五年级上册可爱的榆林115教学设计.docx

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五年级上册可爱的榆林115教学设计

五年级上册可爱的榆林导学案

第1课时总课时数：

18授课时间：

2014年9月15日备课人：

张万存

课题

大美的榆林四季

学

习

目

标

1、通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。

2、欣赏四季榆林，感受家乡美。

重点

了解榆林四季的优美景色

难点

欣赏四季榆林，感受家乡美

教学准备

1、搜集榆林四季图片；

2、询问同学或长辈，有关榆林的四季变化。

导学过程

【温故知新】

1、同学们，喜欢去广场玩嘛？

今天老师带大家去广场玩。

（出示榆林各地广场图片）

2、说一说，这些广场都是哪些地方的？

在那个季节最美？

3、今天就让我们一起了解《大美的榆林四季》。

【导学释疑】

1、初读课文，你知道榆林的春、夏、秋、冬四季是怎样划分的吗？

2、读“春之美”，思考：

榆林地区的春天如此美丽，具体体现在那些方面？

（小组讨论，画出相关语句）。

3、说一说：

榆林植树造林的树木品种有哪些？

4、读“夏之美”，议一议：

夏天的榆林美在什么地方？

你知道那些老城古迹？

5、假如你是一名小导游，在暑假有远道而来的朋友，需要你来为他介绍家乡的一个景点，你会推荐哪里呢？

6、（出示图片）说说图片中存在的与美不和谐的不文明现象，我们该怎么做？

【巩固提升】

小结

【拓展延伸】

完成作业

板

书

设

计

大美的榆林四季

春：

温暖舒适

夏：

多雨炎热

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第2课时总课时数：

18授课时间：

2014年9月17日备课人：

张万存

课题

大美的榆林四季

学

习

目

标

1、通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。

2、欣赏四季榆林，感受家乡美。

重点

了解榆林四季的优美景色

难点

欣赏四季榆林，感受家乡美

教学准备

1、搜集榆林四季图片；

2、询问同学或长辈，有关榆林的四季变化。

教学过程

【温故知新】

1、上一节我们了解了榆林的“春之美”和“夏之美”，你喜欢榆林的那一个景点？

2、这一节我们继续了解榆林的“秋之美”和“冬之美”。

【导学释义】

1、（出示图片）秋季是收获的季节，到了秋季，榆林是金色的，是红色的，说一说：

什么地方表现出金色、红色，你还知道那些颜色？

2、读课文议一议，榆林方言中怎么形容秋季的收获？

3、观察图片，体会“天下黄河九十九道弯，好枣出在咱黄河滩”、“夏天绿蔓蔓，秋天金蛋蛋”以及农民喜笑颜开的收获之美。

4、欣赏：

著名歌唱家王昆演唱的陕北民歌《秋收》。

5、读“冬之美”，思考：

冬天的榆林有那些美的地方？

6、观察图片，说一说：

榆林人在冬天干些什么？

【巩固提升】

榆林的四季，美的各具特色，你最喜欢榆林的那个季节？

【拓展延伸】

完成作业。

完成课本P16填空。

板

书

设

计

大美的榆林四季

秋：

凉爽宜人

冬：

冰天雪地

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第3课时总课时数：

18授课时间：

2014年9月29日备课人：

张万存

课题

马铃薯的新美食主义

学

习

目

标

1、学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；

2、了解马铃薯文化，感受家乡美；

重点

学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；

难点

了解马铃薯文化，感受家乡美；

教学准备

1、搜集马铃薯知识；

2、询问同学或长辈，有关马铃薯的文化。

教学过程

【温故知新】

1、展示马铃薯图片

2、请同学说说马铃薯；

3、想想马铃薯的日常生活扮演的角色；你发现它的价值了吗？

【导学释义】

一、介绍马铃薯营养价值。

1、请同学们查阅资料，汇报

2、引导交流

a师介绍知识

b小组合作交流维生素的作用。

三、学习马铃薯的药用价值。

四、感受马铃薯在生活的作用。

1、介绍你知道的马铃薯食品。

2、你知道马铃薯的烹饪方法吗？

大胆的说一说。

【巩固提升】

小结

【拓展延伸】

板

书

设

计

马铃薯的新美食主义

物美价廉营养价值高

