如何提炼分论点+.ppt

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学习目标：

学习目标：

11、掌握议论文提炼、设立分论点常见、掌握议论文提炼、设立分论点常见的几种方法；的几种方法；22、学以致用，在写作中科学有效地设、学以致用，在写作中科学有效地设立分论点。

立分论点。

“这山望着那山高这山望着那山高”是指某些人永远不是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。

请以满足的一天。

请以“这山望着那山高这山望着那山高”新新解解为题写一篇议论文。

为题写一篇议论文。

显然，此文的中心论点是提倡显然，此文的中心论点是提倡“这山望这山望着那山高着那山高”的精神，那么，这是一种什么精的精神，那么，这是一种什么精神呢？

请依此思路用横向结构列出分论点。

神呢？

请依此思路用横向结构列出分论点。

中心论点：

中心论点：

我们要提倡我们要提倡“这山望着这山望着那山高那山高”的精神。

的精神。

分论点分论点（并列）（并列）这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

“这山望着那山高这山望着那山高”新解新解一文所使用的提一文所使用的提炼分论点的方法叫炼分论点的方法叫“概念分析法概念分析法”。

这里的。

这里的“概念概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。

于我们对中心论点进行分解。

角度：

是什么角度：

是什么从从“是什么是什么”角度展开构思角度展开构思并列分解并列分解“是什么是什么”分解分解“是什么是什么”可以从两个方面入手，一可以从两个方面入手，一是就其是就其内涵内涵而言。

如话题而言。

如话题“自嘲自嘲”可以按如可以按如下这样分解：

下这样分解：

自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让；自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是生存的智慧。

自嘲，是生存的智慧。

二是就其二是就其外延外延而述。

如而述。

如20062006年辽宁话题年辽宁话题“肩膀肩膀”可扩展为三个分论点：

可扩展为三个分论点：

肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

谈谈意意气气（0606湖南高考优秀作文）湖南高考优秀作文）意气，是李白意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳致君尧舜上，当使民风淳”的的肺腑之言；意气，是毛泽东肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”的的壮怀壮怀人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

“惟江上之清风，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

，心胸豁达可见一斑。

“安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。

若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？

个盛唐。

若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？

人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

危难之时挺身而出。

几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。

若无意气，他们怎会有如此壮行？

族的精神瑰宝。

若无意气，他们怎会有如此壮行？

人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？

邰丽华，虽是还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？

邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。

最终，她用手指勾勒了人性的美好，用她始终坚持练习。

最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。

若无意气，舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。

若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？

她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？

意气，是成就人生所必需的。

意气，是成就人生所必需的。

然而，现然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性壮志，在灯红酒绿中丧失人性凡此种种，我凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。

扫清道路。

人，要有意气，要意气风发。

人，要有意气，要意气风发。

找一找，此文的中心论点、分论点找一找，此文的中心论点、分论点是什么？

二者之间有什么关系？

是什么？

二者之间有什么关系？

总总人要有意气，有自己的意志和气人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

概，要意气风发。

分分（并列）（并列）人有意气，才能有豁达的胸襟。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

人有意气，才能千古留名，流芳百世，人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

才能在国家危难之时挺身而出。

人有意气，才能摧不垮，压不倒，追人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

求不泯，意志不衰。

总总意气，是成就人生所必需的。

意气，是成就人生所必需的。

题目题目:

谈谈意意气气开头开头:

用三个排比句引入用三个排比句引入（李白、杜甫、毛泽东）（李白、杜甫、毛泽东）中心论点中心论点:

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

分论点分论点:

人有意气，才能有豁达的胸襟。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

事例事例:

李白、苏轼李白、苏轼分论点分论点:

人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

在国家危难之时挺身而出。

事例事例:

岳飞、文天祥、苏武、张骞岳飞、文天祥、苏武、张骞分论点分论点:

人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

泯，意志不衰。

事例事例:

邰丽华邰丽华结尾（回扣论点，联系实际，深化论点）结尾（回扣论点，联系实际，深化论点）:

意气，是成意气，是成就人生所必需的。

人，要有就人生所必需的。

人，要有意气，要意意气，要意气风发。

气风发。

从从谈意气谈意气一文的分论点可以看出，它是一文的分论点可以看出，它是定下中心论点后从定下中心论点后从“为什么为什么”的角度提炼分论点。

的角度提炼分论点。

“人要有意气人要有意气”，为什么呢？

，为什么呢？

“人有意气，才能人有意气，才能”，找出了三个原因。

，找出了三个原因。

谈意气谈意气一文所使用的提炼分论点的方法叫一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法因果分析法”。

这里的。

这里的“因因”是指分论点，是指分论点，“果果”是指中心论点是指中心论点,就是在确立了中心论点（果）就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。

后，再来分析达成这个结果的原因。

角度：

为什么角度：

为什么以以“坚持坚持就是胜利就是胜利”为中心论点为中心论点分论点分论点11：

坚持需要韧性。

坚持需要韧性。

分论点分论点22：

坚持需要不坠之志。

坚持需要不坠之志。

分论点分论点33：

坚持需要耐得住寂寞。

坚持需要耐得住寂寞。

条件分析法条件分析法这里的中心论点是指结果，而分论点这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的是指满足结果的“条件条件”注意：

注意：

平行排列的各个分论点是按照同一的划平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复可重复，不可包容，不可矛盾。

，不可包容，不可矛盾。

角度：

怎么办角度：

怎么办从从“怎么办怎么办”角度展开构思：

角度展开构思：

2、因果分析法、因果分析法-“为什么为什么”的的角度角度1、概念分析法、概念分析法-“是什么是什么”的角度的角度3、条件分析法条件分析法-“怎么办怎么办”的角的角度度明确拟分论点的总的要求明确拟分论点的总的要求11、中心论点一般放在每一段的开头。

如果句子、中心论点一般放在每一段的开头。

如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头或独立成段。

一般放在每一段的开头或独立成段。

22、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

到四个。

33、分论点的语言要精练，一般控制在、分论点的语言要精练，一般控制在15-2015-20字。

字。

44、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

排比或准排比段。

55、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

以保证每一段都扣题。

66、分论点之间不能意义重复或概念交叉、分论点之间不能意义重复或概念交叉。

高考阅卷老师提示：

高考阅卷老师提示：

结构要清晰结构要清晰好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。

好的结构还应该伸缩自由驾驭老师阅卷的速度。

好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。

自如。

结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。

乱无章。

阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。

如果看不清段和段之间和段之间是否界限分明。

如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。

的联系，不可能打高分。

请以请以“踮起脚尖踮起脚尖”为题目，为题目，运用运用横式结构横式结