石家庄42中特色学校实施方案.docx

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石家庄42中特色学校实施方案

石家庄市普通高中多样化建设

中外合作办学项目实施方案

石家庄市第四十二中学

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要，结合石家庄市第四十二中学办学宗旨，特制定2016—2020年国际合作与交流发展规划，细化关于国际化特色办学的具体措施,以扎实推进特色高中项目学校建设。

一、指导思想

国家中长期教育改革和发展规划纲要中第九部分《实施教育对外开放战略》中明确提出坚持以开放促改革、促发展，提高我国教育的国际化水平。

培养一批政治素质高、外语好、业务精、善于对外沟通并开展国际合作的专家学者。

加强对非通用语人才和对发展中国家及中小国家研究人才的培养。

国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流知识结构，视野和能力达到国际化水平，在全球竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。

二、工作目标

石家庄市第四十二中学培养目标为：

全面发展的阳光学子学有所长的国际人才；办学策略为：

高品质立校国际化办学。

国际化人才培养需要从小开始。

加强学生七种素质养成教育：

宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失中华民族的国格和人格。

综上所述，国际化人才培养是全校全员参与的巨大工程。

三、主要任务

2016年—2020年，彰显学校的国际化特色，培养国际人才的任务更加艰巨，竞争更加激烈。

按照国际化人才培养的标准，确立学校国际化特色办学的方向与主要任务为：

培养国内教师国际化思维方式，加强中外教师的教学交流活动，提高教师队伍的国际化水平；以短期合作与交流为起始点，建立更多“走出去”与“请进来”的合作渠道；以英美课程实验班为平台，进一步完善出国留学课程体系，做实奖学金留学项目，打造世界名校生源基地校品牌；以AFS国际交流项目为主线，推进学生长期交流项目，做好中国赴外及来华学生的培训工作，形成学校国际合作与交流的世界范围网状联系图；以海外孔子课堂为基地，做好汉语推广工作，扩大来华留学生规模，完善对外汉语教学课程，发挥好对外汉语推广基地校的示范作用。

四、实施措施

（一）教师队伍的国际化

创新、协调、绿色、开放、共享发展新理念培养成为我国人才培养、经济发展的指导思想。

教师做到以学生自身发展为本，全面培养学生综合素质，国际化人才培养的关键，首先要使教师队伍成为通晓国际事务的人才。

2016—2020年，教师国外交流计划将进一步扩大范围，增加非英语教师交流学习机会，让教师走出去，交流任务更为突出思想意识的碰撞，教学方式的沟通与借鉴。

发挥交流教师的影射作用，交流教师要与全体教师分享交流的收获。

将国外专业教师请进来，与同学科教师进行教研是中外教学交流的快速通道。

未来5年，与国外合作学校签署协议，利用中外学期设置时间差，聘请国外专业教师分学科进行深入教研。

同时聘请国内、国际教育专家进行专题讲座，使教师了解国际教育发展动态，推动教师不断学习。

挖掘现有资源，充分发挥在校外籍教师对学校教师的影响。

每年10名外籍教师在学校担任英语、日语口语教学和国际班专业学科的教学任务，每名外籍教师在国外大学期间学习专业分布文、理、哲各个不同学科。

在2016—2020年期间每年根据外籍教师专业特点，结合中方教师教学知识结构，确立2—3个合作课题，进行定时间、定主题、定地点的专题讨论，形成中外教学互进共赢的常态模式。

创新人才培养需要教师不断学习，开放思维培养需要教师通晓世界知识、发展状态及世界对未来人才发展的需要，要求教师终身学习。

（二）中外教师的联合培养与发展

外籍教师队伍是学校特色发展的基础。

1999—2015年，学校共聘用112名外籍教师。

外籍教师使外国语教学多样化、国际化，多语种教学的存在使教师、学生思维更加多元化。

2016—2020年，每年英语口语外教8—10人，日语外教1人。

外籍教师来华手续要做到齐全、及时、合理。

研究制定外籍教师聘任与管理方法。

按中国外专局要求为外籍教师购买相关保险，切实保护外籍教师利益与学校利益。

提升外籍教师公寓硬件设施的品质，提高外籍教师的工资待遇，进一步开拓外籍教师招聘渠道，使外籍教师教学水平逐步提高。

加强外籍教师教研制度（1次/周），开展中外教师教学交流活动（2次/学期），使外籍教师能因材施教，同时也能使中方教师的教学理念与教学方式能与国际接轨。

外籍教师是文化传播者，同时是中国文化接受者。

来华外籍教师在中国教学期间，学校有义务让他们学一些中国话，了解一些中国文化，因此，对外汉语教学课程的学习成为外籍教师在中国教学期间的一种常态学习，文化考察也将每年列入国际交流的预算计划。

