《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教.docx

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《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教

《轻叩诗歌的大门》教学设计

课题：

轻叩诗歌的大门

课型：

语文综合性学习活动展示课

课时：

一课时

年级：

六年级上册

活动目标：

1.通过搜集整理诗歌，让学生感受诗歌的魅力。

2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。

活动思路：

1.课前让学生诵读一定数量的诗词，进入诗词的话语情境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；

2.在制作诗集和课堂展示活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受诗歌的魅力。

活动准备：

1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词；

2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集；

3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编辑组、古诗编辑组（根据内容再分成若干小组）、自创小诗编辑组、新诗朗诵组等；

4.多媒体课件。

教学过程：

一、活动引入

二、活动流程

（一）腹有诗书气自xx——背诵

（二）别出心裁品古诗——品评

（三）激情扬抑诵新诗——朗诵

（四）分门别类辑古诗——展示

（五）各抒己见谈感想——评价

三、活动小结

课堂实录页

《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录

一、教师活动引入：

（外面正下着小雨，寒风刺骨）师：

和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比，我们的教室却显得热闹非凡。

瞧！

同学们，今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场，你们高兴吗？

（）欢迎吗？

（）那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！

老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？

（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

）（落红不是无情物，化作春泥更护花。

）那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！

（学生饱含激情地朗诵这两句诗）可见诗歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

是呀！

我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

今天，让我们一起轻叩诗歌的大门，含英咀华，共同接受一次美的洗礼！

下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始！

有请主持人上台。

二、活动展示流程：

（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。

在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

（一）腹有诗书气自xx——背诵

（女）别说了，别说了，我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧！

（男）古人云：

胸无城府人如玉，腹有诗书气自华。

下面有请同学们根据我提供的图画与文字，看谁能背诵相应的一句诗或整首诗？

（二）创设情境用古诗——运用

（女）同学们采得可真多呀！

下面我来考察考察同学们的古诗运用能力怎么样？

大家有信心接受考察吗？

古诗运用题：

1）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

“”。

2）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：

“_______________________”。

3）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：

“福如东海，寿比南山”。

爷爷却叹道：

“”我赶紧把爷爷的话打住：

“，爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。

”爷爷高兴地笑了。

4）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。

5）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。

6）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。

就在我“”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。

（三）激情扬抑诵新诗——朗诵

（男）同学们不仅能背，还会运用古诗了，真不错！

下面有请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧！

（四）分门别类辑古诗——展示

1、（女）喂！

张鑫，在这段时间，听说同学们可准备了不少的诗集呢！

会当凌绝顶，一览众山小。

下面有请搜集有关“凌云壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧！

“凌云壮志诗歌小组”展示成果：

（黄晓畅解说，王玲引领）（黄晓畅）大家好！

我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅，我们的秘书是黄丽君、王玲，工程师是袁梦琪，资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。

首先，映入眼帘的是一只正在天空中翱翔的雄鹰，雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。

由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。

同学们可以从目录中选择自己喜欢的诗加以理解，加以点评，加以欣赏。

《古意》表达了战士们誓死报国，视死如归的壮志情怀；《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情；《观猎》表现了作者豪迈的情怀……为了一饱大家的眼福，我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。

从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看，同样可以欣赏到精美图案、优美的花边，激励我们爱国、上进的古诗。

由于时间有限，我就不详细地介绍了，请大家下课后慢慢欣赏吧！

2、（男）天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

写景的佳句还真不少呢！

下面就让搜集有关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧！

《诗深似海》组展示成果：

（本小组六名成员进行自我介绍，……）

（田发蓉），我们这组的主题是写景的，经全组讨论决定命名为《诗深似海》。

春夏秋冬，四季轮回，春天是富有生机的，是一个五颜六色的季节，它像一位美丽而害羞的姑娘，不像夏弟弟那样爽快地走来，她总是悄悄地来、偷偷地来。

我们收集了4首写春天的诗，分别是《春望》《春宿左省》《春思》《幽居初》；夏天的一切都是美丽的，远看它是那么绿，绿得像一条翡翠；近看，她是那么绿、那么有生机，在弯弯的月牙照映下，它是那么美丽、那么迷人。

