一轮复习文言文实词教学设计.docx
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一轮复习文言文实词教学设计
一轮复习文言文实词教学设计
一、考试要求:
1.掌握实词意义推断的方法
2.提高文言知识的迁移能力
二、命题规律:
一是“常见实词”,这是考查范围,关键是理解教材中150个左右的实词;二是“在文中的含义”,“在文中”这一限制成分是所给的条件。
3、命题趋势:
1、此专题为考查热点,主观题和客观题都可能为考查形式
2、文言文阅读第一题2014年考到,10分的翻译年年必考
四、方法指要
(一)字形推断法
汉字中形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。
如:
“理”,从玉(左偏旁写作王),凡形旁从“玉”的字,本义都与玉石珠宝有关,据此可知,“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“皿”与器具有关;“宀”与房舍有关;“阝”与地名有关;“求”与毛皮有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“尸”与身体关;“冖”与笼罩有关;“系”与捆绑有关;“纟”与丝织品有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉有关;“页”与首有关;“自”关鼻,“目”关眼。
“攴(pū)”与敲击有关;
【推断练习】
(1)刑天舞干戚形旁为戈,意思为一种兵器(斧子)
(2)舸舰弥津,青雀黄龙之舳形旁为舟,意思为大船
(3)道皆砌石为磴,其级七千有余形旁为石,意思为石阶
(4)径造庐访成形旁为走意思为到
会意字也可用此方法推断词义。
(5)丰则贵籴,歉则贱粜上入下米,意思为买入粮食
(6)家人瞷见者,悉骇愕左目右間,意思为从门缝中看,“窥视”
(7)其仆亦来慰解,曰:
“公父母春秋高,若少屈,冀得一归觐“觐”为形声字,义符为“见”,联系下文推断为“拜见”之义。
(8)方其系燕父子以组(绳子)
(9)短绠不可以汲深井之泉(井绳)
(10)农人告余以春及,将有事于西畴(田地)
(二)、字音推断法
古代汉语中,语音和语义有一定的关系,在本义或引申义解释不通的情况下,我们可以运用通假字音同或音近的原则,大胆逆推,找到通假关系,用本义去解释借义,从而释出符合语境的意思。
【推断练习】
(1)进住夏口(《赤壁之战》)(“住”通“驻”)
(2)倍道而妄行,则天不能使之吉(《荀子•天论》)(“倍”通“背”,“倍道”就是“违背自然规律”。
)
(3)昌宗从旁趣说,使速言(“趣”就是通假字,通“促”,意为“催促”)
(4)使有司宽政,毁关(去掉关税),去禁(禁令),薄敛,已责。
(《左传》)
责,意思为___________
“责”,《说文》:
“求也,从贝,刺声。
”王筠说:
“谓索求负家偿物也。
”“责”就是“债”字,但是它在上古可用作动词,兼有讨债的意义。
它之所以从贝,是因为贝表示财。
《左传》昭公二十年:
“使有司(主管机关)宽政,毁关,去禁废除各种,薄敛(减少田租),已责(停止讨债)。
”这是“责”的本义。
(5)“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”(苏轼《教战守策》)“顿”字
(6)“天下云集响应,赢粮而景从”,“景”
(7)“昌期少年,不闲吏事。
”闲
(8)“项羽大怒,伏弩射中汉王,汉王伤匈”“匈”
(9)土工洊起,民罢于征发,非所以事天也。
罢
(三)联想推断法
高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此,我们要善于根据课内学过的知识,联系教材,联想成语,举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题。
【推断练习】
1、李超,字魁梧,淄之西鄙人鄙:
粗俗
联想:
“蜀之鄙有二僧”《为学》(边境)“越国以鄙远”《烛之武退秦师》(把……当作边境)
