最新能干的小手幼儿园教案精选.docx

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最新能干的小手幼儿园教案精选

　　能干的小手幼儿园教案

　　活动目的：

　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。

教幼儿初步的保护手的方法。

　　3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。

　　2、手工操作材料：

橡皮泥、纸和笔、蔬菜（芹菜）。

　　活动过程：

　　1、教师戴指偶讲述故事：

手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗？

你们喜欢手指宝宝吗？

它也在你们的身上，你找到它了吗？

它是谁呀？

小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？

对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。

但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。

幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：

　　我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？

　　2、刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？

那它们能帮你们作什么呀？

请幼儿回答？

小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

　　我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？

小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。

所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。

小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？

如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？

那我们应该怎样保护我们的小手呢？

幼儿讨论回答。

　　教师小结：

我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。

　　3、我们的小手真能干：

小朋友，现在老师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。

幼儿操作，音乐《我有一双小小手》

　　教学反思：

　　这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。

接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。

特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。

这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

　　活动目标：

　　1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。

　　2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　经验准备：

在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物质准备：

PPT课件，橘子，垃圾筐

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

　　师：

我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

　　2、观看PPT，说说小手都做了什么。

（1）讲解照片里的内容

（2）鼓励幼儿表达自己看到了什么师：

他们的小手能干吗?

你们的小手能干吗?

　　3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：

爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?

（幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃）师：

桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。

我来看一下，哪双小手最能干。

（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。

）小结：

我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。

　　4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。

　　师：

我们的小手还能做什么?

　　提示：

爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。

爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

　　5、快乐动起来。

　　师：

我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗?

我们的爸爸妈妈们快乐吗?

现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来吧。

　　活动反思：

　　本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。

活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。

在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。

在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。

这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。

幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。

并让孩子懂得了自己的事情自己做。

　　活动目标:

　　1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　活动准备:

　　1.手的图片。

　　2.五个指偶。

　　3.操作材料:

　　绘画活动过程:

　　一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:

"你是用什么来做这些事的?

"

　　二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　提问:

　　1.刚才你做了什么?

是用什么做的?

　　2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结:

小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?

请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　三、观察认识手

　　1.幼儿观察手提问:

你的手上有什么?

（手指）

　　2.认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

　　出示图片，分别介绍五个手指的名称。

最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

（戴指偶游戏，教师和幼儿互动）请一个小朋友上来，教师将五个指偶戴在其手上，然后教师说出手指名称，让小朋友对应指偶拿下来。

熟练之后，多找几个小朋友来互动，也可以让底下的小朋友说出名称，台上的小朋友给出相应的答案。

　　3.认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里?

（手掌）

（2）手还可以怎样分?

（手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

　　四、幼儿讨论:

如果没有手会怎样?

怎样保护手?

　　讨论后请个别幼儿回答，老师小结:

勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

　　五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

　　1.怎样使自己的小手更能干?

　　2.如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

　　活动延伸:

　　鼓励幼儿回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻烦爸爸妈妈。

　　一、主题活动：

《能干的小手》

　　设计思路：

托班的孩子对自己的身体较感兴趣。

今日活动设计是围绕着主题"能干的小手"展开的。

本次活动主要目的是认识手，初步了解手的作用。

提高动手操作的兴趣，鼓励婴幼儿大胆地运用自己的小手做做、玩玩。

小手拍拍

　　手指变变变化

　　我会吃饭

　　大手和小手

　　二、活动内容：

　　生活角：

“我的小手”

　　1、我会吃饭2、手会喂饭

　　说说话：

说一说，找一找

　　感知角：

“小手灵巧”

　　1、字母宝宝2、我会纽纽扣3、串珠子

　　动手角：

　　1、圣诞树2、手指变变变3、好玩的手印

　　搭建角：

叠叠高

　　我会玩：

“玩玩乐乐”