我们收集了4首描写夏天的诗，分别是《子夜吴歌》《山亭夏日》等。

如果春天带来的是生机，夏天带来的是躁动，冬天带来的是萧索，那么秋天带来的则是无奈了，喜欢一个人徜徉在落叶漫舞的小径，或是长满青苔的空苍，任凭思绪被秋天渐听渐远，直到被若即若离的惆怅占个上风。

我们也收集了4首描写秋天的诗，分别是《登高》……

每天早晨推开门，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时向我袭来，小雪花有的像银针，有的像纸片，当大地披上银装素裹之时，也不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。

我们也同样收集了四首描写冬天的诗，在此不作一一展示，有兴趣的同学，随时欢迎来欣赏！

你的光临我们也会感到莫大的荣幸！

3、（女）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

下面有请搜集有关“爱国的诗歌小组”展示他们的成果！

（刘自华解说、陈晓庆引领欣赏）

（刘自华）大家好！

我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”，体现的是爱国的情怀。

《陇西行》写出了誓死扫除匈奴，奋不顾身，五千将士浴血奋战丧生胡尘；《示儿》是陆游在临终前写的一首诗，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖国统一大业；《春宿左省》表现了作者勤于国事之心，全诗前半部分写景，后半部分抒情，从暮至夜，自夜揭晓，自晓至上朝，反映了他忠于职守；《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写，表现了边塞战士的情感，我们诗集中的诗，都是诗中的精华！

读来令人荡气回肠，不信的话，下课之后就来领略一下吧！

我们这组共有10人，组长刘裕，中心发言人刘自华，秘书是孙怡和彭佳，工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕，资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。

4、（男）举头望明月，低头思故乡。

有谁不思念自己的家乡，自己的亲人呢？

下面有请大家欣赏“悠悠故土情”组带给我们的成果！

“悠悠故土情”组展示成果：

（向梓萌）各位同学：

大家好！

今天我向大家推荐的是我们小组的诗集，主题是“思乡”，我们把它命名为“悠悠故土情”，我是组长向梓萌兼中心发言人，秘书有兰宇、颜葆、廖赟，工程师有李曼、尹国丹、秦升林，资料收集员有邓金山、刘港、张宇，在本诗集的封面，我们设计了许多飘零的落叶纷纷回到故乡的土地上，寓意为“落叶归根”，表明每个人都有对故乡抹不去的思念之情。

在这本诗集里面，我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌，比如：

李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等，在他们凝炼的语言中，我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来，这种思乡情怀会让你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧！

（男）读书破万卷，下笔如有神。

瞧！

我们班上可涌现出了不少的小诗人呢，下面让我们一起走进新诗创作组。

5、“小荷才露尖尖角”新诗创作组展示成果：

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是“小荷才露尖尖角”小诗人组的组长黄露。

本组成员有：

董世州、彭城、邹天龙、何重阳，我们的诗集题目是“小荷才露尖尖角”，寓意我们才刚刚学会写诗；封面呈蓝色，寓意为我们会在诗歌的海洋里驰骋、遨游；我们搜集的全是本班同学在近段时间写的小诗，在每首诗的周围，我们配上了精美的插图，并在每首诗的下面，还设计了一个知识窗栏目，让同学们在欣赏我们这些小诗的时候，积累名言警句，增长课外知识。

