贵州贞丰县农村教学点教育情况调研.docx

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贵州贞丰县农村教学点教育情况调研

贵州贞丰县农村教学点教育情况调研

贵州省贞丰县农村

教学点教育情况

调研报告

——以鲁容乡坡帽村小为例

东华大学彩云支南支教团

2014年7月8日

贵州贞丰县农村教学点教育情况调研

——以鲁容乡坡帽村小为例

2014年5月，上海市东华大学赴贞丰支教团队成立。

经团委指导和学生自愿组织，一行10人于6月30日抵达坡帽小学，展开了为期一周的支教活动和教育调研。

旨在帮助社会更加了解目前农村教学点的教育情况，同时拓宽大学生的视野和培养社会实践能力，为山区教育奉献自己的微薄之力。

在短暂的几天调研过程中，为了了解留守儿童的现状，我们团队利用空余的时间进行了27次家访并录音，每次家访停留的时间都在半个小时以上，有的高达一个半小时；同时为了了解农村教师现状，我们采访了六位具有代表性的老师；此外，针对高年级的学生发放了50分调查问卷，调查学生学习的情况。

一．现状

坡帽小学在政府和社会爱心人士的帮助下，整体面貌已发生了巨大的变化。

但是，通过一个星期的调研，我们发现目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

（一）学生

1、知识量小，通识教育不足

通过几天的观察，发现许多孩子对一些基本的知识不了解，学校轻视了全面地教育孩子。

发现学校很少举行升旗仪式，部分孩子不会唱国歌，学校很少教授中华传统美德，部分孩子礼貌意识淡薄，学校开设的副科教学质量不高，基本科学常识没有得到讲解。

2、没有培养出学生对学习的兴趣

通过走访发现，孩子们对学习的热情并不高，一方面是由于孩子对于自己在学习上遇到问题以后，没有积极主动地向老师求助，也无法向家长寻求帮助；

1、低年级辍学问题

通过调研发现，有一部分学生在读初中之前就辍学，一些孩子的学习成绩不好，让家长觉得读书没有希望改善生活，不如直接辍学工作；一些孩子不喜欢学习，希望早点见识外面的世界；同时学校又无法有效地督促家长将孩子送到学校接受教育；当地交通的不便加剧了辍学这种现象的发生。

2、孩子难以自己克服遇到的心理问题

许多孩子不能有效地和父母沟通，也难以和老师经常交流学习生活上的困惑，遇到困难和打击没有得到有效的引导。

据我们所知爸爸妈妈是孩子成长道路上的引领者，但是由于长期不在家，孩子很难与父母有效地沟通。

同时老师也往往在上完自己的课程后就回家，很少与孩子接触，使孩子面对困难很难有效地进行心理疏导。

二．产生原因

通过认真分析现状后，我们不得不对于上述的种种现状进行深思，而这背后的原因是多方面的。

（一）留守儿童问题长期存在。

城乡经济发展的不平衡，这导致许多孩子的父母为维持生计被迫外出工，其造成的影响是：

孩子失去最关键的管理和教育——父母教育。

孩子有爷爷奶奶或外公外婆等老人照管，由于老人精力有限，同时他们教育的观念和方法已不能满足社会发展的要求，导致孩子在缺少父母关心的环境下成长，许多孩子的心理会产生孤僻，不合群，朋友少等大大小小的问题，由此导致孩子对于学校的热情度不高，学习的积极性不够，对于孩子的教育发展有很大的弊端。

（二）学校教师状况不甚乐观。

从社会状况及学校教师状况看，有才能的青年教师大都集中在城市，很少愿意投身于农村教育建设。

小学教师的工资偏低是一方面原因，另一方面是人们的价值观念的问题，没有充分认识小学教育在国民教育当中起到的基础作用而且是至关重要的作用，而农村的小学教育又是这当中至关重要的一个环节。

并且，目前学校教育中，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，教学方法相对简陋，教育质量无法达到理想水平，工作缺乏年轻人的激情与活力。