（三）中外短期交流项目

中外短期交流项目是国际交流中见效快、影响大、能促进交流发展的切点项目。

通过短期交流，相互碰撞，产生新的延伸项目。

2016—2020年，2周以上中外短期交流团组规模保持赴外团组每年5—7个，人数80—100人，教师8—10人；来华团组5—7个，人数80—100人。

2016—2020年中外交流主题仍以推进世界和平，坚持可持续发展，共研环境保护为主旨。

加强外出与来华的每一个团组的培训，细化日程突出主题，让每一个中方学生与来华学生都能在交流活动中收获语言，收获友谊，收获中外不同的思维方式，启智学生思想，拓展学生眼界，开阔学生胸怀。

两周以上中外交流团已由语言交流，深化为课程交流、思想交流、教师的教学方法交流等领域。

中外教师分学科进行讨论，开展教研活动，以一个问题、一节课、一个管理方法、一种思维方式进行讨论，重在参与过程中的成长与提高，让全校教师都在主动与被动中接触国际教育，推动教师队伍的整体提高与发展。

（四）做好英美课程实验班

英美课程实验班经过五年的探索，形成独特的课程体系。

学生赴外留学课程准备主要体现在语言的准备与基础学科通识知识的储备，国际化教育不是套用西方教育。

中国基础教育是通识知识积累的良好途径，语言课程的加强是英美课程实验班的重中之重，国外核心课程是学生适应国外教学及思维模式的桥梁。

在2016—2020年英美课程实验班课程设置将不断调整与完善，英语按听、说、读、写四部分由专业教师系统强化授课；语文、数学、物理、化学、生物等通识知识分层教学，基础知识、基本技能需要学生全部掌握，以保证通过河北学业水平考试测试并取得A级证书；数学、物理、化学、生物学科将美国SAT、AP的部分内容植入，扩大学科知识的广度，并将思维扩展与小组协同实验及讨论等内容比例增加，提高学生发散思维能力与动手水平，为国外大学的标准化测试做好准备；政治、历史、地理等社会科学实行板块高密度授课，树立起学生牢固的祖国认同感，具备较高的政治素质和健康的心理素质。

2016—2020年五年时间内，在完善教学课程体系同时编写一套英美实验班教材，周三中外教师开展集体教研活动，逐章逐节完成适应于学生学习和发展的教材体系，走出国际化创新人才培养的本校模式。

（五）做实奖学金留学项目，开辟更多留学通道

1998年新加坡初三、高二全额奖学金项目落户石家庄市第四十二中学，至今已经开设有20个国外大学奖学金项目，并与国外大学合作建立名校直通车。

2016—2020年，继续做实现有奖学金项目，提高学生质量，增强与国内行政部门的沟通，加强与中国驻外使馆及国外驻华使馆的联系，获得更多的校际合作信息，开展多边多样人才培养合作模式，使留学成为学校人才培养的主要特色之一，2020年出国留学人数应占高中毕业生人数的1/4。

建立石家庄市第四十二中学海外校友平台，优秀校友献计献策建议平台及与在校学生交流平台等，提高整体教师、家长、学生的国际化意识，推动学校国际化进程。

（六）2016—2020年来华留学生发展规划

1．以友好学校、孔子课堂、中国教育国际交流协会、国外驻华使馆及中国驻外使馆等为平台，做好来华留学生学习汉语及中国文化交流与推广工作。

2020年来华留学生人数达100人。

2．系统对外汉语课程体系，实现教研活动常态化，加强与国内外对外汉语教师的联系，做出中学对外汉语课程的品牌。

3．建立志愿者接待家庭档案，成立志愿者中心，定期活动。

活动做到有主题、有主讲发言人，大家共同参与讨论。

充分利用学校微信平台，扩大志愿者队伍与家庭数量，为来华留学生提供更多中国家庭体验机会。

建立河北国际学校优秀接待家庭评选制度，每年评选5个优秀接待家庭，利用媒体做好优秀接待家庭的事迹宣传，以带动更多志愿者加入。

4．完善来华学习的短期项目，每年开展5—7个短期交换班及汉语夏令营项目，人数100人，国别3—5个。

做到课程多样化、趣味化、实用化，让来华学生喜欢中国，以成为潜在留学生源及爱华、支华使者。

5、鼓励国外友好校高中毕业生利用大学间隔年到学校学习汉语课程，担任学生的外语助教，学校设立汉语学习校长奖学金，为来华学习汉语学生提供适当生活补助。

6．加强留学生在华管理工作，做到来华留学学生手续合法，项目管理守法，留学生权益保障依法进行，使学生在华期间安全、守法。

（七）开设国际理解教育课程，以此为交流平台，开展与世界各国及多边地区合作，寻求各国使馆、中国教育行政机构的支持，组织召开具有影响国际会议。

当今时代，世界多极化，经济全球化，文化多样化，社会信息化深入发展，人类同住“地球村”，各国日益成为你中有我、我中有你的利益共同体和命运共同体，和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流。