现在我将周欣然在今年秋季运动会失败后写的一首诗献给大家：

微笑

——永远的no.1

xx燃

六o二，你哭了？

你不记得我们的约定呢？

那个春天，

我们说好的：

如果失败，就微笑着转身，不许哭。

但今天的你怎么哭了？

六o二，你微笑？

我们七十八名同学摇着你的手劝道。

这个下午，

我们七十八名同学噙着泪珠，

黑色的瞳孔闪烁这坚定的信念。

六o二，你不服？

难道我们会败给对手？

现在

你的嘴角仰起一丝苍白的微笑，

却充满了不服输的精神。

六o二，你忘了？

我们给你的诗，你丢在了风里，

不是说：

只有经历风雨才能看见彩虹的吗？

你要和对手一起分享彩虹。

六o二，知道吗？

在我们七十八名同学眼里，

你永远是

xx下最美的no.1，

不怕付出的no.1。

我们的汇报完毕，谢谢大家！

（听到黄露同学的激情朗诵，我当时激动地热泪盈眶。

细想起来，有什么比学生的真情流露更感人呢？

有什么比学生的收获更珍贵呢？

）

6、“雏龙稚凤的心语”诗歌创作小组展示成果：

（宋承强）敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我们这组的主题是“雏龙稚凤的心语”。

（谭巧）本小组的人员有：

谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。

（宋承强）我国诗的文化可是源远流长，诗人也不少：

李白、杜甫、白居易等伟大的诗人最后名垂青史。

下面也来看看我们的成果吧！

（谭巧）打开第一页是目录，你们可以选择自己喜欢的诗来欣赏，第一篇是黄晓畅的《山》，第二篇是宋承强的《如果我变成雨》；（宋承强）还有彭瑶的《狮子的吼叫》，吴昌盛的《如果我变成鸟儿》……

（宋、谭）我们的成果还不错吧！

如果感兴趣，可以随时到我们这组来欣赏！

谢谢大家！

（女）我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝。

（合）这让我们满载而归，希望大家以这次语文综合性学习为起步，扬起你们的理想之帆，共同驶向诗的海洋！

（男）下面有请樊老师为我们的活动作点评。

五、各抒己见谈感想——评价

（师）我一直认为，众人的眼睛是雪亮的，因此我还是想把评价交给大家，我最想听听同学们在这次活动中的感受，也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。

（黄汉同学举手了）说：

“樊老师，我认为评价应该交给我们听课的老师。

”

（煞时，教室里炸开了锅）异口同声地说：

“是的，应该交给听课的老师。

”

（我不能不答应孩子们的请求）（师）：

那你们就自己请吧。

（接着学生们一个接一个地请了听课的老师，当他们得到听课老师的表扬与鼓励时，他们是多么地高兴呀！

内心无不涌现出自豪之情，这就是付出的收获，这就是成功的喜悦。

紧接着学生也开始畅所欲言地谈收获了，黄晓畅说：

以前，我从没有想过，小学生能够写诗，但通过这次语文综合性学习，我明白了，我们也是能够写诗的，只要相信自己，一切皆有可能。

……）

（在他们的请求下，我也作了点评）：

（师）针对今天八个组的表现我想用八个字来评价：

平分秋色，各有千秋。

面对同学们的表现，我真想和大家做一个小游戏，你们想做吗？

（异口同声）：

想！

（我们做起了游戏）：

伸出你的左手，举起你的右手，然后用右手使劲连续拍打你的左手。

（游戏结束，学生再次爆发出雷鸣般的掌声。

他们笑了，笑得那样甜；我也笑了，笑得那么开心、激动。

）

接下来，我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受：

本次活动，让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年，超强的记忆能力令我佩服之至，较高的语文素养让我欣然感慨，犹如天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡，一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福，一个个小诗人的涌现让我大开眼界！

叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！

徜徉在诗歌的百花园中，我们心旷神怡、留连忘返。

但是，天下没有不散的宴席呀，现在就让我们高歌一曲《送别》！

（下课铃响）同伴互助页

语文教研组评课实录

xx老师评课：

今天听了樊老师滔滔不绝的导语和精彩的小结，可见是一个具有一定文化底蕴的老师，另外谈谈听了这节课后的感受：

1.教学设计新颖，具有一定的创意，而且环环相扣。

2.这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也让学生感受了诗歌的魅力。

3.几个人一组，合办一本诗集，培养了学生团结合作的意识，同时也培养了部分学生的组织能力。

4.通过搜集资料，拓宽了学生的视野，也陶冶了学生的情操、提高了学生的文学修养。

5.以前的课堂学生的参与面不大，一般都是部分人的舞台，可今天这次活动提高了学生的参与面，活动面，人人都得到了锻炼。

一本本诗集，饱含着同学们的汗水，凝聚了同学们的心，也展示了同学们的能力。

xx老师评课：

樊老师的课设计很新颖,学生全员积极参与,充分体现了学生的主体地位。

老师适时的引导使课堂充满生机与活力。

这样的活动课既拓宽了学生的阅读面，又激发了学生阅读的兴趣。

值得学习！

xx老师评课：

评xx老师执教的《轻叩诗歌的大门》一课：

1.这是一节语文综合性学习的汇报展示课。

教师和学生在课前都作了充分的准备，活动开展得非常成功。

2.教师的语言基本功扎实，令我佩服。

3.学生汇报展示的形式多样，学生在这次活动中参与面广，收获颇多。

4.在这次综合性学习中每组学生做到了既分工又合作，教师在整个活动过程中指导得到位。

xx老师评课：

老师教学设计精妙！

从同学们的成果展示表明：

这是一节扎扎实实的有创造性的综合实践活动课。

老师的精妙设计真正体现“学生是学习的主人”，激发了学生的活动兴趣，因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌，感受到了诗歌的魅力，提高自信心和审美能力；同学们在制作诗集和课堂展示活动中，充分发挥了想象力和创造力。

我也感觉孩子们是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

本节课之所以能够这么成功，是因为老师指导有方！

为我们上好综合实践课提供了很好的范例。

xx老师评课：

本节课体现了樊老师大胆信任学生，创新选择课题的胆识，具有教强的组织能力。

组员之间也体现了团结互助合作精神，小组计划切实可行，活动过程扎实高效，汇报展示有新意。

我们看到了幕后的樊老师，但我们更想看到台前的樊老师。

xx老师评课：

樊老师的这一节综合实践学习活动展示课，既展示了学生的学习能力，更让我看到了樊老师渊博的学识，很是值得我学习。

这节课设计新颖，很有创意；展示和培养了学生的语文学习能力，以及对中华诗歌的学习兴趣；整堂课气氛活跃，同学们精彩的发言让人佩服。

xx老师评课：

评xx老师执教的《轻叩诗歌的大门》活动课

这堂活动课，让我看到了一个中学语文教师的风采，见到了一个文字飞扬的小学语文教师的风貌，领略到了一个年轻女教师的风度。

我想，这就是我对你的授课印象和特殊情结。

上好这样的课，需要教师的巧妙构思，更需要学生的知识积累和储备，他们的表现给人以力量和震撼，说实在的我要向你们这样的老师学习。

我不会写诗，但你们师生把我带进了诗的海洋，让我感悟到如诗如画的生活。

假设可敬的樊老师把内心的浩瀚与文学、师生情感写在自己的脸上的话，我更会把你举在蓝天白云之上……

既然观了诗一般的课堂，也留下一段顺口溜吧：

辞离故土行xx，

相随新境展翅xx。

脚踏实地做学问，

才貌双显驰远方。

xx老师评课：

从课堂来看，师生做这样一节课花费了许多精力，学生的表现成功真是”满园春色”关不住。

xx老师评课：

评xx老师的《轻叩诗歌的大门》一课：

1.樊老师的课设计很新颖，让学生在活动中积累了许多的课外知识。

2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。

3.提高了学生学习语文的兴趣也培养了学生的文化修养。

4.整堂课结构紧凑使课堂充满了生机、充满了活力。

xx老师评课：

有感于樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》：

、

1.教态亲切，教师激情澎湃，课堂生动活跃。

2.樊老师的课真正上出了语文味，以学生为主体，充分体现了新课标下的教学新理念。