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第4课时总课时数：

18授课时间：

2014年10月13日备课人：

张万存

课题

马铃薯的新美食主义

学

习

目

标

1、学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；

2、了解马铃薯文化，感受家乡美；

重点

学习马铃薯知识，了解马铃薯营养价值；

难点

了解马铃薯文化，感受家乡美；

教学准备

1、搜集马铃薯知识；

2、询问同学或长辈，有关马铃薯的文化。

教学过程

【温故知新】

1、上一节我们了解了马铃薯的营养价值，能说说嘛？

2、这一节我们继续了解马铃薯的营养价值。

【导学释义】

一、合作探究

1、请同学们查阅资料，汇报

2、引导交流

a师介绍知识

b小组合作交流维生素的作用。

二、学习马铃薯的药用价值。

三、感受马铃薯在生活的作用。

1、介绍你知道的马铃薯食品。

2、你知道马铃薯的烹饪方法吗？

大胆的说一说。

【拓展延伸】

板

书

设

计

马铃薯的新美食主义

物美价廉营养价值高

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第5课时总课时数：

18授课时间：

2014年10月15日备课人：

张万存

课题

3.金秋扬场

学

习

目

标

通过学习，认识简单的劳动工具，了解扬场技术，体会粮食的来之不易，激发热爱家乡，感受人文美。

重点

认识简单的劳动工具，了解扬场技术

难点

体会粮食的来之不易，激发热爱家乡，感受人文美。

教学准备

询问同学或长辈有关劳动工具的使用方法。

教学过程

【温故知新】

1、齐背《悯农》

2、你知道收获的过程经过一个叫扬场的程序吗？

【导学释义】

1、师讲传说，生感受。

2、介绍扬场。

3、播放《听妈妈讲那过去的事情》

4、讨论“你知道吗？

”

5、认识扬场工具

A介绍收获到的工具。

B交流“碌碡”辗压粮食的方法。

C碌碡的其他用途。

D扬场的其他工具：

木锨、簸箕等。

6、扬场的技术。

【巩固提升】

欣赏《扬场》

【拓展延伸】

周末回家帮家长扬场体会扬场技术。

板

书

设

计

3.金秋扬场

珍惜粮食热爱家乡

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第6课时总课时数：

18授课时间：

2014年10月27日备课人：

张万存

课题

4糜子做成美味的糕

学

习

目

标

1、了解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；

2、欣赏糜子做的美食，感受家乡美；

重点

了解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；

难点

欣赏糜子做的熟食，感受家乡美；

教学准备

回家收集糜子，询问糜子用途。

教学过程

【温故知新】

1、多媒体出示糜子图片

2、为什么榆林人如此爱吃米糕呢？

【温故知新】

了解糜子的生长过程

1、出示示意图

2、谈感受

a师介绍糜子的种类及加工过程

b谈了解的糜子知识

3、试伸手

A小组合作完成填空

B推荐汇报交流。

C粗粮细作。

【巩固提升】

美好寓意

A介绍你知道的事例

B交流美好的寓意

【拓展延伸】

收集糜子做的各种美食

板

书

设

计

4糜子做成美味的糕

美味可口寄托幸福

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第7课时总课时数：

18授课时间：

2014年10月29日备课人：

张万存

课题

4糜子做成美味的糕

学

习

目

标

1、了解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；

2、欣赏糜子做的美食，感受家乡美；

重点

解榆林糜子特点、用途，感受糜子文化；

难点

欣赏糜子做的熟食，感受家乡美；

教学准备

回家收集糜子，询问糜子用途。

教学过程

【温故知新】

1、讲述糜子故事

2、感受糜子的美好寓意

3、糜子在怎样的环境下生长呢？

【导学释义】

1、讲述你知道的知识

2、糜子的特点：

抗寒性强耐贫瘠需雨量小抗旱能力强

a师介绍榆林的气候环境

b播放《山丹丹开花红艳艳》欣赏

3、说一说你还知道哪些地方的特色糜子美食呢？

A小组讨论交流

B汇报

C小结

4、了解黄米馍馍

A想一想:

