《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教.docx
《《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-5/21/c2eefc88-996d-4b32-879f-93ccdace187c/c2eefc88-996d-4b32-879f-93ccdace187c1.gif)
《轻叩诗歌的大门》教学设计教案教
《轻叩诗歌的大门》教学设计
课题:
轻叩诗歌的大门
课型:
语文综合性学习活动展示课
课时:
一课时
年级:
六年级上册
活动目标:
1.通过搜集整理诗歌,让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习诗歌的兴趣。
活动思路:
1.课前让学生诵读一定数量的诗词,进入诗词的话语情境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;
2.在制作诗集和课堂展示活动中,使学生充分发挥想象力和创造力,进一步感受诗歌的魅力。
活动准备:
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词;
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集;
3.班级学生根据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编辑组、古诗编辑组(根据内容再分成若干小组)、自创小诗编辑组、新诗朗诵组等;
4.多媒体课件。
教学过程:
一、活动引入
二、活动流程
(一)腹有诗书气自xx——背诵
(二)别出心裁品古诗——品评
(三)激情扬抑诵新诗——朗诵
(四)分门别类辑古诗——展示
(五)各抒己见谈感想——评价
三、活动小结
课堂实录页
《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录
一、教师活动引入:
(外面正下着小雨,寒风刺骨)师:
和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比,我们的教室却显得热闹非凡。
瞧!
同学们,今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场,你们高兴吗?
()欢迎吗?
()那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎!
老师为了我们的成长,不辞劳苦,呕心沥血,面对这种默默地无私奉献精神,你们能用学过的古诗来赞美吗?
(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
)(落红不是无情物,化作春泥更护花。
)那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧!
(学生饱含激情地朗诵这两句诗)可见诗歌是源于生活又用于生活的,正如朱熹所言:
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
是呀!
我国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈,卷帙浩繁。
今天,让我们一起轻叩诗歌的大门,含英咀华,共同接受一次美的洗礼!
下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始!
有请主持人上台。
二、活动展示流程:
(女)我国最早的诗歌总集是《诗经》。
在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
(男)我不是“采薇”,我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》:
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(一)腹有诗书气自xx——背诵
(女)别说了,别说了,我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧!
(男)古人云:
胸无城府人如玉,腹有诗书气自华。
下面有请同学们根据我提供的图画与文字,看谁能背诵相应的一句诗或整首诗?
(二)创设情境用古诗——运用
(女)同学们采得可真多呀!
下面我来考察考察同学们的古诗运用能力怎么样?
大家有信心接受考察吗?
古诗运用题:
1)小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:
“”。
2)当我们浪费粮食时,老爷爷经常用诗句来教育我们:
“_______________________”。
3)爷爷七十大寿,大家祝爷爷:
“福如东海,寿比南山”。
爷爷却叹道:
“”我赶紧把爷爷的话打住:
“,爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
4)现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
5)当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
6)昨晚有一首数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。
就在我“”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“”。
(三)激情扬抑诵新诗——朗诵
(男)同学们不仅能背,还会运用古诗了,真不错!
下面有请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧!
(四)分门别类辑古诗——展示
1、(女)喂!
张鑫,在这段时间,听说同学们可准备了不少的诗集呢!
会当凌绝顶,一览众山小。
下面有请搜集有关“凌云壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧!
“凌云壮志诗歌小组”展示成果:
(黄晓畅解说,王玲引领)(黄晓畅)大家好!
我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅,我们的秘书是黄丽君、王玲,工程师是袁梦琪,资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。
首先,映入眼帘的是一只正在天空中翱翔的雄鹰,雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。
由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。
同学们可以从目录中选择自己喜欢的诗加以理解,加以点评,加以欣赏。
《古意》表达了战士们誓死报国,视死如归的壮志情怀;《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情;《观猎》表现了作者豪迈的情怀……为了一饱大家的眼福,我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。
从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看,同样可以欣赏到精美图案、优美的花边,激励我们爱国、上进的古诗。
由于时间有限,我就不详细地介绍了,请大家下课后慢慢欣赏吧!
2、(男)天街小雨润如酥,草色遥看近却无;忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
写景的佳句还真不少呢!
下面就让搜集有关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧!
