导学案.docx

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导学案

小数的读写法练习题

一、填空

（1）一位小数表示（）分之几，十分之二写成小数是（ ）。

（2）三位小数表示（　）分之几，0.36写成分数是（　　　）．

（3）小数点右边第二位是（　）位，计数单位是（　　　）．

（4）小数点右边第（　　）位是十分位，计数单位是（　　　）．

（5）1里面有（    ）个十分之一，（     ）个百分之一；0.9里有（　　　）个0.1；0.49里有（　　　）个0.01．

（6）0.276是由（　）个0.1、（　）个0.01和（　）个0.001组成的．

0.425是由4个（ ）分之一，（ ）个百分之一，（  ）个千分之一组成的。

26.26是由（）个十，（）个一，2个（ ）分之一，（）个百分之一组成的。

（7）五个一，四个十分之一，六个百分之一组成的数是（　　　）．

（8）3个0.1是（  ），13个0.01是（  ），33个千分之一是（  ）。

（9）一个小数，个位上的数字是6，百分位上的数字是3，万分位上的数字是8，其它数位是0，这个小数写作（　　　）．

（10）一个小数，小数点右边第二位上是5，小数点右边第三位是7，其它数位都是0，这个小数写作（　　　）．3个十，4个0.01，6个0.001组成的数是（ ）,6个十万，5个百，7个十组成的数是（  ）

（11）10个0.1是（ ），10个0.01是（ ），72个0.01是（ ），26个0.1是（ ）。

（12）0.6是（ ）位小数，它表示（）分之（ ）。

0.008是（）位小数，它表示（ ）分之（  ）。

0.15是（ ）位小数，它表示（  ）分之（  ）。

（13）0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

0.138的计数单位是（    ），它有（  ）个这样的计数单位。

（14）5.376是由（ ）个1、（ ）个0.1、（）个0.01和6个（）组成的。

（15）在4.04中，左边的4在（）位，它表示（     ），右边的4在（ ）位，它表示（         ），左边的4是右边的4的（  ） 倍。

（16）大于7而小于8的一位小数有（） 个。

（17）整数部分计数单位最小的是（）位，小数部分最高位是（）位.

（18）把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。

一枝铅笔长20厘米，是（ ）米。

一根红头绳长55厘米，是（  ）米。

一条皮带长12分米，是（  ）米。

每本日记本1元6角5分，是（  ）元。

每千克巧克力是30元8角，是（   ）元。

（19）一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是（）。

二、判断题。

1．整数都比小数大。

             （    ）

2．纯小数都是比1小的数。

       （    ）

3．小数部分最高位是个分位。

     （    ）

三、读出下面各数：

0.052读作：

   100.009读作：

32．320 读作：

   48.095读作：

四、写出下面各数：

零点零三七 写作：

一千零二点零五写作：

五点八九 写作：

 四百点五八写作：

《小数的性质》导学案

主备人：

李宁

学习目标：

理解并掌握小数的性质，能运用小数的性质进行小数的化简和改写。

学习重难点：

理解“小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”的道理，会运用小数的基本性质。

学习过程：

一、自主学习、课前热身

3分米=（）米32厘米=（）米0.30有（）个百分之一

5角=（）元8分=（）元0.300有（）个千分之一

2、合作学习、探究新知

例1：

1、思考：

1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米？

那么，0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢？

2、动手验证：

小组合作，量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。

你发现了什么？

3、观察：

0.1米=0.10米=0.100米，

（1）从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？

有什么相同？

小数的大小有没有变化？

从右往左看呢？

4、小结：

你能用一句话概括这个规律吗？

（你认为这个规律中需要注意什么？

）

5、做一做：

教材第58页。

例2．1、化简下面的小数

0.70=0.7

2、试一试：

105.0900=小数里的其它0能去掉吗？

（为什么？

）

3、做一做：

化简下面的各数。

0.401.8502.9000.08012.000

例3．1、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

0.2=0.2004.08=3=应用小数的性质时要注意什么？

2、做一做：

不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。

0.930.045.48.1814

达标检测：

1、化简下面各数。

0.401.5802.7000.06012.000

2、改写

原数

0.5

5

50

改写成一位小数

改写成两位小数

改写成三位小数

总结评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

《小数的大小比较》导学案

主备人：

李宁

学习目标：

1、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。

2、培养迁移类推能力。

学习重难点：

能说出比较小数大小的方法。

能理解两个数位不同的小数大小的比较。

学习过程：

一、自主学习课前热身

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1502○15201020○93886○78

想一想整数大小比较的方法：

（1）位数相同，

（2）位数不同，

二、合作学习、探究新知

1、小组讨论：

根据整数大小的比较方法来比较下列三组小数的大小。

（1）3.25元和2.85元

（2）2.84元和2.93元

（3）0.07米和0.059米

2、交流总结。

比较两个位数相同的小数时：

比较两个小数位数不同的小数：

3、总结小数的大小比较方法：

过关检测：

比较下面每组中两个小数的大小。

0.28元○0.29元1.205○1.2507.80元○7.8元

0.5○0.498.099米○8.1米3.0○2.99

4.5千克○5.4千克2.630○2.632.068米○20.68米

1.8○0.90.33分米○0.31分米8.652○8.65

总结评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

《小数的大小比较》导学案

主备人：

李宁

学习目标：

1、会运用比较小数大小的方法，能正确比较多个小数的大小。

2、能说出比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

学习重难点：

能说出比较小数大小的方法。

能理解两个数位不同的小数大小的比较。

学习过程：

一、自主学习课前热身

1、怎样比较两个小数的大小?