　　1、小兔跳

　　2、小鸭走

　　观察要点：

幼儿是否能运用材料进行活动，同伴之间是否有交流。

　　三、学习活动

　　插入式分组活动：

儿歌《手指歌》

　　活动目的：

在看看、说说、做做活动中，愉快地感知儿歌有趣的内容。

　　活动准备：

书一本

　　活动流程看看讲讲——学念儿歌——说说做做

　　1、看看讲讲

　　老师出示书，引导孩子看看讲讲，说说书上有谁，他们在干吗？

……

　　2、学念儿歌

　　一边做相应的动作一边学念儿歌，让孩子做做，念念，最后连成一首儿歌。

　　3、说说做做

　　老师带领孩子游戏，感知儿歌。

　　四、生活活动《洗手》

　　活动要点：

鼓励孩子愿意自己洗手。

　　方法：

在环节中，老师运用简单的儿歌引导孩子有兴趣的洗手。

　　五、户外活动

　　活动名称：

《放鞭炮》

　　活动要点：

　　1、鼓励幼儿注意倾听指令，能有相应的表现（蹲和跳的动作）

　　2、体验游戏活动带来的乐趣。

　　活动准备：

自制的鞭炮

　　方法：

　　1、出示鞭炮，引起幼儿兴趣。

　　2、学做放鞭炮的动作，重点练习蹲和跳的动作。

　　3、集体练习，分组练习。

　　六、英语活动

　　活动内容：

hand（手）

　　活动目标：

　　1、体验英语活动带来的乐趣。

　　2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：

hand

　　3、复习单词：

Hello

　　活动准备：

自画的手宝宝

　　活动过程：

　　1、以“新朋友来做客”引入活动，激发婴幼儿的兴趣。

　　师：

今天有一个新朋友要来我们苗苗班做客，我们一起来请他出来（新朋友我们大家欢迎你）。

　　2、老师出示“手”，并向婴幼儿自我介绍。

　　3、让婴幼儿跟“hand”交朋友，跟“hand”打招呼并握手，师注意婴幼儿“h”的发音。

（1）提问新朋友的名字叫什么

（2）鼓励婴幼儿大胆用Hello跟“hand问好

　　4、与婴幼儿玩“找”游戏，让幼儿进一步掌握“hand”的发音。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。

　　2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。

教幼儿初步保护手的方法。

　　3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

、

　　重难点分析：

难点：

　　1、手指的名称不同。

　　2、对手和手、手指和手指进行比较。

　　重点：

　　让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。

　　2、丰富的手工材料，橡皮泥等。

　　一活动过程：

　　1、导入

　　2、展开

　　3、结束一导入部分老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

　　二展开部分：

观察发现法：

　　1、看一看：

启发幼儿观察，然后说出手上有什么？

（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：

启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

　　3、说一说：

看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

　　4、保护好我们的小手。

讨论：

怎样保护好我们的小手。

如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。

教育幼儿保护好自己的小手。

　　三、游戏巩固法：

玩一玩手指游戏。

　　四、感知操作法：

变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

　　结束

　　部分听音乐离开活动场地四、活动延伸：

学习儿歌"好朋友"。

　　设计意图：

　　我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜欢弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐老师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用途。

　　活动目标：

　　1．在游戏中了解手掌各部分名称及小手的用途，知道要爱护小手。

　　2．喜欢动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。

　　3．能运用不同的手指点画出小树发芽。

　　活动准备：

　　1．画好枝条的小树图画。

　　2．每组一份绿色颜料、毛巾若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　教师和小朋友一起做手指操变变变一个手指头，变成毛毛虫，爬、爬、爬爬爬；两个手指头，变成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三个手指头，变成小花猫，喵、喵、喵喵喵；四个手指头，变成螃蟹走，走、走、走走走；五个手指头，变呀变呀变没了!

　　二、认识手掌的各部分名称

　　1．认识五指的名称

（1）以手指的―家的情景让幼儿了解手指的名称。

A．大拇指是爸爸，爸爸喜欢做什么?

B．食指是妈妈，妈妈喜欢做什么?

C．个子最高是哥哥，哥哥喜欢做什么?

D．无名指是姐姐，姐姐喜欢做什么?

E．小小指头就是我，我喜欢做什么?

（2）游戏：

《手指运动》，复习手指的认识。

　　2．启发幼儿说出小手的用途及如何爱护小手。

（1）小手可以帮助我们做很多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?

（2）小手可以帮助我们做那么多的事情，那我们应该怎样保护你的小手，不让它受到伤害呢?

　　三、探索、感受不同的手形动作

　　1．教师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的.手形像什么。

　　2．鼓励幼儿大胆创编不同的手形动作。

　　四、小手真能干

　　1．出示范例，教师示范讲解手指点画小树发芽。

　　2．鼓励幼儿大胆进行手指点画，教师引导。

　　五、作品欣赏

　　体验绘画的成功喜悦园长点评：

本节活动为健康和艺术的综合活动，教师能设计出符合幼儿年龄特点的几个游戏并贯穿整个活动，紧紧抓住了幼儿的注意力。

在游戏中发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿的认知能力，丰富了幼儿的想象力，满足了幼儿的心理发展需要，使他们体验到了成功的乐趣。

　　奖项：

教育部全国幼儿社会教案优秀奖学情分析《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。

小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：

教育部全国幼儿社会教案优秀奖

　　学情分析

　　《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。

小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣。

让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。

因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、游戏、印画等多种形式，认识自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的认识，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到自豪。

　　活动目标

　　1．激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，使他们为自己有一双能干的小手感到自豪。

　　2．培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

　　3．教幼儿学习用手印画的方法，培养幼儿对手印画的兴趣。

　　活动准备

　　材料准备：

一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。

　　经验准备：

　　1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。

　　2．请家长与孩子讨论：

小手有什么用处？

并与孩子一起收看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。

　　活动过程

　　1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的兴趣，教师与幼儿一起摇摇手：

这是什么呀？

　　教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。

　　（孩子对儿歌表演特别感兴趣，都很开心地和教师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的兴趣一下子就被激发出来了）