2、素与郭善,登门造访联系《鸿门宴》中素善留侯张良,词义为友好
3、魏明帝于阁上见而奇之联系《伤仲永》中邑人奇之,稍稍宾客其父,词义为认为……奇异
4、阮籍与浑为友。
戎年十五,随浑在郎舍。
戎少籍二十岁,而籍与之交。
籍每适浑,俄顷辄去,过视戎,良久然后出。
联系《逍遥游》中适千里者,三月聚粮,词义为往,到
5、我,孙叔敖子也。
父且死时,属我贫困往见优孟
联系《岳阳楼记》中属予作文以记之,词义为嘱咐
6、臣所陈虽小,可以喻大。
联想:
家喻户晓、不言而喻喻:
明白
7、腥臊并御,芳不得薄兮。
联想:
日薄西山、义薄云天薄:
靠近
8、敌见,惊退。
逐至东门,左右稍集,合战破之,韩轨遂投城遁走。
联想:
投笔从戎投,扔掉,舍弃
9、夫君子之处世,贵能有益于物耳。
不徒高谈虚论,左琴右书,以费人君禄位也。
联想:
臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
(《廉颇蔺相如列传》)徒:
只是
10、二年正月,泽至开德,以孤军进,都统陈淬言敌方炽,未可轻举,泽怒,欲斩之,诸将乞贷淬,使得效死。
泽命淬进兵,遇金人,败之。
《宋史》
联想:
严惩不贷〖解释〗惩:
处罚;贷:
宽容。
严厉惩罚,绝不宽恕。
贷:
宽恕、宽免
(四)相似结构推断法
在相似的语言结构中,处于对应位置上的词语,往往在意义上有相同、相近,或者相反、相对的特点,利用它可以求得词语正确的解释。
一个词也好,一个句子也好,如果形式比较整齐,那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近,就是相反。
【推断练习】
(1)无父何怙,无母何恃“怙”对“恃”,词义为依仗、凭借
(2)忠不必用兮,贤不必以“以”对“用”,词义为被任用
(3)文过饰非(“过”与“非”同义)“文”对“饰”,词义为掩饰
(4)奉之弥繁,侵之愈急”“弥”对“愈”词义为更加
(5)简能而任之,择善而从之“简”对“择”词义为选择,选拔
(6)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。
(《逍遥游》)
既然“誉”(赞美)与“非”(非难)构成反义关系,那么由“沮”(沮丧)可推知“劝”与“沮”意思相反,应释为“奋勉”。
(五)邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)
文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:
一是偏义复词,一是同义复词。
偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。
【推断练习】
1、曹操之众远来疲敝《赤壁之战》
“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“疲劳”。
2、今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”《三国志》
其中“冲”按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,可以推断是“年幼”的意思。
3、行将为人所并(将)
4、过蒙拔擢,宠命优渥(提拔)
5、出则接遇宾客,入则应对诸侯(接待)
(六)语法结构推断法
语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分,然后根据成分推断其词性,进而推断出其意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当;谓语大多是由形容词、动词充当;定语是由名词、代词充当;状语是由副词充当
【推断练习】
根据字词所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。
1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!
