哑
口无言、赔礼道歉?
1、提出任务
2、语言导入
3、板书课题
介绍刘义庆和《世说新语》
出示习题
组织订正
2、指名读课文
4、范读课文
1、出示词语,提问含义
5、纠正、补充、评价
启发,纠正,补充
讲解概念,解释,补充
评价、总结
评价、总结
组织讨论,引导,评价,归纳
评价、补充、归纳
提示、纠正、补充
做出总结
提出具体要求
回答(——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。
)
了解,识记
独立完成
1、加停顿符号,结合注释自读课文
3、应老师点名个别朗读课文
5、齐读课文
2、小声读课文,思考词语的含义3、小组讨论,解决疑难
4、举手回答
先同桌练习,再复述故事
在书上找出并标记、发言
默读课文,积极思考,踊跃回答
积极思考
踊跃回答
小组讨论,代表回答
积极思考,踊跃回答
背诵展示
感受、理解、记忆
板书设计
对话背景:
客人无信
陈太丘与友期行{对话内容:
客人无信无礼
对话结果:
元方据礼反
驳
教学反思