黄米馍馍和黄煎的区别。

【巩固提升】

完成表格

【拓展延伸】

板

书

设

计

4糜子做成美味的糕

抗寒性强耐贫瘠需雨量小抗旱能力强

黄米馍馍黄煎

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第8课时总课时数：

18授课时间：

2014年11月3日备课人：

张万存

课题

5钟爱桃花水

学

习

目

标

1、了解榆林的桃花水，感受桃花水与榆林人的深厚情谊；

2、理解桃花水对榆林人的重要意义；

重点

了解榆林的桃花水，感受桃花水与榆林人的深厚情谊；

难点

理解桃花水对榆林人的重要意义；

教学准备

询问同学或长辈，有关榆林的普惠全的故事机资料。

教学过程

【温故知新】

在榆林，“桃花水”和“普惠泉”绝对是两个响当当的老字号品牌，走在大街上，随处可见“桃花水”和“普惠泉”命名的各种广告。

说说你知道的以“桃花水”和“普惠泉”命名的事物：

类别品名

桃花水

普惠泉

【导学释疑】

1、你知道为什么榆林人会对“桃花水”和“普惠泉”如此钟爱呢？

“桃花水”和“普惠泉”对榆林人又有这样的意义呢？

2、“水是生命之源”，“民以食为天，食以饮为先”。

地球又有“水球”之称，“三山六水一分田”这句俗语，比较形象地概括了地球表面特征。

请说一说，如果没有了水，我们生活会受到哪些影响，变成了什么样子？

3、讲一讲故事：

《普济惠普苦寻泉》

　4、榆林人为何称普惠泉为“桃花水”？

【巩固提升】

你还知道哪些泉水？

这些泉水对榆林人的生活有哪些影响？

【拓展延伸】

完成做一做，并搜集有关集料。

给同学介绍这儿名泉。

板

书

设

计

5钟爱桃花水

汇集一座城养育一方人

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第9课时总课时数：

18授课时间：

2014年12月16日备课人：

张万存

课题

六打起横山老腰鼓

（一）

学

习

目

标

1、学习横山老腰鼓分类、组成人员，表现形式等，了解家乡的特色舞蹈，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

2、感受横山老腰鼓的雄浑气势。

重点

学习横山老腰鼓分类、组成人员，表现形式等，了解家乡的特色舞蹈，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