（三）学校的副科教学质量不高。

受多年应试教育的影响，农村许多学校还把“中考”“高考”的考试科目语文、数学，英语当作主科，其它的科目当作“副科”。

虽然已经不是“旁门左道”。

但一到“关键”时期，如期中、期末考试、复习或有其他应急之事，副科课就会让位于“主”课。

这样，学生很难系统地接受各个方面的全方位教育。

所以当前的教育现状与国家发展素质教育的思想相悖。

同时，农村小学副科师资力量相对薄弱，很多学校都没有专职副科教师，多是由校长副校长兼职的，这就直接影响到副科课是否能开齐和是否能上好。

（一）学校教学水平受到限制

据了解，贞丰鲁容乡坡帽小学是没有六年级的，当地学生如果想要继续读六年级必须要到贞丰小学就读。

这个体制问题导致大量孩子因为家庭距离较远而辍学，同时孩子换了一个新的环境继续读书会产生生活和学习上的众多不适应因素，不利于孩子的进一步发展。

因此学校在完善教学水平和提高教师质量上还是有很大的发展空间。

（二）家长对于教育重视度不够

通过家访我们得知，很多家庭对于教育的重视程度呈现两极分化的现象。

有的家庭即使家庭条件受到限制也不会降低对于孩子教育的重视，然而更多的家庭表示，对于孩子的期待仅仅限制于认字和算术，并且没有支持孩子继续读书的打算。

这部分家长素质普遍较低，督促孩子读书的意识淡薄，已经成为阻碍孩子继续读书最大的阻力。

如何提高家长对教育的重视程度迫在眉睫。

（三）孩子缺少适当的外部压力

孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生对于学习的兴趣。

据我们了解，该小学的学生普遍平均分在60分左右，大部分同学甚至会出现不及格的现象，考试前很多学生甚至不复习，试卷出现大面积空白。

这些现象与缺乏适当的父母以及老师双方面的压力有关。

家长对于学生成绩不够重视，老师教学方法过于死板，对于教学质量不够重视，缺乏对与孩子的关照和耐心。

（四）孩子缺少对于外界环境的认知。

教学过程中，队员们普遍感受到孩子对于外界环境的探求欲望十分强烈，但是由于条件有限，对于外界认知不够，很多孩子表示去过最远的地方就是当地县城，这与开阔孩子的视野的愿望相违背。

同时很多孩子表示学校只有在特定时间开放图书馆，所读的课外书也仅限于故事书和教学辅导书。

这也十分不利于帮助孩子了解外界世界。

由于缺乏对于外界环境的认知会使孩子更加容易安于现状而缺少通过学习走出大山的动力。

三．解决方案

结合调研报告，我们进行了全面分析和思考，解决农村小学教育，需要从以下几个方面入手：

（一）重视留守儿童问题。

排查家里大人都外出打工的家庭，此类家庭应与村干部建立“一对一”帮扶小组。

村干部负责定期了解家庭遇到的困难，重点是生活上的帮助和关怀，与家长及时沟通孩子的情况。

（二）学校各个班级建立帮扶小组

由学生志愿组建成小组，由一名老师指导，老师定期召开组会主动了解孩子的生活状况，从情感方面入手，教会孩子通过打电话、书信的方式与父母沟通。

对于留守儿童现象严重的学校，对老师要进行专门心理辅导技能培训，向宣传心理辅导的重要意义，并将对留守儿童的关怀纳入教师考核范围。

（三）加强对副科教学情况的考核，

根据当前农村的教学现状，学校要尽可能地组建一支齐备的专职教师队伍。

对于专业不完全合格的教师，通过在岗培训、学历培训等形式，支持他们的专业成长。

学校也要不断引进教师，充实到这些学科的教学中去。

注重开拓学生的视野，培养学生的学习兴趣。

（四）完善教师考核制度，

对于受学生欢迎的教师要进行适当奖励，并且向其他老师推广经验，同时对于不合格的教师要进行重新培训并且建立淘汰制度淘汰教学方法过于陈旧无法适应教学系统的老师。

（五）建立专门的职能部门争取社会公益力量，

建立公共微博、微信平台加强宣传，完善校园一对一帮扶机制。

扩大社会影响力，以为学校和教育机构争取到更多的社会公益力量。

（六）在偏远学校建立公共图书馆

在学校中建立公共图书馆，制定相应的借书规则，并且制定接收社会捐赠图书制度，定期补充图书，政府提供专项投入资金保障学生书籍阅读量。

四．案例与调研分析

1.校长主要采访问题及分析

被采访人：

校长罗阳发

采访人：

朱天宇王志

一．采访问题：

1.学校教学环境在建设中有哪些改善？

校长：

坡帽小学自2004年建校以来，教学环境和质量一直在不断完善中，教学设施由最初的一栋教学楼到逐渐建设起学校周围的围墙和植被，并利用自筹款建设活动板房作为食堂为孩子提供3元营养午餐，并于2013年建好教师宿舍并有9户老师入住。