《诗深似海》组展示成果:
(本小组六名成员进行自我介绍,……)
(田发蓉),我们这组的主题是写景的,经全组讨论决定命名为《诗深似海》。
春夏秋冬,四季轮回,春天是富有生机的,是一个五颜六色的季节,它像一位美丽而害羞的姑娘,不像夏弟弟那样爽快地走来,她总是悄悄地来、偷偷地来。
我们收集了4首写春天的诗,分别是《春望》《春宿左省》《春思》《幽居初》;夏天的一切都是美丽的,远看它是那么绿,绿得像一条翡翠;近看,她是那么绿、那么有生机,在弯弯的月牙照映下,它是那么美丽、那么迷人。
我们收集了4首描写夏天的诗,分别是《子夜吴歌》《山亭夏日》等。
如果春天带来的是生机,夏天带来的是躁动,冬天带来的是萧索,那么秋天带来的则是无奈了,喜欢一个人徜徉在落叶漫舞的小径,或是长满青苔的空苍,任凭思绪被秋天渐听渐远,直到被若即若离的惆怅占个上风。
我们也收集了4首描写秋天的诗,分别是《登高》……
每天早晨推开门,刺骨的寒风呼呼地吹着,不时向我袭来,小雪花有的像银针,有的像纸片,当大地披上银装素裹之时,也不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。
我们也同样收集了四首描写冬天的诗,在此不作一一展示,有兴趣的同学,随时欢迎来欣赏!
你的光临我们也会感到莫大的荣幸!
3、(女)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
下面有请搜集有关“爱国的诗歌小组”展示他们的成果!
(刘自华解说、陈晓庆引领欣赏)
(刘自华)大家好!
我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”,体现的是爱国的情怀。
《陇西行》写出了誓死扫除匈奴,奋不顾身,五千将士浴血奋战丧生胡尘;《示儿》是陆游在临终前写的一首诗,他念念不忘的并不是自己的生死,而是祖国统一大业;《春宿左省》表现了作者勤于国事之心,全诗前半部分写景,后半部分抒情,从暮至夜,自夜揭晓,自晓至上朝,反映了他忠于职守;《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写,表现了边塞战士的情感,我们诗集中的诗,都是诗中的精华!
读来令人荡气回肠,不信的话,下课之后就来领略一下吧!
我们这组共有10人,组长刘裕,中心发言人刘自华,秘书是孙怡和彭佳,工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕,资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。
4、(男)举头望明月,低头思故乡。
有谁不思念自己的家乡,自己的亲人呢?
下面有请大家欣赏“悠悠故土情”组带给我们的成果!
“悠悠故土情”组展示成果:
(向梓萌)各位同学:
大家好!
今天我向大家推荐的是我们小组的诗集,主题是“思乡”,我们把它命名为“悠悠故土情”,我是组长向梓萌兼中心发言人,秘书有兰宇、颜葆、廖赟,工程师有李曼、尹国丹、秦升林,资料收集员有邓金山、刘港、张宇,在本诗集的封面,我们设计了许多飘零的落叶纷纷回到故乡的土地上,寓意为“落叶归根”,表明每个人都有对故乡抹不去的思念之情。
在这本诗集里面,我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌,比如:
李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等,在他们凝炼的语言中,我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来,这种思乡情怀会让你陶醉其中,“悠悠故土情、浩浩赤子心”,让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧!
(男)读书破万卷,下笔如有神。
瞧!
我们班上可涌现出了不少的小诗人呢,下面让我们一起走进新诗创作组。
5、“小荷才露尖尖角”新诗创作组展示成果:
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是“小荷才露尖尖角”小诗人组的组长黄露。
本组成员有:
董世州、彭城、邹天龙、何重阳,我们的诗集题目是“小荷才露尖尖角”,寓意我们才刚刚学会写诗;封面呈蓝色,寓意为我们会在诗歌的海洋里驰骋、遨游;我们搜集的全是本班同学在近段时间写的小诗,在每首诗的周围,我们配上了精美的插图,并在每首诗的下面,还设计了一个知识窗栏目,让同学们在欣赏我们这些小诗的时候,积累名言警句,增长课外知识。
现在我将周欣然在今年秋季运动会失败后写的一首诗献给大家:
微笑
——永远的no.1
xx燃
六o二,你哭了?