(从句子成分看,“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语,因次解释为:
坚硬的盔甲和锐利的兵器)
2、每至客舍,自放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道,往还如是。
樵:
木柴。
3、鸣鹤在阴,其子和之和:
_______
“和”接代词宾语“之”,当为动词,而不能理解为形容词“和睦”;再联系上文“鸣”,可知“和”应为“应和”。
4、予既揖退老甿,条其言,书于书褒城驿屋壁。
条其言,书于书褒城驿屋壁条:
整理
5、鄂侯争之急,辨之疾,故脯鄂侯
脯(杀做肉干)(为这件事(同纣王)争辩得很厉害,所以(纣王)就把鄂侯杀了,将尸体做成肉干”。
)
6、吾见申叔,夫子所谓生死而肉骨也
“生死”相当于“使死生”即“使死者复生”;“肉骨”相当于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者复生”的意思
7、其罪当与童贯等。
等:
一样,等同
句中主语为“其罪”,“与童贯”是状语,而“等”应该是句子的谓语。
所以它是“一样”、“等同”之义,而非“等人”、“等等”。
8、时侃为散吏,访荐为主簿,相与结友,以女妻侃子瞻(嫁给)
(七)语境分析法(根据上下文意思推断词义)
文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,我们可以结合上下文来判定实词的含义,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义的。
语境可分为句子内部语境和外部语境,所谓内部语境指的是句子本身的语言环境,所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。
1、梅以欹为美,正则无景(倾斜)
根据“无景”与“美”意思相反,可推断“欹”与“正”意思也相反,即“倾斜”。
2、天保中,郡县大水、人灾,绝食者千余家。
(断粮)
现代汉语中“绝食”指断绝饮食,以示抗议或自杀;而本句前文已交代“天保中,郡县大水、人灾”,下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者”,那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。
今义是主动地断绝饮食,此处则是被迫无奈断了粮,古今异义。
3、优孟,故楚之乐人也。
长八尺,多辩,常以谈笑讽谏
“辩”用于动词谓语“多”(形容词活用作动词“富有”)之后,作宾语,应该是名词。
由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。
(“辩”的正确解释是“辩才”)
4、又念昔日定国过余于彭城,留十日,往返作诗几百余篇,余苦其多,畏其敏,而服其工也(敬佩)
五、练习巩固
1、阅读下面文段,回答问题:
桑怿,开封雍丘人。
举进士,再不中,去游汝颍间,得龙城废田数顷,退而力耕。
岁凶,汝旁诸县多盗。
怿白令:
“愿往来里中察奸民。
”因召里中少年,戒曰:
“盗不可为也!
吾在此,不汝容也!
”少年皆诺。
里老父子死未敛,盗夜脱其衣。
里老父怯,无他子,不敢告县,裸其尸,不能葬。
怿闻而悲之,然疑少年王生者。
夜入其家,探其箧,不使之知觉。
明日遇之,问曰:
“尔诺我不为盗矣,今又盗里父子尸者,非尔邪?
”少年色动,即推仆地缚之。
下面句子中加点的词语解释,不正确的一项是(A)
A.岁凶,汝旁诸县多盗。
凶:
不吉利
B.怿白令:
“愿往来里中察奸民。
”白:
禀告
C.戒曰:
“……不汝容也!
”少年皆诺。
诺:
答应
D.夜入其家,探其箧,不使之知觉。
箧:
小箱子
2、解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。
隆庆时,绍兴岑郡侯有姬方娠。
一人偶冲道,缚至府,问曰:
“汝何业?
”曰:
“卖卜。
”岑曰:
“我夫人有娠,弄璋乎?
弄瓦乎?
”其人不识所谓,漫应之曰:
“璋也弄,瓦也弄。
”怒而责之。
未几,果双生一男一女,卜者名大著。
(冯梦龙《古今谭概》)
“我夫人有娠”(娠:
身孕)
“果双生一男一女”
“璋也弄,瓦也弄”弄璋:
生男弄瓦:
生女
3、子墨子言曰:
“仁人之所以为事者,必兴天下之利,除去天下之害,以此为事者也。
”然则天下之利何也?
天下之害何也?
