《玲玲的画》教学设计三.docx
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《玲玲的画》教学设计三
《玲玲的画》教学设计三
教具准备
1.生字卡片。
2.课件爸爸的话
教学目标
1.会认本课8个生字,会写5个生字、2个词语。
2.朗读课文,感悟课文内容。
3.培养善于思考的情感。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
激趣导入
初读识字
1.请大家齐读课题。
(指导玲的轻声读音。
)
2.看了课题,你们有什么问题要问?
3.你们刚才想的问题,玲玲都知道。
我们一起去问问她吧!
4.玲玲是个很任性的小姑娘,谁要是没把生字学会,没把课文读熟,她是不会告诉你答案的。
你们能做到这些吗?
老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。
我们开始自学吧。
5.现在,我替玲玲检查你们自学的情况。
看,这是本课的生字卡片,谁读完生字再组一个词?
6.玲玲还有一个特别的能耐,就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。
要不要试试?
7.现在,我就是玲玲。
请大家开始看着生字卡片做口型,记住,可千万别发出声音啊。
(学生做口型老师读生字)
1.齐读课题。
2.玲玲画的什么?
玲玲的画怎么样?
这一课写了什么事呢?
4.能。
自主学习
5.认读生字
6.要
朗读感悟
1.生字认得很好。
课文读得怎样啊?
2.很好?
愿意试试吗?
3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读?
当然分角色读也可以。
4.那大家得先练练。
这样吧,三人一组,一个读爸爸的话,一个读玲玲的话,一个读叙述部分。
开始练习。
5.那个小组先来?
6.读的非常生动。
下面该你们小组了。
7.小朋友们把课文读得这样好,玲玲已经把答案告诉你们了。
8.不信?
那我问你:
玲玲画的什么呀?
9.她画得怎么样?
10.怪了,一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢?
11.说的好,这就是这一课主要的一件事。
12.看,你们不是都知道了吗?
其实聪明的小朋友都知道,是谁告诉了你们?
13.对,就是你们自己。
是你们自己通过读书读懂了课文。
看来,会学习的孩子不仅能提出问题,而且能通过自己的努力解决问题。
14.如果你是玲玲的好朋友,得知她得了一等奖,你会对她说些什么呢?
1.很好呀!
2.愿意。
3.分角色读。
4.练习分角色朗读。
5.分角色朗读。
6.分角色朗读。
7.没有啊。
8.我家的一角。
9.很漂亮,还得了一等奖。
10.玲玲的画脏了以后,在爸爸的帮助下,把脏的地方画了一只小花狗,结果得了一等奖。
12.我们自己。
14.
(1)祝贺之类的话语
(2)好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
写字写句子
1.玲玲这么可爱,大家想和她交朋友吗?
2.但是,和玲玲交朋友可不容易。
她很挑剔:
任何人和她交朋友都得先递上自己的名片,而且,名片上还必须写着她最喜欢的两句话,还要写的好看。
你们猜猜,她最喜欢的是哪两句话?
3.真聪明!
玲玲最喜欢的就是这两句。
(课件出示这两句话)不过,这两句话当中可有几个字特别难写。
就是那几个红色的。
能写好吗?
4.第一个糟字我可以帮大家。
请先看老师写,然后大家再跟着写。
(示范写糟)
5.还有三个字,只要大家肯动脑筋,就能发现这三个字有相同的地方,而且这个相同的地方还有点不同。
仔细看看。
6.嗯,这是相同的地方。
不同的地方呢?
7.哎呀,看的真准!
看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法,都是善于思考的好孩子。
了不起!
那就先把这一个字一个词写一遍吧。
(巡视)
8.写的很漂亮呀!
好了,现在大家可以动手写这两句话了。
写的时候还要注意两点:
(1)这是写句子,不能看一个字写一个字,那样既慢又写不好看,要一个词语一个词语地连着写。
最好能一句一句地连着写。
我建议大家把这两句话再读读,读熟,记在脑子里才好呢。
开始读吧。
9.下面让我们一起读读这两句话。
开始!
10.第二,写句子时,最好能理解你要写的句子的意思。
你们理解吗?
11.请把手放下。
不要说它的意思,我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情,如果说的好,就说明你真的理解了。
12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的?
13.所以,我觉得她一定很喜欢小狗。
你们可得把小狗的狗写好看哦。
我先帮帮大家(范写狗并讲解反犬旁)请大家也写一个狗字吧。
14.好了,现在可以写了。
不过,最后提醒一点:
还要小心那两个黑色的字,很容易写错的哦!
15.写完了咱们就下课,回家做名片去。
下课!
1.想
2.好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
3.能。
4.看后再书写。
5.三个字都有月。
6.
(1)肯字下面的月字底要把撇变成竖。
(2)脑字的月字旁要写的瘦瘦的,长长的。
(3)筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。
7.写字。
8.自由读句子。
9.齐读句子。
10.理解(纷纷举手)
11.说例子。
12.小狗
13.写字
写句子