你不记得我们的约定呢?
那个春天,
我们说好的:
如果失败,就微笑着转身,不许哭。
但今天的你怎么哭了?
六o二,你微笑?
我们七十八名同学摇着你的手劝道。
这个下午,
我们七十八名同学噙着泪珠,
黑色的瞳孔闪烁这坚定的信念。
六o二,你不服?
难道我们会败给对手?
现在
你的嘴角仰起一丝苍白的微笑,
却充满了不服输的精神。
六o二,你忘了?
我们给你的诗,你丢在了风里,
不是说:
只有经历风雨才能看见彩虹的吗?
你要和对手一起分享彩虹。
六o二,知道吗?
在我们七十八名同学眼里,
你永远是
xx下最美的no.1,
不怕付出的no.1。
我们的汇报完毕,谢谢大家!
(听到黄露同学的激情朗诵,我当时激动地热泪盈眶。
细想起来,有什么比学生的真情流露更感人呢?
有什么比学生的收获更珍贵呢?
)
6、“雏龙稚凤的心语”诗歌创作小组展示成果:
(宋承强)敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我们这组的主题是“雏龙稚凤的心语”。
(谭巧)本小组的人员有:
谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。
(宋承强)我国诗的文化可是源远流长,诗人也不少:
李白、杜甫、白居易等伟大的诗人最后名垂青史。
下面也来看看我们的成果吧!
(谭巧)打开第一页是目录,你们可以选择自己喜欢的诗来欣赏,第一篇是黄晓畅的《山》,第二篇是宋承强的《如果我变成雨》;(宋承强)还有彭瑶的《狮子的吼叫》,吴昌盛的《如果我变成鸟儿》……
(宋、谭)我们的成果还不错吧!
如果感兴趣,可以随时到我们这组来欣赏!
谢谢大家!
(女)我们在诗海边徜徉,我们在诗海边拾贝。
(合)这让我们满载而归,希望大家以这次语文综合性学习为起步,扬起你们的理想之帆,共同驶向诗的海洋!
(男)下面有请樊老师为我们的活动作点评。
五、各抒己见谈感想——评价
(师)我一直认为,众人的眼睛是雪亮的,因此我还是想把评价交给大家,我最想听听同学们在这次活动中的感受,也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。
(黄汉同学举手了)说:
“樊老师,我认为评价应该交给我们听课的老师。
”
(煞时,教室里炸开了锅)异口同声地说:
“是的,应该交给听课的老师。
”
(我不能不答应孩子们的请求)(师):
那你们就自己请吧。
(接着学生们一个接一个地请了听课的老师,当他们得到听课老师的表扬与鼓励时,他们是多么地高兴呀!
内心无不涌现出自豪之情,这就是付出的收获,这就是成功的喜悦。
紧接着学生也开始畅所欲言地谈收获了,黄晓畅说:
以前,我从没有想过,小学生能够写诗,但通过这次语文综合性学习,我明白了,我们也是能够写诗的,只要相信自己,一切皆有可能。
……)
(在他们的请求下,我也作了点评):
(师)针对今天八个组的表现我想用八个字来评价:
平分秋色,各有千秋。
面对同学们的表现,我真想和大家做一个小游戏,你们想做吗?
(异口同声):
想!
(我们做起了游戏):
伸出你的左手,举起你的右手,然后用右手使劲连续拍打你的左手。
(游戏结束,学生再次爆发出雷鸣般的掌声。
他们笑了,笑得那样甜;我也笑了,笑得那么开心、激动。
)
接下来,我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受:
本次活动,让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年,超强的记忆能力令我佩服之至,较高的语文素养让我欣然感慨,犹如天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡,一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福,一个个小诗人的涌现让我大开眼界!
叩响了诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界!
徜徉在诗歌的百花园中,我们心旷神怡、留连忘返。
但是,天下没有不散的宴席呀,现在就让我们高歌一曲《送别》!
