表格四年级上有困难我不怕.docx
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表格四年级上有困难我不怕
第一单元有困难我不怕
编号：
01
课 题
困难是什么
教 学
目 标
1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
教 学
重点、难点
认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
教 具
学生搜集自己遇到的困难、遭受的挫折，记录下来。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、困难初体验
1．师：
今天我们来做一个游戏——体力大测验（开始蹲马步）。
2．采访部分学生：
在游戏中，你们遇到那些困难？
（板书：
困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？
你取得胜利了吗？
3．小结：
在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。
不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。
二、困难搜索线
1．请学生说自己遇到过哪些困难。
是怎么面对的，有谁战胜了它？
2．以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。
3．师：
同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。
三、和困难过招
1．每个小组围绕“困难搜索线”中的一到两个困难展开讨论。
2．每组派代表介绍自己准备克服哪个困难。
3．小结克服困难的秘诀：
不怕它、有目标、方法好、能坚持。
四、榜样在身边
1．师：
在奥运会的冠军中，你最佩服谁？
2．师：
运动员为了夺得金牌，遇到过哪些困难？
（学生讨论）
3.老师说运动员的训练场面，请学生谈自己的感想。
4．师：
在我们的生活中，还有像他们这样不怕困难，敢于、也善于向困难挑战的人吗？
五、困难再体验
1．师：
我们把上课开始做的小游戏再来挑战一回？
2．学生第二次蹲马步，老师鼓励大家咬紧牙关，坚持到底。
3．师：
世上无难事，只怕有心人。
刚才有很多同学能坚持得更久了，能谈谈你们的收获吗？
六、向困难挑战
布置学生写下“自我命令卡”，制订计划，决心向自己遇到的困难挑战，将活动向课后延伸。
课后记
第一单元有困难我不怕
编号：
02
课 题
我也失败过
教 学
目 标
1．遇到挫折不要屈服，要善于吸取教训，从失败中奋起，以更大的信心迎接挑战；
2．初步培养积极向上的生活态度，形成能够经受挫折考验的健康心理。
教 学
重点、难点
1．遇到挫折不要屈服，要善于吸取教训。
2．初步培养积极向上的生活态度，形成能够经受挫折考验的健康心理。
教 具
1．教师准备几个心理测试的问题。
2．准备好名人、伟人战胜挫折，并最终取得成就的事例。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、你摔过跤吗？
1．小调查：
（1）请摔过跤的同学站起来；
（2）谁摔跤后会一直躺在原地不动吗？
（3）谁能说说摔跤的滋味呢？
2．揭题：
生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能永远一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。
有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。
这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?
对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。
（板书课题）
二、故事会
1．师：
挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：
苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
当我们面对挫折的时候，应该怎么办?
2．师：
有许多名人的故事可以揭开这个问题的答案。
（出示“名人档案”）谁来说说他们的故事，说说他们是怎样挑战挫折与失败，并最终取得成功的？
3．学生讲故事。
4．师：
请在小组内交流，说说哪位名人给你的启发最大，为什么？
5．学生说说自己或同学在挫折中奋起并取得成功的典型事例。
6．读读小雪的故事，想一想：
小雪怎样做才能继续获得成功？
7．教师引导学生进行小结。
三、交流
1．师：
你害怕失败吗？
请不怕失败的同学说说自己的经验，给同学们送上一句忠告。
2．同桌交流，互相鼓励。
3．老师进行小结。
四、小小辩论赛
组织一次小型的辩论会，引导学生体会盲目乐观的后果，知道要从失败中吸-取教训。
课后记
第一单元有困难我不怕
编号：
03
课 题
为自己喝彩
教 学
目 标
1．知道自信是获得成功的基础。
2．了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3．相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决学习和生活遇到的问题。
教 学
重点、难点
1．知道自信是获得成功的基础。
了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
2．相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决学习和生活遇到的问题。
教 具
小结“向困难挑战”活动，要求以自己的行动收集见证者的一个赞美。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、“挑战困难”风采秀
1.老师请学生把“向困难挑战”的尝试和收获展示给同学们看一看。
2.学生自由发言，说说自己的行动，展示自己收集的赞美。
3.分小组交流自己的体会。
各小组评出一名进步最大的“勇士”。
4.师生共同评选“勇士风采”奖。
二、“移山大法”训练营
1．老师讲述“移山大法”的故事，引导讨论：
“移山大法”的秘诀是什么？
（从自己身上找原因，勇于改变自己，积极地想办法解决问题，而不是怨天尤人）
2．分小组展开讨论，为黑板上板书的典型事例寻找“移山大法”。
3．完成教科书第7的活动，补充空白作品。
三、“梦想之旅”交流会
