外研版小学英语二年级上册全册精品教案2.docx

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外研版小学英语二年级上册全册精品教案2

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Module1Unit1

题目

IliketheABCsong.

题材

(主要)

内容

Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲,并唱给大家听。

教学目标

语言

知识

目标

功能

了解字母表的顺序并初步认识26个字母。

语法

(结构、

句子)

IliketheABCsong.

It’smyfavouritesong.

词汇

能够在听录音的过程中辨别出单词:

song,favourite

能够在卡片的帮助下说出单词:

song

能够在卡片的帮助下正确认读单词:

song

语言

技能

目标

能听懂26个字母。

能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。

能背诵出字母表。

学习策略

在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。

文化意识

情感态度

从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。

任务

1.ChainGame:

可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏;

2.LetterFamily:

把字母卡(大小写共52张)打乱顺序分发到学生手中,让他们按大小写找到自己的搭档;

3.在字母歌的帮助下,让他们按顺序列队;

4.齐唱ABCsong,复习、巩固26个字母。

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Module1Unit2

题目

Whatdoyoulike?

题材

(主要)

内容

Panpan和Babypanda在商店里购买玩具,并谈论各自最喜爱的玩具。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论个人的喜好。

语法

(结构、

句子)

Doyoulikedolls…?

Yes,Ido.No,Idon’t.

Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws…

词汇

能够在听对话录音的过程中辨别出单词:

jigsaw,toy,bike

能够看图说出单词:

jigsaw,toy,bike

能够看图跟录音正确朗读单词:

jigsaw,bike

语言

技能

目标

能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。

如:

Doyoulikedolls?

No,Idon’t.Whatdoyoulike?

Ilikejigsaws.等。

在图片或实物的帮助下,会用Whatdoyoulike?

Ilike…的句型询问和表述喜好;

会说唱课文儿歌。

会认读对话中Whatdoyoulike?

Ilikejigsawspandas…等询问及表述喜好的句子。

学习策略

在调查活动及创编儿歌中,增强运用、实践英语的自信心。

文化意识

了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。

情感态度

在创编活动中敢于发表自己的见解,乐于合作,勇于创新。

任务

1.What’smissing:

可选用实物或卡片,复习、巩固有关toy的词汇;

2.Doasurvey:

在小组中调查同学们最喜欢的玩具;

3.创编儿歌。

Module2Unit1

题目

HelikesthisT-shirt.

题材

(主要)

内容

Smart一家人到商店里购物,爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙,Sam十分开心,但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论他人的喜好。

语法

(结构、

句子)

SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.

Amylikesdresses.Shelikesthisdress.

词汇

能够在听对话录音的过程中辨别出单词:

T-shirt,dress,small,mum,dad,too

能够在图片、实物的帮助下说出单词:

T-shirt,dress,small,mum,dad

能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词:

T-shirt,dress

语言

技能

目标

能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程:

Here’saT-shirt…foryou.Sam…likesT-shirts…

能够在图片或实物的帮助下,陈述他人喜爱的服装:

HelikesthisblueT-shirt…

能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子:

SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.

学习策略

在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律,如like如何变为likes。

文化意识

英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。

情感态度

进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。

任务

1.Listenandmatch:

教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。

T:

SamlikestheblueT-shirt.

S1(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)

2.在任务1的基础上,进行Lookandsay的说话训练;

3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。

Module2Unit2

题目

Hedoesn’tlikethisshirt.

题材

(主要)

内容

Sam参加了一个party,由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物,所以很不开心;

学唱儿歌:

Aisforapple.

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论他人的喜好。

语法

(结构、

句子)

Hedoesn’tliketheseclothes.

Hedoesn’tlikethisshirt.

词汇

能够在听对话录音的过程中辨别出单词:

shirt,clothes,trousers,shoes,party

能够指着实物或图片说出单词:

shirt,clothes,trousers,shoes

能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词:

shirt,trousers,shoes

字母:

Aa,Bb,Cc

语言

技能

目标

能够听懂Sam不喜欢party的理由:

Hedoesn’tliketheseclothesthisshirt…

会用HeShedoesn’tlike…谈论他人不喜欢的衣物及物品;

能说唱儿歌:

Aisforapple.

能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子:

Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.

能够抄写字母:

Aa,Bb,Cc

学习策略

能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。

文化意识

英美国家人们参加party时的着装习惯。

情感态度

在谈论衣物的活动中,培养学生们勤俭节约,不挑吃穿的精神。

任务

1.说“反义句”:

在师生、学生之间进行如T:

Shelikesthisshirt.S1:

Shedoesn’tlikethisshirt.的活动;

2.根据学生用书活动2的图片,进行pointandsay的活动;

3.我是小小设计师:

请学生们帮Sam设计一套服装,并模仿课文活动1改编介绍词,比一比谁为Sam设计的服装最棒,介绍得最好。

Module3Unit1

题目

Wethemorning.