　　小朋友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！

　　（孩子知道“能干”是称赞他们的词语，但具体是什么意思，他们并不是很了解）

　　教师解释“能干”的含义，并结合班上小朋友的表现情况举例。

　　（如明明会帮老师发书，真能干。

通过举例说明，孩子们都举起了小手，希望老师表扬自己能干。

　　2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探索欲望。

　　我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？

　　幼儿自由讲话，发表自己的意见。

（孩子自由谈话热烈、积极：

我会自己穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）

　　请幼儿在集体面前讲述。

（部分孩子能大胆地在集体面前讲述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：

我的小手会做手工，我的小手会画画。

部分孩子经过老师、同伴的鼓励，也能较大胆、完整地讲述。

个别幼儿不敢在集体面前讲述）

　　教师小结幼儿的讲述情况。

　　3．手指游戏：

“我的小手变变变”

　　这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创造性思维。

　　我们的小手会做许多事情，它还会变魔术呢！

　　教师示范做手指游戏（一边念儿歌一边做动作）：

　　我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。

　　我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。

　　（幼儿对游戏很感兴趣，积极地跟老师学儿歌和动作）

　　除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？

（小猫、小狗、小狐狸……）

　　教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。

（孩子们对此很有兴趣，积极动脑，动手变出了许多小动物：

小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等）

　　4．用手掌印画：

漂亮的智慧树

　　你们看过“智慧树”吗？

那棵智慧树的叶子是用什么做的？

（用手做的）

　　教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添画树叶。

（孩子们通过交流，讲了两种印画树叶的方法：

用整个手蘸颜料印画，用“智慧树”中讲的树叶的印画方法）

　　教师示范用手印画树叶。

　　幼儿印画。

教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。

　　展览智慧树。

　　教学目标

　　1.认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

　　2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。

　　3.知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

　　教学重点：

　　1、学习手指头的名称，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本领。

　　3、掌握基本的护手方法。

　　教学难点：

　　1、自己动手穿鞋子、做大红花。

　　2、保护小手方法。

　　教学方法：

手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

　　1.游戏：

手指变变变，导入活动。

　　教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：

一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。

（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

　　2.引导幼儿认识自己的小手。

　　通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

　　教师：

"我们有几个手呀？

""小手的手指头叫什么名字？

"教师出示大拇指，引导幼儿回答。

依次出示一个手指头，幼儿集体回答。

　　教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。

表扬小朋友。

做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称：

"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。

"

　　3.了解小手的作用。

　　游戏一：

送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。

（请个别幼儿游戏）提问：

玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？

　　游戏二：

让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。

（请所有幼儿游戏）提问：

不用小手可以脱鞋子吗？

那不用小手穿鞋子呢？

　　引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

　　讨论：

小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情？

　　小结：

（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

　　我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

　　提问：

小手真能干，我们要怎么来保护它们呢？

　　观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。

如：

勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。

不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。

　　5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

　　教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

　　6.教师与小朋友一起做小手操：

拍拍手、拍拍肩。

　　结束活动。

　　［活动目标］

　　1、养成良好的自我保护的意识。

　　2、引导幼儿在愉快的气氛中积极动脑、大胆表达。

　　3、了解手的基本结构和功能。

　　［活动准备］场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个。

　　［活动过程］

　　一、表演激趣，导入手的主题。

　　幼儿集体表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。

”在活泼的气氛中引入主题。

　　二、观察讲述，认知手的结构。

　　1、引导幼儿认识我们每个人都有一双小手，它有哪几部分组成呢？

　　（由手心、手背、指头、指甲、手腕组成）

　　2、巩固练习：

游戏《我说你指》。

　　三、营造情景，体验手的用处。

　　１．游戏：

《看谁做的对又快》

　　（场地中有许多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？

你的小手可以做什么？

幼儿分组操作活动。

　　２．师幼讲述。

你的小手干的什么事情？

是怎样做的？

　　：

我们的小手可能干啦！

它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等许多事情。

　　３．集体学习儿歌。

“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本领大。

”

　　四、拓展经验，学会保护手的本领。

　　１．小手是我们的好朋友，我们要保护好小手。

引导幼儿观看课件：

（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。

）

　　２．组织讨论：

像这样做好吗？

为什么？

　　怎样保护我们的小手？

　　：

不玩尖锐的物品，当小手破了的时候，请大人帮忙处理伤口，敷药，包扎好。

　　五、歌表演：

《我有一双小小手》，在欢快的音乐声中自然结束。

　　（点评：

整个活动幼儿在愉快的游戏中进行体验、感知、运用，活动流程适合小班幼儿的年龄特点，采用的游戏简单易行，充分体现了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。

整个活动设计前后呼应，与其他领域有机结合，整个气氛愉快、活泼、有趣。

）

　　活动目标

　　1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重、难点

　　1、重点：

幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。

　　2、难点：

在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

　　活动准备

　　1.PPT课件（大人手的本领）。

　　2.神秘箱（不透明纸箱），里面装有各种不同触感的物品，如：

沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。

　　3.自制场景：

邋遢大王的家。

（场景：

桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。

）

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入：

手指游戏——小手小手变变变。

教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。

　　二、基本部分

　　1.手摸神秘箱：

幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。

（1）教师介绍规则。

（2）幼儿尝试操作，说出物