1．读读教科书第8页小珊的故事，想一想：
（1）“千里之行，始于足下”是什么意思？
（2）你认为小珊能实现自己的梦想吗？
为什么？
2．学生仿照小珊的作品，写下“我的梦想”和“我面对的困难”，并和好朋友交流，互相补充意见，思考解决困难的方法。
3．指名读读自己的计划书，老师指导评议。
4．师小结，引导学生读读教科书第8页主题词。
四、我的成功档案
1．闭上眼睛，至少找出自己的五个优点，并对自己说：
“你能行！
”
2．如果学生都找到了自己的优点，可以请学生大声说出来；如果有人没找到，请其他同学帮他（她）找一找，并大声地鼓励他（她）。
3．完善自己的梦想计划，完成教科书第11页“我的成功档案”。
课后记
第一单元有困难我不怕
编号：
04
课 题
我坚持，我成功
教 学
目 标
1．体验中坚持不懈地努力并获得成功的感受。
2．学会正确看待失败，能从失败中汲取教训，坚持不懈地努力下去。
教 学
重点、难点
学会正确看待失败，能从失败中汲取教训，坚持不懈地努力下去。
教 具
1．老师准备：
秀逗糖果、格言卡片
2．学生准备：
收集名人故事或采访身边的人，记录一个努力获取成功的故事；准备自己成功的作品，如书法、美术作品，荣誉证书等。
教
学
过
程
教
学
过
程
活动一游戏小体验
1．老师把“秀逗”糖果当作圣诞礼物送给学生，请他们品尝，然后故作惊奇地说：
咦，大家怎么这样的表情啊，真奇怪！
2．请学生谈谈自己的感受：
为什么感觉酸还不吐掉？
吃到最后是什么感觉？
活动二生活小故事
1．师：
同学们，想想刚才吃糖的感受，再想想登山的体验，你想到了什么？
在生活中，你们有过坚持不懈地努力，最终获得成功的故事吗？
2．学生互动，说说自己的故事，老师随机引导他们拓宽思路，从学习活动、体育活动、游戏等多方面来谈感受，并肯定他们敢于向困难挑战的勇气和毅力。
3．师小结。
活动三我的成功档案
1．师：
有许多获得成功的人，他们都拥有这样的金钥匙。
你能说说他们的故事吗？
2．学生分别说说以“坚持”为主题的“名人故事”和“凡人故事”，展开故事擂台赛。
3．请学生说说自己的故事吧。
4．学生说说自己是怎样克服困难，坚持努力，最后取得成功的。
5．老师展示自己的成功档案。
活动四帮帮忙热线
共同制订一个培养毅力的行动计划。
课后记
第一单元有困难我不怕
编号：
05
课 题
对自己说“不要紧”
教 学
目 标
1．了解不同心态对人生的影响。
2．学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
教 学
重点、难点
了解不同心态对人生的影响，建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境。
教 具
心态调查表格、歌曲磁带：
《快乐颂》
教
学
过
程
教
学
过
程
一、心态小调查
学生对心态调查表格进行填写。
二、“快乐故事吧”
1．老师讲述第一个故事——《卖鞋的故事》，请学生谈谈自己的感受。
2．设问：
如果你不小心掉到河里，会怎么想？
3．老师讲述第二个故事，引导学生谈感受。
4．阅读教科书第15页情境对话，说说谁可以被评为快乐小天使，为什么？
你们在生活中也有这样的开心片刻吗？
5．读读教科书第15页主题文字，揭示乐观心态的重要性。
三、快乐门诊室
1．读教科书第16页一对夫妻的故事，为他们想个快乐的理由。
2．根据教科书第16页提示语，为两个情境故事中的小朋友换一个想法，帮他们找回快乐。
3．抽取几张调查表格，给小主人公换个想法。
四、和自己唱反调
1．反思自己写下的调查表，说说不良情绪的危害。
2．再一次填写调查表：
如果你现在再遇到同样的事，你会怎么想、怎么做？
猜一猜，结果又会怎么样呢？
3．学生填完后和同桌交流后，然后指名汇报。
五、对自己说“不要紧”
1.教师总结：
“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。
良好心态对人生有着积极作用，多对自己说几句“太好了”，快乐和成功会更愿意降临在我们身边。
2．在《快乐颂》的音乐声中结束全课。
课后记
第一单元有困难我不怕
编号：
06
课 题
我的开心日历
教 学
目 标
1.学习调整自己的情绪，初步形成乐观向上的生活态度。
2.培养一定的创造能力和动手能力。
教 学
重点、难点
学习调整自己的情绪，初步形成乐观向上的生活态度。
培养一定的创造能力和动手能力。
教 具
一个小纸箱、《幸福拍手歌》、布置学生课前搜集有关心理热线的资料。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、烦恼小调查
1．把烦恼写在纸上，然后把它扔进垃圾箱，微笑着和它说再见。
你们想试试吗？
2．发给每人一张白纸，请学生不记名写下最近让自己感到特别烦恼或气愤的事。
3、学生将写上自己感到特别烦恼或气愤的事的纸投进小纸箱。
二、快乐加工厂
1．师：
现在是不是开心多了呢？
其实，我们有更多的办法让自己每天开心多一点。
巨商希尔顿在遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
你们想体验一下吗？
2．体验一：
对着镜子或同桌微笑一分钟。
3．体验二：
闭目，开展呼吸训练。
4．体验三：
随着音乐唱一唱“幸福拍手歌”，伴随音乐用身体语言表达心情。
5．老师适时引发讨论：
能不能用摔打东西的办法来发泄情绪？
你还见过哪些不合理的宣泄情绪的方法？
6．学生讨论，老师指名学生说。
7．把自己最喜欢的开心法则写在第17页的空白处。
四、同解烦恼箱
从烦恼箱中抽取部分有典型性的问题，师生共同提出解决的办法。
五、开心卡片到我家
1．参考教科书第17页活动要求，提示学生将生活中的开心事和鼓励自己的语言记在画有笑脸的卡片上，互相交流。
2．提示学生编一本开心日历。
课后记
第二单元我们的快乐大本营
编号：
07
课 题
快乐一起分享
教 学
目 标
1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。
2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。
教 学
重点、难点
知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。
学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。
教 具
全班合影、集体活动照片、学生个人照片、磁带：
歌曲《我们是一家人》。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、欣赏集体照，回忆快乐时光
1．老师向同学展示集体照：