题材

(主要)

内容

MsSmart的班上来了一位新同学Fangfang,大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排,最后Fangfang还为大家演奏了笛子。

教学目标

语言

知识

目标

功能

介绍学校里的科目。

语法

(结构、

句子)

Wethemorning.

Wetheafternoon.

词汇

能够在听对话录音的过程中辨别出单词:

we,English,Maths,Music,play,new,please,have

能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词:

we,English,Maths,Music,have

能够根据课程表或科目标志正确朗读单词:

English,Maths,Music

 

语言

技能

目标

能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程:

Wethemorning…ThisisourEnglish…book.

会用Wethemorning…及DoyouhaveMusic…?

等句型介绍、询问学校里的课程安排。

会认读文中用Wethemorning…介绍课程的句子。

 

学习策略

能够在联系生活实际、制作课表的活动中,真实运用所学知识,体现学有所用。

文化意识

了解英美国家小学的基本课程安排。

情感态度

通过制作课表及介绍活动,培养孩子们乐于交友的精神。

任务

1.Lookandguess:

Lookatthe“MARK”andguesswhatsubjectitis.

E.g.ABC—English;

2.用英语制作一张课表,并准备为外国小朋友介绍。

Module3Unit2

题目

IlikePE.

题材

(主要)

内容

Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目;

学唱儿歌“Disforduck.”

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论自己喜爱的科目。

语法

(结构、

句子)

Ithemorning.

IlikeScience.

词汇

能够在听对话录音过程中辨别出单词:

PE,Science,Chinese,Art

能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词:

PE,Science,Chinese,Art

能根据课程表或科目标志正确朗读单词:

PE,Science,Chinese,Art

字母:

Dd,Ee,Ff

语言

技能

目标

能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍:

Ithemorning.IlikeScience….

会根据课表,运用Ithe…及Ilike…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科;

会说唱儿歌:

Disforduck.

会认读文中Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍。

会抄写字母:

Dd,Ee,Ff

学习策略

在区分两张课表的不同和调查活动中,能积极运用英语进行交流。

文化意识

了解英美国家小学的基本课程安排。

情感态度

通过学习和交流,鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。

任务

1.Tellthedifferences:

准备两张不同的课表,让学生进行“PairWork”,以训练“Ithe…”的句型;

2.Doasurvey:

What’syourfavouritesubject?

Module4Unit1

题目

It’s2o’clock.

题材

(主要)

内容

Sam想看8点钟的电影,不断向家人询问时间。

可到了电影开始时,他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏,累得躺在沙发上睡着了。

教学目标

语言

知识

目标

功能

表达整点时间。

语法

(结构、

句子)

询问时间的特殊问句:

What’sthetime?

It’s2o’clock.

词汇

能够在听对话录音过程中辨别出单词:

o’clock,film,time,run,train

能够在卡片帮助下说出单词:

o’clock,time

能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词:

o’clock

 

语言

技能

目标

能听懂Sam向家人询问时间的过程:

What’sthetime?

It’s2o’clock.Isit8o’clock?

No,itisn’t.

会用What’sthetime?

It’s2o’clock…的句型来询问和表达整点时间。

会认读课文中关于整点时间的询问及表达:

What’sthetime?

It’s2o’clock….

 

学习策略

在游戏中,巩固和练习整点时间的表达。

文化意识

初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。

情感态度

在游戏中,体会学习、实践的乐趣,增强学习英语的兴趣。

任务

1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12,为学习时间的表达法做铺垫;

2.听音调钟:

利用数学教具,进行pairwork。

S1:

It’s5o’clock.

S2(调整时钟的时针、分针)

3.根据学生用书活动3,在四人小组中进行对话训练,并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事,上台表演。

Module4Unit2

题目

What’sthetime?

题材

(主要)

内容

Amy回到家后饿坏了,问妈妈几点了,妈妈说才5点,晚餐要到6点才开始。

到6点的时候,Amy看到妈妈端上的晚餐,开心极了!

学唱儿歌:

Gisforgirl.

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问并表达整点时间。

语法

(结构、

句子)

询问整点时间的一般疑问句式:

Isit5o’clock?

Yes,itis.No,itisn’t.

词汇

能够在听对话录音过程中辨别出单词:

hungry,dinner,now,allright,great

能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词:

hungry,dinner

能在卡片的帮助下正确朗读单词:

dinner

字母:

Gg,Hh,Ii

语言

技能

目标

能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话:

What’sthetime?

It’s5o’clock.Dinnertimeis6o’clock.

能够根据时钟或图片,运用“Isit5o’clock…?

Yes,itis.No,itisn’t.”询问时间;

能够说唱儿歌:

Gisforgirl.

能认读U1和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子:

What’sthetime?

It’s5o’clock…Isit8o’clock…?

Yes,itis.No,itisn’t.