2.学校现阶段遇到怎样的难题？

校长：

现阶段学校急需解决的问题就是全校饮水问题。

每年冬天都会有三个月为枯水期，学校缺乏自己的水池，导致枯水期内全校师生喝水成严重问题。

同时学校食堂为活动板房，有着一定的使用年限，为了能够继续为孩子提供午餐，修缮食堂的问题迫在眉睫。

还有就是学校按照国家的标准缺乏一名校医，学校没有配套的医疗设施，在孩子产生身体不适时，只能通过电话联系家长，由家长带回，而不能进行及时的诊断。

3.学校的教育现状如何？

校长：

学校人数从开班上的370人已逐步减少到现在的267人，超龄学生入学现象已逐渐减少，在国家学杂费减免的现状下目前入学率为100%，并且也将会一直保持下去。

。

4.您认为很多学生中途辍学的原因有哪些？

校长：

学生辍学大概有以下几个原因，首先也是最重要的原因是，由于家庭条件的影响得不到父母的支持，其次是学生自身缺乏信心，不愿意继续学业。

再一点就是很多学生中途辍学去外面打工，回来自然报喜不报忧，宣传外面世界的美好而不是艰辛，因此吸引一大部分学生辍学打工。

5.对于国家对于教育投入的经费有何感想？

校长：

政府对于学校教育上的投入总体来说比较满意，营养午餐和学杂费的减免为孩子的上学提供了更多的便利，但是对于学校的发展来说，教育经费还是不够，不利于教育整体水平的提高。

6.您认为在孩子当中，什么问题相对比较严重？

校长：

这里孩子出现最主要的问题当然是留守儿童，这里每个班级大概有一半的同学是留守儿童，政府每年都会派来统计留守儿童的数目，但是我认为还是缺乏相对应的慰问和帮助。

留守儿童其实说到底，就是一群缺乏关爱的小朋友，他们缺乏父母的教育，隔代教育自然会产生一些分歧，因此性格上未免会有些极端，然而由于经济条件的限制，这种现象又是没有办法避免的。

而老师所能帮助的也是很局限的，因此我也很期待政府能够下达一些措施来真正帮助到留守儿童这个群体。

7.您已经在坡帽做校长10个年头了，您认为是什么让你在这个岗位上任劳任怨的做了这么多年呢？

校长：

我认为真正让我坚持下来永不放弃的是这么多好心人对于学校的关心。

我们学校之所以能够建设如此之快，主要是依靠这么多好心人的帮助。

江苏电力设计院每年都会给我们的孩子150元的教育基金，并且还有专人对孩子进行一对一的资助，这些好心人让我感受到社会对于乡村教育的重视，也让我感到更加有责任和义务继续带领这里的孩子向更加美好的方向去努力。

二．采访分析：

通过采访校长，我们了解了很多学校在建校过程中遇到的更加深层次的问题，感受到了学校在政府和社会中好心人的帮助下不断变好变美的过程。

同时也发现了该小学存在的一些问题。

（一）硬件设施有些落后

尽管目前小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，如坡帽小学自身没有储水装置，学校后门缺少围墙，缺乏一定的医疗条件。

（二）留守儿童问题迫在眉睫

随着目前留守儿童数目的与日俱增，留守儿童对于学校教育产生的影响也越来越大，对于留守儿童的关爱不仅仅只是学校的单方面努力，更加需要政府方面的重视

（三）教学质量水平不高，教师负担偏重

在学校中，教师负担普遍偏重。

年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。

把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2.案例分析

案例分析——王省

王省是一位四年级的女生，跟着爷爷奶奶生活，据她自