欧姆定律 精品教案大赛一等奖作品.docx
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欧姆定律精品教案大赛一等奖作品
第2课时欧姆定律
教学目标
1.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系,分析归纳出欧姆定律。
理解欧姆定律
2.欧姆定律的应用(重点、难点)
会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。
会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
教学过程
情境导入
多媒体展示图片:
如何求出通过节能灯的电流大小?
合作探究
探究点一:
欧姆定律
提出问题导体中的电流,与导体两端的电压是什么关系?
跟这段导体的电阻又是什么关系?
写成公式是怎样的?
各物理量的符号和单位又是什么?
讨论总结一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。
德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出这个规律。
人们为了纪念他,就把这个规律叫作欧姆定律。
欧姆定律的公式是:
I=U/R。
探究点二:
欧姆定律的应用
1.求电流
探究活动如图所示,求通过这盏电灯的电流。
交流讨论画出简单的电路如图所示。
归纳总结已知:
R=54Ω,U=36V;
求:
I=?
解:
I=U/R=36V/54Ω=0.67A。
答:
通过白炽电灯的电流约为0.67A。
2.求电压
探究活动有一种指示灯,电阻为6.3Ω,通过的电流为0.45A时才能正常发光.要使这种指示灯正常发光,应加多大的电压?
交流讨论画出简单的电路如图所示。
归纳总结
已知:
R=6.3Ω,I=0.45A;
求:
U=?
解:
由I=U/R得:
U=IR=0.45A×6.3Ω=2.8V。
答:
要使这种指示灯正常发光,应加大约2.8V的电压。
3.求电阻
探究活动用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A,求这段导体的电阻。
归纳总结
已知:
U=7.2Ω,I=0.4A;
求:
R=?
解:
由I=U/R得:
R=U/I=7.2V/0.4A=18Ω。
答:
导体的电阻是18Ω。
教师强调对于变形公式R=U/I,不能单纯从数学的角度理解,不存在R与U成正比,R与I成反比的关系,但是R=U/I可以作为电阻的计算式,由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。
讨论交流导体两端的电压是4V,通过的电流是0.8A,那么导体的电阻是多大?
如果使导体两端的电压增加到6V,则通过导体的电流又是多大?
归纳总结欧姆定律基本的计算步骤:
知识拓展
(1)对于一段电路,只要知道I、U和R三个物理量中的两个,就可以应用欧姆定律求出另一个;
(2)使用公式进行计算时,各物理量统一用国际单位;(3)欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体的同一时刻而言的。
板书设计
第2节科学探究:
欧姆定律(第2课时)
——欧姆定律
教学反思
欧姆定律是电学的核心知识,本节内容是根据上一节探究实验结果,利用“控制变量法”分析归纳得出的,它反映了电流、电压、电阻三者之间的定量关系。
通过欧姆定律应用的例题,让学生学会对数学公式的变形,求未知物理量的问题。
在讲解例题时,引导学生会画电路图(建立实际电路的模型),这是一种基本技能的训练。
第2课时串、并联电路中的电流规律
教学目标
1.串联电路的电流(重点、难点)
理解串联电路电流的特点,能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2.并联电路的电流(重点、难点)
理解并联电路电流的特点,能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示,把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡的亮度不同,那么通过这两个灯泡的电流是什么关系?
合作探究
探究点一:
串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系?
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个(规格不同),电流表1个、开关1个,导线若干。
实验方案
(1)依据如图所示电路图,用导线将实物图中的电路元件连接起来;
(2)闭合开关,测出A点的电流并记录;
(3)断开开关,将电流表连接在B点,测出B点的电流并记录;
(4)断开开关,将电流表连接在C点,测出C点的电流并记录;
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等,即I=I1=I2=I3=…=In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态;不要出现短路现象;电流表要跟被测电路串联;电流表的接线要正确:
不得出现反接;电流表的量程要选准;要进行试触;读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA,那么,通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二:
并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系?
教师演示投放如图电路,引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个(规格不同),电流表1个、开关1个,导线若干。
实验方案
(1)依据如图所示电路图,用导线将实物图中的电路元件连接起来;
(2)闭合开关,测出A点的电流并记录;
(3)断开开关,将电流表连接在B点,测出B点的电流并记录;
(4)断开开关,将电流表连接在C点,测出C点的电流并记录;
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I=I1+I2+I3+…+In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性,可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等,则这两个用电器之间一定是串联的吗?
板书设计
第四节科学探究:
串联和并联电路的电流(第2课时)
——串、并联电路的电流规律
教学反思
本节课主要以实验探究为主,重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神,教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电流特点后,及时地巩固是必不可少的,尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联,也可能并联。