同学们，你们还记得这张照片吗？
谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？
2．数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。
3．找一找照片中自己和好朋友的位置。
4．说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。
5．选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。
二、集体签名，见证友情
1．你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？
让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！
2．学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。
三、幸运猜猜猜
1．学生将个人照片交给老师，进行幸运猜猜猜的游戏。
2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。
四、评选班级之最
1．学生自由发言。
看看我们身边的同学，找出班级之最。
2．统计和展示评比结果。
五、快乐集体和快乐口号
以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，设计一句快乐口号。
六、欣赏歌曲《我们是一家人》
课后记
第二单元我们的快乐大本营
编号：
08
课 题
送你一个微笑
教 学
目 标
1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。
2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
教 学
重点、难点
感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
教 具
2——4个信封、一小叠白纸、磁带：
歌曲《歌声与微笑》。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、体验：
会变脸的邮递员
1．教师：
今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。
2．邮递员开始按要求送信。
3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。
4．小结：
从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。
只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。
5．微笑体验。
二、我让××露笑脸
1．微笑是人类最美的表情，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？
有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？
2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。
3．送出我的快乐脸谱。
三、AB剧场：
苏晴迟到了……
1．用课件出示教科书第22页的小故事：
四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……
2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：
如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？
3．小结：
我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
四、听故事，编故事
1．教师讲述“大雁”的故事，学生思考如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
3．学生交流讨论。
五、温暖一刻大回放
1．学生回忆感受集体的温暖和力量的事。
2．学生自由发言。
六、欣赏歌曲《歌声与微笑》
播放歌曲《歌声与笑声》。
七、拓展活动：
记下我们的微笑日记
课后记
第二单元我们的快乐大本营
编号：
09
课 题
这是我能做的
教 学
目 标
1．知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。
2．能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。
3．体验为集体做好事的乐趣。
教 学
重点、难点
知道自己是集体的一员，能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任，体验为集体做好事的乐趣。
教 具
磁带：
歌曲《三个和尚》和《相亲相爱》、一叠白纸。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、小考验：
你发现了吗
1．教师在课前设计一个情景（在教室里和走廊上丢几张纸片），观察学生的反应。
根据学生的不同表现，选取典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。
2．小结：
只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！
二、听张扬的故事
1．读教科书第24页张扬的故事。
思考：
故事中的张扬为班级做了哪些事？
为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？
2．芝麻官是什么意思？
大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？
3．说一说“香香的芝麻”是什么意思？
4.夸夸我们班的“香芝麻”
三、众人拾柴火焰高
1．看教科书25页思考：
为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？
2．讨论：
如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？
3．细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。
分组交流。
4．小结：
我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