(下课铃响)同伴互助页
语文教研组评课实录
xx老师评课:
今天听了樊老师滔滔不绝的导语和精彩的小结,可见是一个具有一定文化底蕴的老师,另外谈谈听了这节课后的感受:
1.教学设计新颖,具有一定的创意,而且环环相扣。
2.这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了学生诗歌方面的知识,也让学生感受了诗歌的魅力。
3.几个人一组,合办一本诗集,培养了学生团结合作的意识,同时也培养了部分学生的组织能力。
4.通过搜集资料,拓宽了学生的视野,也陶冶了学生的情操、提高了学生的文学修养。
5.以前的课堂学生的参与面不大,一般都是部分人的舞台,可今天这次活动提高了学生的参与面,活动面,人人都得到了锻炼。
一本本诗集,饱含着同学们的汗水,凝聚了同学们的心,也展示了同学们的能力。
xx老师评课:
樊老师的课设计很新颖,学生全员积极参与,充分体现了学生的主体地位。
老师适时的引导使课堂充满生机与活力。
这样的活动课既拓宽了学生的阅读面,又激发了学生阅读的兴趣。
值得学习!
xx老师评课:
评xx老师执教的《轻叩诗歌的大门》一课:
1.这是一节语文综合性学习的汇报展示课。
教师和学生在课前都作了充分的准备,活动开展得非常成功。
2.教师的语言基本功扎实,令我佩服。
3.学生汇报展示的形式多样,学生在这次活动中参与面广,收获颇多。
4.在这次综合性学习中每组学生做到了既分工又合作,教师在整个活动过程中指导得到位。
xx老师评课:
老师教学设计精妙!
从同学们的成果展示表明:
这是一节扎扎实实的有创造性的综合实践活动课。
老师的精妙设计真正体现“学生是学习的主人”,激发了学生的活动兴趣,因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌,感受到了诗歌的魅力,提高自信心和审美能力;同学们在制作诗集和课堂展示活动中,充分发挥了想象力和创造力。
我也感觉孩子们是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。
本节课之所以能够这么成功,是因为老师指导有方!
为我们上好综合实践课提供了很好的范例。
xx老师评课:
本节课体现了樊老师大胆信任学生,创新选择课题的胆识,具有教强的组织能力。
组员之间也体现了团结互助合作精神,小组计划切实可行,活动过程扎实高效,汇报展示有新意。
我们看到了幕后的樊老师,但我们更想看到台前的樊老师。
xx老师评课:
樊老师的这一节综合实践学习活动展示课,既展示了学生的学习能力,更让我看到了樊老师渊博的学识,很是值得我学习。
这节课设计新颖,很有创意;展示和培养了学生的语文学习能力,以及对中华诗歌的学习兴趣;整堂课气氛活跃,同学们精彩的发言让人佩服。
xx老师评课:
评xx老师执教的《轻叩诗歌的大门》活动课
这堂活动课,让我看到了一个中学语文教师的风采,见到了一个文字飞扬的小学语文教师的风貌,领略到了一个年轻女教师的风度。
我想,这就是我对你的授课印象和特殊情结。
上好这样的课,需要教师的巧妙构思,更需要学生的知识积累和储备,他们的表现给人以力量和震撼,说实在的我要向你们这样的老师学习。
我不会写诗,但你们师生把我带进了诗的海洋,让我感悟到如诗如画的生活。
假设可敬的樊老师把内心的浩瀚与文学、师生情感写在自己的脸上的话,我更会把你举在蓝天白云之上……
既然观了诗一般的课堂,也留下一段顺口溜吧:
辞离故土行xx,
相随新境展翅xx。
脚踏实地做学问,
才貌双显驰远方。
xx老师评课:
从课堂来看,师生做这样一节课花费了许多精力,学生的表现成功真是”满园春色”关不住。
xx老师评课:
评xx老师的《轻叩诗歌的大门》一课:
1.樊老师的课设计很新颖,让学生在活动中积累了许多的课外知识。
2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。
3.提高了学生学习语文的兴趣也培养了学生的文化修养。
4.整堂课结构紧凑使课堂充满了生机、充满了活力。
xx老师评课:
有感于樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》:
、
1.教态亲切,教师激情澎湃,课堂生动活跃。
2.樊老师的课真正上出了语文味,以学生为主体,充分体现了新课标下的教学新理念。