部编版道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教案.docx

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部编版道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教案

人教部编版道德与法治三年级上册：

12《家庭的记忆》教案

教学目标

1、知识与能力：

了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。

2、情感与态度：

感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

3、行为与习惯：

增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

4、过程与方法：

通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。

教学重难点

重点：

懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

难点：

通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。

教学准备

教师准备

课件、家庭大事记录表、我和父母比童年表格。

学生准备

白纸、彩笔。

教学过程

一、诗歌导入

（课件出示现代诗歌《家》）

家是依靠的翅膀，

借助它的力度，

你可以飞翔到蓝天。

家是停泊的港湾，

早晨出发即一个弧度，

将晚的幕布里回到终点。

出发点与归宿，

都是一个同一个点上。

家是一个去处，

一个人永远的留恋，

一生恋着雪霜暴雨的地方，

又是一个人恋着菜蔬来面的地方，

靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。

师：

同学们，你们喜欢自己的家吗？

在自己家里生活，你们有何感受？

生：

喜欢。

我感受到幸福快乐，有安全感。

师：

是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。

俄国著名作家托尔斯泰说：

“幸福的家庭是相似的。

”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。

今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。

【设计意图：

通过朗诵诗歌，让学生感受自己的家庭。

】

二、家庭称呼抢答养

（课件出示教材第78页“家庭关系示意图”）

师：

同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗？

生1：

空白一：

表哥、表弟、表姐、表妹。

生2：

空白二：

叔叔、婶婶。

生3：

空白三：

姥姥、姥爷（外婆、外公）。

生4：

空白四：

表哥、表弟、表姐、表妹。

生5：

空白五：

姨妈、姨夫。

师：

同学们说得很对！

下面我们分小组来进行一个抢答竞赛（课件出示教材第79页家庭关系“抢答竞赛”），看看哪个小组的同学答得又对又快！

（学生抢答过程略）

师：

同学们可真是太聪明了！

大家还能提出其他的问题来考考同学们吗？

（学生交流讨论）

师：

社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。

目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。

以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。

【设计意图：

通过比赛抢答，让学生深入了解家庭成员的各种关系和称呼。

】

三、“家史”小调查

（教师出示自己的全家福照片，介绍自己的家庭故事）

师：

同学们，我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。

我的爸爸和妈妈两个人经常一起上班，一起做饭、吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。

闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。

这是老师的全家福照片，你们今天也带来自己的全家福照片，请同学们在小组中交流各自家庭照片背后的故事。

（学生交流讨论）

（课件出示教材第80页的“家庭大事记”）

师：

家是我们最熟悉的地方，从出生到现在，在你的记忆中，家里肯定有许多快乐的事情。

请你选取家里的一件大事，简单记录当时的情景。

（学生填写表格，教师巡视指导）

师：

刚才有不少同学都提到了父母给自己过生日是一件十分开心的事。

你们知道父亲、母亲的生日是哪一天吗？

你父母的结婚纪念日是哪一天吗？

（学生交流讨论）

师：

如果没有父母组成了一个新的家庭，就不会有可爱的你了。

家中不是每天都有喜事，有些日子也充满悲伤，比如：

长辈去世的日子。

每到这个日子，我们要祭拜和怀念这些过世的长辈。

（课件出示教材第80页“我和父母比童年”的内容）

师：

通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？

生1：

我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。

生2：

父母小时候读的书，我从来都没有读过。

师：

同学们，这小小的两张表，都是我们对“家庭的记忆”。

有温馨的、甜蜜的，有激动的、兴奋的，也有忧愁的、悲伤的，这些生活的点点滴滴，都是我们要细细品味和永远珍藏的。

【设计意图：

通过填写表格，让学生对自己的“家史”进行调查，从而了解家庭中发生的变化。

】

四、传统节日中的“家”

（课件出示一张吃“年夜饭”的图片）

师：

同学们，你们知道春节指的是我国农历什么时候吗？

生：

农历正月初一。

师：

那除夕之夜呢？

生：

农历年最后一天的晚上。

师：

同学们知道我们每年的除夕夜都要做些什么吗？

生：

穿新衣服、吃年夜饭，贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼……

师：

请同学们回想一下我们吃年夜饭时大人的表情，以及大人敬酒的神态动作。

那你们有没有谁不小心把酒当饮料喝的呀？

还记不记得你们当时的表情？

我们现在来画一画吃年夜饭的场景吧。

（学生分组讨论、画画，一个小组画出人物吃饭夹菜，或者大人敬酒时的动作和表情，另一个小组画背景，过年时家里的墙上有什么东西，比如贴的“福”字、窗花，挂的灯笼，老师可以在旁指导并解说）

师：

同学们画得可真棒！

你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？

说说你当时的心情？

生1：

爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。

生2：

全家人都相聚在一起，感觉很幸福。

【设计意图：

通过画一画吃“年夜饭”的场景，让学生体会传统节日中的“家”。

】

五、语言文字中的“家”

（课件出示有关于“家”的谜语）

师：

同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，下面我们来猜一猜这些谜语吧。

生1：

“一家是一口”打一字是“吉”。

生2：

“女儿出嫁了”打一字是“家”。

师：

那么，同学们知道哪些祝福家庭的成语吗？

生1：

欢聚一堂，形容欢乐地团聚在一起。

生2：

天伦之乐，指老一辈和小一辈有血缘亲属关系之间的家庭乐趣。

生3：

举案齐眉，指送饭时把托盘举得跟眉毛一样高，形容夫妻间互相敬重。

师：

同学们说得真好！

那你们还知道哪些关于“家”的古诗吗？

生1：

烽火连三月，家书抵万金。

生2：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

生3：

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

师：

通过这些成语和古诗词，你们发现中国人最重视什么呢？

生：

家乡和亲人。

【设计意图：

通过谜语、成语和古诗知识，让学生深刻理解语言文字里面的“家”。

】

六、课堂小结

同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。

板书设计

家庭称呼

家庭的记忆“家史”小调查

传统节日中的“家”