难点

感受横山老腰鼓的雄浑气势。

教学准备

搜集关于横山老腰鼓的资料；

导学过程

【温故知新】

交流你知道的横山老腰鼓。

【导学释疑】

1、“打老腰鼓，一定要有架势，要粗犷豪放，要打出精气神！

”难道只有年轻力壮的汉子们所专属吗？

2、在表演形式上，“横山老腰鼓”通常以怎样的方式出现？

有哪些分类？

3、横山老腰鼓由哪些人员组成？

试着介绍介绍。

【巩固提升】

横山老腰鼓的表现形式我知道：

表现形式

特点

小场腰鼓

四人腰鼓

八人腰鼓

新腰鼓

【拓展延伸】

小调查：

老腰鼓在其基础上演变而来的吉祥新腰鼓有哪些区别？

板

书

设

计

六打起横山老腰鼓

文腰鼓武腰鼓

伞头鼓子手腊花杂色丑角

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第10课时总课时数：

18授课时间：

2014年12月16日备课人：

张万存

课题

打起横山老腰鼓

（二）

学

习

目

标

1、了解横山老腰鼓所需的道具及打鼓方法。

2、知道横山腰鼓是倾注着汉族劳动人民的朴素情感并以其独特的艺术思维，浓厚的生活气息，尽情抒发对美好未来的憧憬。

重点

了解横山老腰鼓所需的道具及打鼓方法。

难点

知道横山腰鼓是倾注着汉族劳动人民的朴素情感并以其独特的艺术思维，浓厚的生活气息，尽情抒发对美好未来的憧憬。

教学准备

1、搜集关于安塞腰鼓的资料；

2、询问同学或长辈，有关腰鼓的打法。

导学过程

【温故知新】

回顾“横山老腰鼓”表演形式、横山老腰鼓人员组成？

介绍横山老腰鼓的表现形式。

【导学释疑】

1、“横山老腰鼓”所需的道具有哪些？

道具

外形描述及作用

虎铮

伞

腰鼓

鼓槌

旋子

饺子

2、腰鼓怎么打？

你会吗？

试着介绍并示范。

A交流讨论

B介绍并示范

3、横山老腰鼓在横山地区广为流传，是当地群众喜闻乐见的一种民间舞蹈。

对于它的起源有很多种说法，你觉得哪个更有依据呢？

军旅战场牧羊人的娱乐祭祀舞蹈

【巩固提升】

众所周知，安塞腰鼓在腰鼓艺术中极具代表并有很重要的地位。

那你知道安塞腰鼓和横山老腰鼓的渊源吗？

那横山新吉祥腰鼓又和安塞腰鼓有哪些区别呢？

【拓展延伸】

绝活儿后继乏人谁人续写老传统

会打“横山老腰鼓”的人很多，但能将其精气神完美演绎的人，屈指可数。

如何保护和传承？

板

书

设

计

9毛主席在榆林的小故事

关心、热爱人民群众

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第11课时总课时数：

18授课时间：

2014年12月16日备课人：

张万存

课题

生活在变，“年”未变

（一）

学

习

目

标

1.了解榆林春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。

2.了解家乡民俗民风，增强爱家乡、爱祖国的情感。

重点

利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹,领悟传统节日文化的丰富内涵。

难点

回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。

教学准备

1、搜集关于过年习俗；

2、询问同学或长辈，有关过年的饮食。

导学过程

【温故知新】

春节习俗我知道：

我还收集了春节习俗的童谣：

【导学释疑】

1、榆林人是怎样过春节的吗？

榆林的年俗又有哪些特色呢？

2、为什么榆林人把腊月初一称“炒初一”呢？

有哪些美好的寓意？

“炒初一”都炒些什么？

你会炒吗？

3、腊八要吃粥，还要做些什么？

代表着哪些含义呢？

4、“小年”是哪一天？

这一天榆林人要送灶王君上天，你知道什么是祭灶送灶君吗？

【巩固提升】

小练笔：

除夕夜的习俗我会讲

【拓展延伸】

年三十这天，榆林人其实还有很多别样的风俗，请同学们课后查阅资料、讨论“照锅”、“照门”、“听山”是什么样的风俗？

而“增岁”又是什么物件呢？

知识链接：

扫尘 

因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。

贴春联 

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

粘窗花 

窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。

倒“福”字 

“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。

为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，以此表示“幸福已到”“福气已到”。

挂年画 

春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。

守岁 

除夕守岁是最重要的年俗之一，古时守岁有两种含义：

年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。

自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。

板

书

设

计

生活在变，“年”未变

炒初一腊八粥小年除夕夜

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第12课时总课时数：

18授课时间：

2014年12月16日备课人：

张万存

课题

生活在变，“年”未变

（二）

学

习

目

标

1.了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。

2.感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培养学生“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。