子墨子言曰:
“今若国之与国之相攻,家之与家之相篡,人之与人之相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调,此则天下之害也。
”
(篡:
劫夺。
贼:
杀害。
——主要依据对应互译法推断)
4、廖刚字用中,南剑州顺昌人。
……绍兴元年,盗起旁郡,官吏悉逃去,顺昌民以刚为命。
刚喻从盗者使反业,既而他盗入顺昌,部使都檄刚抚定,刚遣长子迟喻贼,贼知刚父子有信义,亦散去
(檄:
下令。
喻:
开导。
——语法分析、语境分析均可,互为辅助)
阅读下面的文言文,完成5—8题。
江天一传(汪琬)
江天一,字文石,徽州歙县人。
少丧父,事其母及抚弟天表,具有至性。
尝语人曰:
“士不立品者,必无文章。
”前明崇祯间,县令傅岩奇其才,每试辄拔置第一。
年三十六,始得补诸生。
家贫屋败,躬畚土筑垣以居。
覆瓦不完,盛暑则暴酷日中。
雨至,淋漓蛇伏,或张敝盖自蔽。
家人且怨且叹,而天一挟书吟诵自若也。
天一虽以文士知名,而深沉多智,尤为同郡金佥事公声所知。
当是时,徽人多盗,天一方佐佥事公,用军法团结乡人子弟,为守御计。
而会张献忠破武昌,总兵官左良玉东遁,麾下狼兵哗于途,所过焚掠。
将抵徽,徽人震恐,佥事公谋往拒之,以委天一。
天一腰刀,黑夜跨马,率壮士驰数十里,与狼兵鏖战祁门,斩首大半,悉夺其马牛器械,徽赖以安。
顺治二年,夏五月,江南大乱,州县望风内附,而徽人犹为明拒守。
六月,唐藩自立于福州,闻天一名,授监纪推官。
先是,天一言于佥事公曰:
“徽为形胜之地,诸县皆有阻隘可恃,而绩溪一面当孔道,其地独平迆,是宜筑关于此,多用兵据之,公与他县相掎角。
”遂筑丛山关。
已而清师攻绩溪,天一日夜援兵登陴不少怠;间出逆战,所杀伤略相当。
于是清师以少骑缀天一于绩溪,而别从新岭入。
守岭者先溃,城遂陷。
大帅购天一甚急。
天一知事不可为,遽归,属其母于天表,出门大呼:
“我江天一也。
”遂被执。
有知天一者,欲释之。
天一曰:
“若以我畏死邪?
我不死,祸且族矣。
”遇佥事公于营门,公目之曰:
“文石!
汝有老母在,不可死。
”笑谢曰:
“焉有与人共事而逃其难者乎!
公幸勿为我母虑也。
”至江宁,总督者欲不问,天一昂首曰:
“我为若计,若不如杀我;我不死,必复起兵。
”遂牵诣通济门。
既至,大呼高皇帝者三,南向再拜讫,坐而受刑。
观者无不叹息泣下。
越数日,天表往收其尸,瘗之。
而佥事公亦于是日死矣。
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.具有至性 至性:
纯厚的本性
B.天一挟书吟诵自若也 自若:
和平常一样
C.州县望风内附 附:
逃跑
D.间出逆战 间:
有时
6.下列句子中,表现江天一“深沉多智”的一组是(3分)
①躬畚土筑垣以居 ②用军法团结乡人子弟
③率壮士驰数十里 ④其地独平迆,是宜筑关于此
⑤多用兵据之,公与他县相掎角 ⑥我不死,祸且族矣
A.①③⑤B.②④⑤C.①④⑥D.②③⑥
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.江天一小时候就死了父亲,他侍奉母亲和抚养弟弟,他说读书人应有好品德,才有好文章,可见他本性善良,品德高尚。
B.县令傅岩认为天一才学奇异,每次县童生岁试总是选拔他为第一名。
尽管他穷,家人又埋怨叹息,他还是如往常一样读书。
C.张献忠攻破武昌后,烧杀抢掠。
佥事金声计议派兵去抵抗,把这事委托给天一,天一率领部下与张献忠作战,很受金声赏识。
D.江天一被抓后辞别金声说:
“哪里有和人一起共事而在危难时刻逃避的呢?
”在刑场,高呼“高皇帝”,可见其重情好义忠心不改。
8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)雨至,淋漓蛇伏,或张敝盖自蔽。
译文:
________________________________________________________________
(2)已而清师攻绩溪,天一日夜援兵登陴不少怠。
译文:
_____________________________________________________________________
(3)天一知事不可为,遽归,属其母于天表。
译文:
___________________________________________________________________
附答案:
5.C(附:
归附)。
6.B(①说明其勤劳,③说明其勇敢,⑥说明其重情)。
7.C(“烧杀抢掠”是狼兵所为,天一去抵抗的也是狼兵)。
8.