三、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》
1．欣赏《三个和尚没水喝》这首歌。
2．看歌词，听歌曲。
思考：
为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
3．小组讨论并小结。
六、小小芝麻在发光
为自己设计一个行动卡把自己为集体做的事记录下来。
七、欣赏歌曲《我们是一家人》
课后记
第二单元我们的快乐大本营
编号：
10
课 题
大家出主意
教 学
目 标
1．体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。
2．明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。
教 学
重点、难点
明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。
教 具
学生自备制作水果拼盘的材料、一个点子信箱。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、比赛：
水果拼盘现场秀
1．学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。
2．评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。
3．采访获奖的小队：
你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？
是谁出的好点子？
二、我知道的小窍门
1．教师：
同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？
请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。
2．学生交流。
三、论坛：
这样的班集体你喜欢吗
1．阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：
图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？
他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？
这样的班集体你喜欢吗？
2．阅读第29页情境故事（正面的例子），讨论：
为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？
为什么说他们班最有收获？
这样的班集体你喜欢吗？
通过正反两个例子，让学生明白：
一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。
四、点子点子蹦出来
1．教师：
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们准备怎样招待这个朋友呢？
2．学生出点子，并评出班上的“点子大王”。
五、课后延伸：
我心目中的优秀集体
课后学生分组采访其他班集体，采集各班的优点，分组设计一份“优秀集体评比方案”，将自己的感想写在第28页留白处。
课后记
第二单元我们的快乐大本营
编号：
11
课 题
我们的约定
教 学
目 标
1．通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
2．根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
教 学
重点、难点
了解班级的优点和不足。
根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
教 具
课前采访学校老师、其他班同学等，作好采访记录、水彩笔
教
学
过
程
教
学
过
程
一、写写画画我的家
1．教师：
同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？
2．学生交流。
3．教师：
如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色——温暖的，黄色——热闹的，蓝色——安静的，当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？
拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！
别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。
4．交流展示学生作品。
5．将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。
二、听听别人怎么说
1．课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？
将采访的结果记录下来。
可设计如下问题：
（1）您曾经参加过我们班的活动吗？
感觉如何？
（2）我们班的同学给您留下了什么样的印象？
（3）如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？
（4）本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。
（5）在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？
2．汇报采访结果。
3．对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。
4．整理“我们”的优缺点。
5．小结：
金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。
我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。
只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。
让我们现在就开始行动！
三、我承诺，我拉勾
1．制定班级公约。
学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。
建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。
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