看哪部分比较?

2、怎样比较这两个位数不同的小数的大小?

3、比较两个小数的大小要注意什么？

4、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？

二、合作学习、探究新知

自学例4.

要求按名次排列四个人的成绩。

（思考：

多个小数比较大小有什么方法？

）

过关检测：

（1）将下面每组数按从小到大的顺序排列。

8.1078.178.1178.0718.017

0.8070.870.7080.780.088

（2）将下面每组数按从大到小的顺序排列。

3.14023.10423.40123.41023.1420

0.2316米2.31分米203.1厘米2311毫米

总结评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在

方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

《求一个小数的近似数》导学案

主备人：

李宁

学习目标：

通过用移动小数点位置的方法，掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。

学习重难点：

能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，防止丢掉计数单位或单位名称。

学习过程：

一、自主学习、课前热身

把下面的各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（1）预计到2010年北京人口将达到15550000人。

（2）2009年我国电话用户超过1000000000户。

提问：

把一个较大的数改写成以万或亿做单位的数，你是怎样做的？

二、合作学习、探究新知

学习例2：

（1）读题，理解题意。

（2）独立尝试改写。

（3）质疑：

在改写时有什么问题或者有什么发现？

你是怎样改写的？

（4）把142800千米改写成用“万千米”做单位的数，应该用多少来除？

小数点应该向哪个方向移动几位？

（5）小结：

为了简便只要在万位后面点上小数点，去掉末尾的0。

（6）练习：

把24800改写成用“万”作单位的数。

（7）提问：

把较大的数改写成用“亿”作单位的数，该怎么办？

（8）独立完成：

778330000千米=__________亿千米

（9）要求保留一位小数怎么办？

（10）练习：

把34528600000改写成用亿作单位的数（保留两位小数）

总结：

把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数该怎么办？

改写和求近似数应该注意什么？

达标检测：

1、把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留一位小数）

（1）土星环是由大小不等的冰块和碎石组成的。

靠外的A环宽度为14400千米，中间的B环宽度为25800千米，靠内的C环宽度为20800千米。

（2）月球绕地球的公转轨道为椭圆形，其近地点的平均距离为363300千米，远地点的平均距离为405500千米。

2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

13000000（保留一位小数）116897000（保留一位小数）

14564000（保留两位小数）2456300000（保留两位小数）

总结评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

《整理和复习》导学案

主备人：

李宁

学习目标：

1、进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、通过复习，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。

学习重难点：

理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。

用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

学习过程：

一、复习小数的意义

1、说一说小数的意义是什么?

2、在小数里，小数部分最高位是哪一位?

从小数点起，向右依次有哪些数位?

每个数位上计数单位是什么?

二、复习小数的性质和小数的大小比较

1、小数的性质是什么？

2、怎样比较小数的大小？

三、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律

要把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?

4、复习求小数的近似数和整数的改写

1、怎样取一个小数的近似数？

2、把一个小数变成以“万”或“亿”为单位的数应注意哪些问题？

达标检测：

1、把下面小数精确到百分位。

0.8342.7863.895

2、把下面各数改写成“万”作单位的数。

486700　　521000

3、把下面小数化简。

4.70016.01008.710014.00

4、不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

4.2　13.1　　21

总结评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第四单元测试

一、填空。

1.0.405读作（），它是由4个（）和5个（）组成。

2.把4.25扩大到原来的（）倍得4250，把1200缩小到原来的（）倍得0.12.

3.0.6的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；如果把它改写成三位小数是（），这时它的计数单位是（），有（）个这样的计数单位。

4.270克=（）千克4.05元=（）分

2.63吨=（）吨（）千克2米5厘米=（）米

5.在○里填上“﹥、﹤”或“=”。

2.03万○230000.29亿○0.092亿

4米○399厘米890克○8.9千克

6.2405000写成用“万”作单位的数是（）。

7.2964980000写成用“亿”作单位的数，保留一位小数约是（）。

8.10.0954保留两位小数约是（），保留一位小数约是（）。

二、判断。

1.0.80与0.800的计数单位是相同的。

（）

2.小数都比整数小。

（）

3.8.0030化简后得8.3。

（）

4.0.5与0.50表示的意义不相同。

（）

5.如果把小数点向左移动一位，这个数就缩小一倍。

（）

6.在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

（）

7.9.995精确到百分位约是10.00。

（）

8.一个小数的位数越多，这个小数就越大。

（）

三、选择。

1.0.913里面有913个（）。

A.十分之一B.百分之一C.千分之一

2.下面各小数中，最大的小数是（）。

A.5.602B.5.620C.5.206

3.由8个一，9个十分之一，4个千分之一组成的数是（）。

A.0.894B.8.094C.8.904

4.用四舍五入法，2.0064保留两位小数约是（）。

A.2.01B.2.00C.2

5.下面各数中，与6最接近的数是（）。

A.6.1B.5.99C.6.02

6.0.3的计数单位是0.30计数单位的（）倍。

A.1B.10C.100

四、在学校田径运动会中，四

（1）班五位男同学的跳高成绩分别是：

1.56米1.65米1.60米1.50米1.59米。

请你按从高到低的顺序排列成绩