(1)下雨天,全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着,有时张起破伞来遮挡一下(在通顺翻译出大意前提下,关注得分点,以下同。
“淋漓、蛇伏和敝盖”各1分);
(2)不久,清兵攻打绩溪,江天一日夜手持兵器登城防守,一点也不松懈(“已而、援兵、登陴和怠”各1分);(3)天一知道抗清之事已经无法挽回,就立即回家,把母亲托付给弟弟天表(“为、遽和属”各1分)。
高考文言文18个虚词复习教案
一、考试要求:
《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、于、与、则、者、之
二、命题规律:
《考试说明》中确定的18个文言虚词;所谓“用法”就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系,即词性(虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等有些资料书把代词也归入虚词范围)
三、命题趋势:
此专题结合文言文断句和文言文翻译进行考查
四、方法指要:
1、分清虚实。
文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的,许多词即可作为虚词用也可作为实词用。
例如,“四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡”中的“以”字,如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理,只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。
2.辨明词义和用法。
虚词大多是多义的,要根据它在句中的作用来确定它的词义。
例如,“生乎吾前,其闻道也固先乎吾”前后两个“乎”都相当于介词“于”,但前一个应翻译为“在”,后一个应翻译为“比”
3.通晓古今。
有的文言虚词虽然在形式上呗保留了下来,出现在现代汉语里,但其意义和作用已经发生了很大的变化。
如“所以”在文言文里表示原因、依据,现在则用来表示结果。
再如“于是”在古文里更多的是两个单词,现在则是一个双音词。
因此,只有通晓古今,才可避免“以今释古”。
五、18个文言虚词用法例释
1.【而】。
本义阐析:
“而”的意思很抽象,但它本来是个实词,指整个胡须,它的甲骨文就是胡须的形象。
后来,“而”字用作虚词,那是属于假借
(1)连词
1)表并列,今译为:
而且、又、例释:
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)④明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。
《过秦论》⑤永州之野产异蛇,黑质而白章《捕蛇者说》
注:
并列关系连词两侧的词语可以调换,调换后语意不发生变化
2)表顺承,今译为:
就、才、接着。
例释:
①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》)②置之地,拔剑撞而破之(《鸿门宴》)③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)④亡羊而补牢,未为迟也。
《战国策》⑤余方心动欲还,而大声发于水上《石钟山记》。
3)表递进,译为:
并且、而且。
例释:
①君子博学而日参省乎已《师说》。
②亚父受玉斗,置之地,把健壮而上破之。
《鸿门宴》。
4)表转折,今译为:
却、但。
例释:
①青取之于蓝而青于蓝、《荀子劝学》。
②有如此之势。
而为秦人积威之所劫(《六国论》)。
③信也,吾兄之盛德而夭其嗣呼(《祭十二郎文》)。
④园日涉以成趣,门虽设而常关《归去来兮辞》。
⑤郦元之所见闻。
殆与余同,而言之不详《石钟山记》
5)表假设,今译为:
如果,假使。
例释:
①诸君而有意。
瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)。
③人而无信,不知其可也、《论语为政》④秦以城求壁而赵不许,曲在赵《廉颇蔺相如列传》
6)表因果,今译为:
因而、所以。
例释:
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)。
②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)。
③玉在山而草木润。
渊生猪而崖不哭。
《劝学》。
④微波入焉。
涵淡澎湃而为此也《石钟山记》
7)表修饰,今译为:
着,地。
例释:
①吾尝跂而望矣。
不如登高之博见也(《劝学》)②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)③怒而飞,其翼若垂天之云《逍遥游》。
④念天地之悠悠,独沧然而涕下《登幽州台歌》。
8)表示目的关系。
①缦立远视,期望幸焉(《阿房宫赋》)②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)
9)表方位,今译为:
以。
例释:
①三代而下,有学而不问。
《问说》②由孔子而来,至今百有余岁《孟子》
10)表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。
张溥《五人墓碑记》:
“大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
”
(2)代词
1)第二人称,今译为:
你(们)、你(们)的。
它与“尔”是同源字,在上古之时音近义通。
例释:
①妪每谓予曰:
“其所,而母立于兹。
”《项脊轩志》。
②业根,死期至矣!
