低段部基础性发展评价细则.docx

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低段部基础性发展评价细则

低段部基础性发展评价细则

为全面实施素质教育，全面推进新课改进程，促进学生全面发展和个性发展，根据《建三江管理局义务教育阶段学生综合素质评价实施方案》。

并结合我校实际，特制定前哨学校低段部基础性发展评价细则。

一、组织机构

低段部综合素质评价委员会

组长：

李雪梅、付向燕

副组长：

宋金凤、各年级组长

组员：

各班主任、全体任课教师、学生代表、家长代表

二、实施细则

（一）学习培训阶段

由学校组织综合素质评价委员会和班级评价小组成员进行培训。

了解评价的意义、原则和操作方法。

力求评价结果客观、公正、公平。

（二）宣传发动阶段

致家长一封信，或者召开家长会的形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解和支持。

让学生、家长了解评价的意义，本着实事求是的原则参与评价过程，将评价委员会的组成人员名单及各班评价小组组成成员名单告知家长，便于学生、家长以及社会进行监督。

同时学校要对学生、家长及教师进行诚信教育。

在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。

在评价小组评价中教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

（三）评价操作阶段

1、学生自我评价：

采用学生成长记录袋的形式由学生本人实施评价。

学生不是在被动接受评价，而是主动要求评价。

当学生自己在某方面有值得记录的行为时，可以主动要求记录。

学校可以根据实际情况，在适当时予以口头表扬、物质奖励、记录在册，以促使他们形成比较客观的自我认识，做到实事求是。

并下发学校自制自评评价表，由学生根据本人平时表现针对评价要素，将五个纬度以A、B、C、D呈现。

注：

此表要求学生在学校独立完成。

并提供实证材料，填写统一表格。

2、学生互评：

在班主任的指导下，同伴评价。

要看闪光点、看进步、看发展、因人施评。

并下发《前哨学校低段部综合素质等级评价互评表》由小组成员，根据被评价学生平时表现、学生的自评陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求从整体上确定每个维度的等级。