新版pep英语小学四年级下Unit My clothes教案.docx
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新版pep英语小学四年级下UnitMyclothes教案
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泗店镇牛村中心小学教师电子备课
任课教师：
柳明凤学科：
四年级英语第五单元
教学课题：
Unit5Myclothes
教学课时
4
主备老师
柳明凤
教学时间
2014.5
教学过程
二次备课
第一课时
教学内容：
A Let's learn， Let's do&Let’sspell
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,yourt-shirt.Takeoffyour,let’sdo，并读单词。
（2）制作let’slearn中的单词卡。
（3）圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。
（4）翻译下列句子：
Ilikethatgreenskirt
Ilikethosepants.
教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentationandpractice：
Task1Let’s learn
1、出示教学挂图
1）T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
Clothesshop.
2）教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3）教师呈现图画教学句子。
T：
What color can you see?
学生会自然说出图中的颜色。
T:
Iliketheblueandchant.
3.Read,listenandunderline.
4.Look,listenandwrite
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册35-36页（234题）
第二课时
教学内容：
A Let's talk Let's play
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；
2、能在语境中理解新词yours,ChenJie’s,Mike’s的意思，并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物（学生）
预习设计：
P29
1.听let’stalk的录音。
2.口头翻译对话。
3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程：
Step1.Warmup:
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step2.Presentationandpractice：
Let’s talk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：
Aretheseyours?
引出新课。
2、让学生带着问题观看对话课件：
1）Whattimeisit?
2）Whatdidthedo?
3）Whoseshoesarethese？
4）Whose：
教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子
Step5.Limited-timeexercises:
配套练习册35-36页（1.5题）
第三课时
教学内容：
B Let's learn Let's chant &Readandwrite
教学目标：
1.能听、说、认、读的单词：
coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。
教学重点：
单词coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。
教学难点：
能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答
教学准备：
衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像； 配套挂图； 动物头饰。
预习设计:
课本：
P53
1.听let’slearn,&Readandwrite的录音。
2.做let’slearn的单词卡。
3.翻译下列句子：
1）Wherearemysocks?
----?
2）Whatcolourarethey?
?
3）TheaeareJohn’sshoes.______________________
4）ThisisChenJie’sdress._______________
教学过程：
Step1.warm-up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt?
No, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentationandpractice：
Let’slearn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问学生What can you see?
学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’sfindout.图片。
T:
AmyisgoingtoHainan.It’sHinan,whatcanshewear?
Ss:
Shecanwearshewearthepants?
Whatabouttheshorts?
谈话中出示图片教学shirtshortssocks
3.同法教学coat，sweater，socks
T:
T:
ZhangpengisgoingtoHarbin.It’scoldinHarbin,whatcanyouseeonthebed?
Whataboutthecolour?
（练习使用颜色词加衣物词）
2.Listenandrepeattwice
T:
Whosearethey?
（练习使用名词所有格）
3.Readandcircle
4.谈论Lookandwrite中的图片（What?
Whose?
）
5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。
6仿写句子
Step3.Extension：
欣赏歌曲：
<教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
4．能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
教学重难点：
1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whosecoatisit?
It’smine.Whosepantsarethose?
Theyareyourfather’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
教学准备:
光盘、挂图、单词卡、录音机
预习设计：
课本P
1.听Let’stalk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子：
1）Whosecoatisit?
-
2）Theyareyourfather’s.
3）Whosepantsarethose?
.--
3.学习连接：
mine我的，your你的你们的，andpractice
1.Let’sfindout.AretheseMike’sorSarah’s?
2.Let’stalk
1）Talkaboutthepicturesoflet’stalk
T:
lookatpicture4,whoistheboy?
（Sam,Sarah’sbrother）.
Howdoyoufeel?
（funny）,
Why?
（Thecoatisbigandlong）
Whoseisit?
（Let’swatchthecartoon.）
2）教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。
3）在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。
4）分角色给教学视频配音，小组练习和表演。
Let’scheck
（1）看图说句子。
（2）教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。
Stept3Consolidationandextension
Readandnumber.（Mainscene）
Stept4Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Stept5Timeexercise
配套练习册37页
单元反思：
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