而翁归,自与汝复算耳!
《促织》。
③孰是君也,而可无死乎?
《勾践灭吴》。
④蚤缫而绪,蚤织而缕《种树郭驼传》。
2)近指代词,今译为:
此,这样。
例释:
何意出此言,同是被逼迫,君而妾亦然。
《孔雀东南飞》
(3)用作动词(有书称之为“比况词”),译为“如、好像、像”。
它与“如”是同源字,在上古时读音相近,意义相同。
例释:
①荆人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人。
军惊而坏都舍《察今》,②白头而新,倾盖而故,何则?
知与不知也《新序》。
(4)音节助词,不译。
例释:
君子耻而言而过其行《论语》
(5)语气词,用在句尾,今译为:
啊、吧。
例释:
①行柔而刚,用弱而强《淮南子原道训》②故夫知效一官,行此一乡,德合一君而征一国者,其自视亦若此矣。
《庄子逍遥游》
(7)与“而”有关的符合虚词
【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。
①未儿而摇头顿足者,得数十人而已(《虎丘记》)②闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》)③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》)。
一桌、一椅,一扇,一抚尺而已《口技》。
【而后】才,方才。
①臣鞠躬尽瘁,死而后已。
②三月而后成。
【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!
②技经肯綮之未尝,而况大軱乎!
③臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)
【既而】不久,一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》)②既而得其尸于井,因而化怒为悲。
抢呼欲绝(《促织》)③既而将诉于舅姑。
舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》)
2.【何】。
本义阐析:
“何”在金文中的个独体字,像人扛着戈。
后来,“何”字成了“葛”的假借字,便另造“荷”字来表示原义。
另:
“何”“葛”“盍”三字同音,词义相通如:
①“王欲行之,则盍反其本矣”《齐桓晋文之事》;②“激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?
”《五人墓碑记》③“大王来何操”《鸿门宴》
(一)用作疑问代词
1.单独作谓语。
后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”。
①何者?
严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)②玉尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
(《岳阳楼记》)③齐人未尝赂秦。
终继五国迁灭,何哉?
(《六国论》)
2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。
译时,“何”要后置。
①豫州今欲何之?
(《赤壁之战》)②大王何来操?
(《鸿门宴》)③一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?
(《触龙说赵太后》)
3.作定语。
可译为“什么”“哪”。
①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)②然则何时而乐耶?
(《岳阳楼记》)③阁中帝子今何在?
《滕王阁序》④丞相祠堂何处寻?
《蜀相》
(二)用作疑问副词
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”、例释:
①和不按兵束甲,北面而事之?
(《赤壁之战》)②徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)③何敢助妇语《孔雀东南飞》。
2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
例释:
①至于誓天断发,泣下沾襟。
何其衰也!
(《伶官传序》)。
②作计何不量《孔雀东南飞》。
③入门两眼何悲凉《贫士叹》
(三)作语助词,相当于“啊”。
①新妇车在后。
隐隐何甸甸(《孔雀东南飞》)
(四)何:
通“呵”,喝问。
例释:
新城精卒陈利兵而谁何。
(谁何:
呵问他是谁何,意思是检查盘问。
)(《过秦论》)
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步,则何如(《季氏将伐颛臾》)②欺负人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)③沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”(《鸿门宴》)④奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》)
【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作