会抄写字母:

Gg,Hh,Ii

学习策略

在创编活动中,体验真实情景,能与他人很好地配合。

文化意识

初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。

情感态度

能乐于合作并合理安排场景及角色,体验真实英语场景的乐趣。

任务

1.利用学生用书活动2,进行“Listenandpoint”活动,训练整点时间的表达法;

2.情景表演:

以四人小组为单位,设计生活中的场景,如上学时,看电影前等,模仿文中对话,进行情景创编表演;

3.通过“Bingo”游戏,复习、巩固字母Aa—Ii。

Module5Unit1

题目

Igetupat7o’clockinthemorning.

题材

(主要)

内容

课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论一天的生活。

语法

(结构、

句子)

Igetupat7o’clockinthemorning.

Igotoschoolat8o’clock.

Ihavelunchat12o’clock.

词汇

能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语:

poster,getup,gotoschool,

能够在卡片帮助下说出短语:

getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed

能够在卡片帮助下正确朗读动词短语:

getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed

 

语言

技能

目标

能听懂Sam对自己一天生活的介绍:

Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.

在图片或肢体语言的帮助下,能运用“Igetup…at7o’clock….”的句式介绍自己的生活作息时间。

能认读课文中运用“Igotoschool…at8o’clock....”等介绍Sam一天生活作息的句式。

学习策略

在听听做做、看看说说的实践活动中,灵活运用所学英语。

文化意识

了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

情感态度

通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解,树立健康、卫生的作息习惯的意识。

任务

1.通过“Listenanddo”的活动,巩固和训练getup、gotoschool等动词短语;

2.Listenandmatchthecard:

准备一套动作卡片和一套时间卡片,让学生们在听课文录音后,搭配两套卡片;

3.在任务2的基础上,进行“Lookandsay”,训练如何用“Igotoschool…at8o’clock....”句式介绍自己的生活;

4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报,并为其配上解说词。

Module5Unit2

题目

It’shalfpat7.

题材

(主要)

内容

Lingling今天早上睡过头了,爸爸叫她起床,Lingling才发现已经七点半,是平常的早饭时间了;

学唱儿歌:

Jisforjug.

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论日常的生活。

语法

(结构、

句子)

半点时间的表达方法:

It’shalfpast7.

Ihavebreakfastathalfpast7.

词汇

能够在听对话录音过程中辨别出单词:

half,past,late,havebreakfast

能在卡片帮助下说出单词:

half,past,havebreakfast

能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词:

half,past

字母:

Jj,Kk,Ll

语言

技能

目标

能听懂爸爸叫Lingling起床的对话:

It’slate.What’sthetime?

It’shalfpast7.Ihavebreakfastathalfpast7.

会在图片及时钟的帮助下,用It’shalfpast7…

Ihavebreakfast…athalfpast7…表达半点时间及相应的生活。

能认读对话中用“halfpast”表达半点时间的句子。

能抄写字母:

Jj,Kk,Ll

学习策略

在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中,能够积极参与,从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。

文化意识

了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

情感态度

通过交流、介绍活动,了解同学的生活习惯,并养成健康、卫生的作息习惯。

任务

1.利用学生用书U1和U2的活动2,在四人小组中进行“看图说话的训练;

2.交流、介绍海报的内容,比一比谁制作的海报最好,谁是最佳解说员;

3.创编课本剧并表演。

Module6Unit1

题目

ShewatchesTV.

题材

(主要)

内容

Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排,并发现Lingling和Amy有着共同的爱好——看书和游泳,可以一起过周末,Lingling高兴极了!

教学目标

语言

知识

目标

功能

描述他人周末经常进行的活动。

语法

(结构、

句子)

Shegoesswimming.

ShewatchesTVandshereadsbooks.

词汇

能在听录音的过程中辨别出单词:

weekend,watchTV,read,come,with

能根据图片或动作说出单词:

weekend,watchTV,read

能在图片或动作的帮助下正确朗读单词:

watchTV,read

语言

技能

目标

能听懂Lingling和Sam关于周末安排的谈话:

Ilikefootball.AndIwatchTV.Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.

能在图片,如学生用书活动3的帮助下,运用“HeShereadsgoesswimming…attheweekend.”等句式描述他人经常进行的活动。

会认读课文中对于Amy周末安排的描述:

Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.

学习策略

在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化,并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。

文化意识

了解英美国家小朋友的周末生活。

情感态度

通过交流和介绍周末生活,帮助学生们树立“合理安排时间,开展有益活动”的意识。

任务

1.通过HotSeat的游戏,巩固、训练已学的动词短语,并引出本课的短语watchTV和readbooks;

2.通过Chaingame训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动,如:

S1:

Iplayfootballattheweekend.

S2:

S1playsfootballattheweekend.AndIwatchTVattheweekend.

S3:

S1playsfootballattheweekend.S2watchesTVattheweekend.AndI….

3.在四人小组内,向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动安排。

Module6Unit2

题目

Doesheplaytheflute?

题材

(主要)

内容

Amy告诉Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜欢音乐,并告诉她们Sam喜欢的具体项目——既不是吹笛子,也不是听CD,而是打爵士鼓;

学唱儿歌:

Mmisformonkey.

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问及谈论他人经常进行的活动。

语法

(结构、

句子)

Doe

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