3.谈谈自己的亲身体会，感受节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热爱向往。

重点

利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹,领悟传统节日文化的丰富内涵。

难点

回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。

教学准备

1、搜集关于过年习俗；

2、询问同学或长辈，有关过年的饮食。

导学过程

【温故知新】

1.引导学生回忆过春节的情景。

学生根据实际情况自由谈一谈刚刚过去的一个春节是怎么过的，都做了些什么？

（交流收集的有关春节的资料。

）

2.导入：

过年时的热闹和快乐，过年时的亲人相聚，过年时的爆竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。

【导学释疑】

畅谈榆林春节，感受浓浓气氛

1.通过回忆春节时的欢乐情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。

（1）春节简介春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”……

（2）过年的由来与传说。

熬年守岁（观看动画“年”的故事）

（3）你了解的当地过年的习俗有哪些？

掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、逛花市等。

（4）你了解的当地过年的食俗有哪些？

吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果等。

（曲阜过年家家必备“生菜”）

（5）过年期间在衣着、言行举止上对人们有什么要求？

2.小组交流：

你家里是怎么过年的？

如何庆祝的？

向同学描述一下过年时的欢乐情景。

3.畅想：

现在过年的习俗跟以前有什么不同？

（这些新年俗包括大年三十看“春晚”、电话拜年、短信拜年、网上拜年等。

）

【巩固提升】

过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。

这是中国最重要的节日有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。

除夕之夜，世界各地的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新。

但是不同的地方会以不同的方式来庆祝春节。

你知道哪些地方的春节与我们这里的春节有不同的习俗？

学生结合收集的资料进行交流。

可直接让学生交流自己所在地过春节都有哪些习俗---这是学生最熟悉、最乐意交流的话题。

【拓展延伸】

1.开展“我与家长共做家务”的活动。

2.收集描写春节的诗词、春联、童谣等。

板

书

设

计

生活在变，“年”未变

习俗：

熬年守岁拜年

热闹、火爆、祥和

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第13课时总课时数：

18授课时间：

2014年12月16日备课人：

张万存

课题

燕燕雀雀，捏面塑

（一）

学

习

目

标

1.让孩子了解清明节的来历和传说。

2.让孩子知道清明节的一些习俗习惯。

3.培养孩子对家乡文化的热爱之情。

重点

难点

教学准备

视频，PPT，与清明有关的资料。

导学过程

【温故知新】

谈话导入，活跃课堂气氛　　

孩子们，中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。

哪些知识面特广的孩子能跟老师说说你知道哪些传统节日。

那你们知道离我们最近是是什么节日吗？

重点引导孩子说出清明节。

【导学释疑】

学习新知，探究清明节　　

一、简单介绍清明节的来历和传说。

首先老师请孩子们来欣赏一段视频　　

1．学生观看视频----清明节的来历。

2．清明节又叫扫坟节，冥节与七月十五（中元节）和　十月一日　（寒衣节）合称为三冥节，也就是中国的三大鬼节，都与祭祀鬼神有关。

二、清明节的习俗　　

1．孩子们，你们知道哪些关于清明节的习俗呢？

2．请小朋友仔细观看清明节的习俗。

提问：

（1）为什么要在清明节扫墓呢？

其一，清明气候转暖，雨水增多，草木曼生，陵园墓地荒芜，需要整理；其二，清明前后，山清水秀，桃红柳绿，正是春游的大好时光，人们正好可以借此机会出去郊游；其三，怀念古人介之推，而现在已将清明扫墓作为缅怀革命烈士的主要活动了，无数革命先烈为了中国的解放事业，为了使小朋友过上幸福美好的生活，而献出自己宝贵的生命。

为了缅怀他们，人们都会在清明节这天去扫墓，以表达对谈们的崇敬之情。

（2）为什么清明节又叫踏青节？

按阳历来说4月5日或6日是清明节，正是春光明媚、草木吐绿的时节，正是人们去春游的大好时光，所以个人就有清明踏青的习惯。

（3）清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时光，所以有谚语“清明前后，点瓜种豆”“植树造林、莫过清明”可见，这个气节与农业生产关系密切。

而春阳高照，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。

因此，自古以来，就有清明植树的习惯。

（4）为什么要在清明插柳呢？

有一年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。

行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。

晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。

他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。

祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”。

（5）放风筝也是清明节的一个习俗，每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。

夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为“神灯”。

过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这除病消灾，给自己带来好运。

（6）荡秋千这是中国古代清明节习俗。

秋千，意即揪着皮绳而迁移。

它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。

古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。

后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。

荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

【巩固提升】　

今天我们了解这么多有关清明的知识，希望孩子们回去能和爸爸、妈妈或者身边的好朋友一起分享。

【拓展延伸】　

将清明节习俗做成一份小手抄报。

板

书

设

计

燕燕雀雀，捏面塑

（一）

扫墓踏青插柳放风筝荡秋千

教

学

反

思

审核人：

五年级上册可爱的榆林导学案

第14课时总课时数：

18授课时间：

2014年12月16日备课人：

张万存

课题

燕燕雀雀，捏面塑

（二）

学

习

目

标

1、说说毛主席在美丽榆林的故事。

2、体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。

重点

说说毛主席在美丽榆林的故事。

难点

体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。

教学准备

1、搜集关于毛主席的故事；

2、询问同学或长辈，有关毛主席的事迹。

导学过程

【温故知新】

清明风俗我知道：

【导学释疑】

1、每到清明节这天，