语言文字中的“家”

人教部编版道德与法治三年级上册：

3.做学习的主人教案

教学目标

1.知识与能力：

了解自己的学习潜力，多在学习中提问，学会合理安排和利用时间。

2.情感与态度：

懂得分享的快乐，把学习方法分享给别人，感受共同进步的快乐。

3.行为与习惯：

发挥自己的长处，挖掘学习潜力；在学习中多提问，并想办法解决问题；学会合理利用和安排时间，提高学习效率。

4.过程与方法：

通过挖掘自己的学习潜力，在学习中多提问，想方设法解决问题；通过合理利用和安排时间，提高学习效率。

教学重点：

懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，想方设法解决问题；学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学难点：

学会合理安排和利用时间，提高学习效率；与同学分享学习方法，共同成长进步。

教学过程

一、导入新课

同学们有没有通说过一句话：

“尺有所短，寸有所长。

”

【设计意图：

通过谚语，让学生了解每个人都有自己的长处。

】

二、讲授新课

话题一：

人人都能学得好

（播放教材第14页的图片）师：

同学们，我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

说说课本图片中的同学们的长处是什么?

生1：

听音乐唱歌。

生2：

做手工。

生3：

说出星星的名称和方位。

生4：

安慰他人。

生5：

画画。

师：

同学们说得非常对！

下面请同学们说一说你们在哪方面做得比较好呢?

生1：

书法写的好。

生2：

跑步。

生3：

背古诗词。

生4：

跳远。

师：

同学们真棒，有这么多的长处。

看来，人人都能学得好。

那么，请同学们想一想为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?

生1：

因为没有找到适合自己的学习方法。

生2：

因为没有合理安排时间完成计划。

生3：

因为有时候会懒惰不勤奋。

师：

既然同学们对自己的短处有了认识，那么，通过反省，同学们有没有信心在学习之中克服短处，发挥长处呢?

生：

有！

师：

另外，每个人都有这样或者那样的学习潜力，但有时候我们却对这些潜力视而不见。

同学们可以互相说一说你的同桌有哪些学习潜力吗？

生1：

我的同桌逻辑思维能力很强，能准确分析问题和用多种方法解决问题。

生2：

我的同桌具有较强的审读和写读书笔记的能力，能够边听边快速记下老师讲解的内容。

师：

看来，个人的学习潜力一旦被挖掘出来，并运用到学习领域中，就会成为学习的佼佼者。

【设计意图：

让学生通过发现自己在学习方面的长处和学习潜力，积极发挥所长和挖据学习潜力，从而学得更好。

】

话题二：

多在心中画问号

（播放教材第16页的图片）师：

同学们，你们看到这些图片，有什么疑问吗？

请你们大胆地提出心中的问题吧！

生1：

为什么夜空中会有那么多的星星呢？

生2：

城市里为什么经常堵车?

师：

同学们提出的问题非常好！

希望你们在今后的学习中，多在心中画问号。

（播放教材第17页的图片）师：

有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。

你怎样看待这样的想法？

你和他们有相同的想法吗?

生：

我觉得不用害怕提问，因为能提出问题才是爱思考。

师：

同学们说得对！

只有在课堂上认真听讲，勇敢地提出问题，积极回答问题，才能学到更多的知识。

（播放教材第18页的图片）师：

通过观察图中画面，你们能从中提出什么样的问题？

生1：

秋天的植物有什么变化?

生2：

菜市场周边的环境卫生情况如何？

师：

看来，同学们都是生活中的有心人，能通过认真观

察，提出问题。

那么，当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢?

生1：

向别人请教。

生2：

查阅相关资料。

生3：

实地调查。

师：

同学们想的办法都很好！

那么，你们知道解决问题的方法还有哪些吗？

生1：

上网搜集资料。

生2：

汲取他人解决问题的好经验。

师：

同学们说得很好！

相信你们有了疑问后，能够想方设法解决问题。

【设计意图：

通过展示一些现实生活的场景，引导学生懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，掌握解决学习中困难的一些方法。

】

话题三：

我和时间交朋友

（播放教材第20页的几幅图片）师：

要想学得好，还要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分的休息。

你们认为图中这些同学能不能和时间交上朋友呢?

生1：

经常被电视节目吸引的同学不能和时间交上朋友。

生2：

做事不专心、拖拖拉拉的同学不能和时间交上朋友。

生3：

不按时睡觉的同学不能和时间交上朋友。

生4：

长时间打游戏的同学不能和时间交上朋友。

师：

同学们说得很对！

不能合理安排好时间，就不能和时间做好朋友。

（播放教材第21页“奥秘在哪里”的小故事）师：

同学们，你们知道小丽平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟的奥秘在哪里吗？

生：

小丽合理地安排了学习时间，提高了学习效率。

师：

下面请一位同学来朗读一下教材第21页下方“鲁迅的故事”。

（学生朗读故事）

师：

请同学们小组讨论一下，小丽的故事和鲁迅的故事给了我们哪些启示?

生：

只有合理地安排时间，抓紧时间，节省时间，才能更好地学习和生活。

师：

没错！

在学习和生活之中，我们要学会合理地安排好每一分每一秒的时间，这样才能提高效率，做好学问，做好事情。

（播放