国际理解教育已经不再仅仅局限于皮毛，停滞在国际了解阶段。

2016年开设国际理解教育课程并使其成为国际化特色学校校本课程，加强国际理解教育课程开发，提高课程领导力，在实践中实施国际理解教育。

加强不同文化之间的对话、交流，聚同化异，走向理解、加强对多元文化的了解，尊重多元文化，在借鉴多元文化基础上促进本民族文化的发展，通过教育完成促进国际理解，促进国际合作的目的。

（八）孔子课堂的发展与推进工作

1、建设好韩国泰成高中孔子课堂与美国谢克海茨孔子课堂的汉语推广、教学方法研究、汉语教学工作的同课异构，空中课堂讨论等工作。

2．定期召开理事会，以理事会为契机，就中韩、中美的数学、英语等教学工作，每年一个主题，进行学科研讨及论坛活动。

3．每两年开展一次中外双方的交流活动，定主题、定活动目标，开展学生间的主题讨论与辩论活动，并设立专项奖励基金。

4．以文艺巡演为载体，开展中韩、中美间的交流，并以河北、京畿道、克里福兰本地风土人情、教育、经济等为主题，进行巡展工作。

以教育、文艺为媒介，为三地的经济搭桥、铺设平台。

5．在丹麦、泰国开设两所孔子课堂。

以孔子课堂为基地，加强学校海外宣传，加大留学生来华规模。

2020年，招生目标达到100人。

6．作为中国对外汉语推广基地校，切实做好对外汉语教材编写，中国传统文化课程板块整合，课本教材开发整理等工作。

对外汉语教研活动实现规模化、规范化、创新化。

在对外汉语教学推广中要出效果、出经验。

7．与美国共同完成波士顿米尔福德学区的汉语课程项目建立与推广工作。

选派并培训汉语教师担任米尔福德汉语教学工作，加强与孔子学院总部联系，将该学区纳入孔子课堂或汉语推广校序列。

8．合理利用孔子课堂中方院校资金，最大限度做好友好校来华访问期间的汉语课程推广与中国文化体验工作，并设立汉语学习、文化交流奖学金，资助、奖励亲华、友华学生来中国学习汉语及参加汉语推广、中国文化学习、比赛等活动。

9．将来华外籍教师的汉语培训课纳入学校孔子课堂对外汉语教学体系，每周2—3课时，使每位外籍教师学会汉语交流日常口语，组织外籍教师参加中国文化体验活动及汉语口语比赛活动。

五、保障措施

（一）省市区教育部门的支持与指导

省市区教育主管部门在政策上的支持与在业务上督促与指导是特色高中发展的推手。

（二）充足的资金保障

石家庄市第四十二中学作为对外汉语基地学校，建立了两所海外孔子课堂，每年中国汉办提供专项孔子课堂对外汉语推广资金20万人民币，保证了来华项目的顺利进行,为开发对外汉语课程提供保障。

AFS国际交流项目来华学生专项接待经费，数目不多，但也给与了维持项目最低保证。

学校领导为各种国际化项目发展提供诸多资金支持，使中外合作与交流的广泛开展,，推动学校国际化特色进程工作有了坚实的物质保障。

（三）国际支持

一系列国际项目的开展，学校的国际声誉越来越好，国外驻华使馆及中国驻外使馆对石家庄市第四十二中学的认知度越来越好，也将学校推上更高更广的平台。

（四）国际化办学是学校两代领导班子的梦想与不断奋斗的目标

石家庄市第四十二中学学校两代领导班子的梦想就是将学校建设成为一流的国际化学校，并为之奋斗22年。

自1998年进入外国语序列，2002年加挂河北国际学校校牌，始终坚持以质量求生存，以特色求发展，形成了外国语、国际化特色并存发展良好局面。

2005—2015年是国际交流迅速发展的十年。

2005年学校加入AFS中学生国际交流项目，今年被授予全国AFS国际交流项目金牌学校，2007年成为全国100所对外汉语推广基地之一。

2008年建立韩国第一所孔子课堂，2009年建立美国谢克海茨孔子课堂，成为中国唯一的建立两所独立孔子课堂的中学。

2010年韩国泰成高中孔子课堂被评为先进孔子课堂，成为全国五所先进中的一所。

2015年学校成为全国21所中美千校携手示范校之一。

2005—2015年十年积淀使学校形成中国学生赴外留学与来华学生留学两套完整课程体系，适应了“走出去”与“走进来”的国际化发展的需要。

2005年至今出国留学已形成人数规模化、国别多样化趋势，来华留学生人数累计654人。

石家庄市特色高中项目建设工作的开展，必将进一步推动我校国际化办学的脚步，在各界领导支持下，经过四十二中人的不断努力，一定将石家庄第四十二中学建设成为与国际接轨的现代化、国际化名校。

石家庄市普通高中多样化建设

中外合作办学项目实施方案

石家庄市第四十二中学

2015年12月15日