三年级语文 第五单元 导学案.docx

三年级语文 第五单元 导学案.docx

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三年级语文第五单元导学案

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学三年级语文学科

《17.孔子拜师》导学案

课型

阅读课

课时

第一课时

主备人

赵莹

审核人

赵莹

复备人

本周行为

训练重点

学会倾听

班级

小组

姓名

学习目标

1、我会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、我能正确、流利的朗读课文。

3、我通过读课文，了解了课文的主要内容，弄清了课文的叙述顺序。

重难点预测

1、初读课文，从课文中认识词语和生字。

2、了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习过程

师生笔记

一、点燃激情，导入新课

1、同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库。

我们将要学习的这组课文，就为我们打开了这座宝库的一扇门。

今天，我们要走进这扇门，来认识一位古代的大思想家——孔子。

孔子究竟是个什么样的人呢？

他为什么能成为伟大的思想家和教育家呢？

现在就让我们跨越时空，走近伟人，去寻找“孔子拜师”的足迹。

下面我们举行一个信息交流会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的孔子的情况。

2、视学生介绍情况，教师适当补充。

二、独立探究，潜心会文

1、我能大声、正确、流利地朗读课文。

（我能按以下步骤达到这个目标。

）

A、我要读准这些词语：

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

B、我想提醒大家注意的字是：

c、现在我能正确、流利地朗读课文了。

2、课文中出现了一些生词，我能通过查工具书、联系上下文或其他办法弄懂它们的意思。

渊博：

拜访：

纳闷：

佩服：

敬重：

风餐露宿：

日夜兼程：

风尘仆仆：

3、朗读课文，了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

A、我用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：

这篇课文先写孔子___________，再写他_____________，最后写他___________________,从而受到人们的敬重。

B、我能用自己的话复述课文的主要内容：

_____________________________________________________________________________________________________　 

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分第一、二题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流第三题的学习成果，建议从整体把握课文内容。

轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。

组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（一）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

温馨提示：

大展示时，最好注意两点：

一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

1、指导书写课后田字格中的字。

（1）学生自己识记，着重分析“尘、迎、境、等”。

（2）学生练写。

七、运用双色笔整理、完善导学案

学法指导：

1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：

我还会使用双色笔呢！

展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！

也可以进行补充，并试着读一读。

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学三年级语文学科

《17.孔子拜师》导学案

课型

阅读课

课时

第二课时

主备人

赵莹

审核人

赵莹

复备人

本周行为

训练重点

学会倾听

班级

小组

姓名

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

重难点预测

学习重点：

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

学习难点：

懂得学无止境，为学要勤奋、谦虚，为人要真诚无私、尊敬师长的道理。

学习过程

师生笔记

一、点燃激情，导入新课

上节课我们已经初步了解了孔子，孔子给你留下了什么样的印象？

老子又是怎么对待孔子的？

这节课我们继续学习课文，去感受孔子、老子的品行。

二、独立探究，潜心会文

课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

”

 我要仔细读一读课文，我想知道：

人们为什么佩服孔子和老子？

人们敬重他们的什么品行？

我要从课文中找出答案来。

    1、字里行间寻足迹

a、读了第一自然段,我知道了孔子当时“已经是远近闻名的老师了”，但他还要去拜老子为师，是因为他觉得____________________,从这我读出了孔子________________的品质；在后面孔子和老子的对话中也有一句话表明了他拜师的原因,这句话是_________________,我能把它概括成一个成语__________,我在实际生活中也体会到了这句话的含义:

_____________________________________。

b、我仔细品读了第二自然段，我从________、_________、__________、_______这几个关键词体到了孔子拜师之旅的艰辛,从而感受到孔子______________________的心情。

c、这一段详细写了孔子与老子的对话,我从他们的对话中,找到了几个近义词:

（ ）—（  ）、（  ）—（  ），从这四个词我体会到老子和孔子都是非常____________。

d、读了他们的对话，眼前仿佛出现了当时的情景，我想跟同桌分角色好好读一读这一段。

c、第三自然段中，我感受最深的词语是_________________________,我看出孔子是一个___________________的人,老子是一个____________________________的人,他们都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。

学习了这篇课文，孔子和老子给我留下了很深的印象，我想把我的感受说一说：

我心中的孔子____________________________________________

我心中的老子_____________________________________________

2、这篇课文写的真感人，我很受启发，我想带着感情再读一读。

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。

组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

温馨提示：

大展示时，最好注意两点：

一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

1、我能把生字读准字音，还能写下来。

   ｗéｎ            ｃｈéｎｐúｐú      ｎàｍèｎ   ｚｈǐｊìｎｇ

  （   ）名     风（               ）  （     ） （          ）

     ｓｈòｕ     ｐǐｎ ｘíｎｇ      ｙíｎｇ      ｄěｎｇ

传（    ）     （           ）     （    ）候    （   ）候

2、形近字组词

仆（     ） 止（     ） 境（      ）丘（    ） 品（      ）

扑（     ） 正（      ）镜（      ）兵（    ） 晶（）

3、我看过大型动画片《孔子》，我觉得孔子是一个_____________________的人。

读了课后的资料袋，我还了解到：

孔子，名（ ），字（ ），是我国伟大的（   ）和（   ）。

他的弟子把他的言行记录下来，编成《     》，我最喜欢的孔子的名言是___________________________________________________。

4、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事或 办一期“走近孔子”的手抄报。

七、运用双色笔整理、完善导学案。

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学三年级语文学科

《18盘古开天地》导学案

课型

阅读课

课时

第一课时

主备人

毛先菊

审核人

赵莹

复备人

本周行为

训练重点

了解中华传统文化的历史和传承

班级

小组

姓名

学习目标

1我能认识本课10生字，会写14个生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、奔流不息”等词语，并结合课文理解词语的意思。

2读通、读懂课文，知道课文讲了一件什么事。

3体会盘古自我牺牲、无私奉献的精神。

重难点预测

重点：

认识本课10个生字，会写14个生字，注意难点指导的字“降、创、液、阔、滋”等；理清课文顺序，读懂课文。

学习过程

师生笔记

课前准备：

收集中国著名的神话传说；本课生字词卡片

一、点燃激情，导入新课

1、课前板书课题和学习目标。

2、师生谈话导入新课。

3、明确学习目标。

二、独立探究，潜心会文

1、我能大声、正确、流利地朗读课文。

（我能按以下步骤达到这个目标。

）

A、我要读准这些字：

猛缓丈逐肢肌辽血液宗

B、我有方法记住的字是：

形声字熟字识记的字

迁移识记的字我要注意难写的的字

C、我能读准这些词语：

宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、奔流不息

D我知道“辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、奔流不息”这些词语的意思：

E、现在我能正确、流利地朗读课文了。

2、我能根据课题、读课文知道：

（1）课文的表达顺序

、、

（2）课文讲了一件什么事？

3、我要写好这些生字：

暗降丈肢肌肤辽阔血液滋润创造

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分1－3题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流1-3题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。

组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（一）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

温馨提示：

大展示时，最好注意两点：

一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

1、读拼音写词语。

hēixiàjiàngyízhàng

（）（）（）Sìzhījīfūbēnliúbùxī

（）（）（）

liáokuòxuèyèzīrùnchuànɡzào

（）（）（）（）

2辨字组词

孟（）丈（）液（）肢（）阔（）

猛（）仗（）夜（）枝（）扩（）肌（）

机（）

七、运用双色笔整理、完善导学案。

学法指导：

1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：

我还会使用双色笔呢！

展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！

也可以进行补充，并试着读一读。

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学三年级语文学科

《18盘古开天地》导学案

课型

阅读课

课时

第二课时

主备人

毛先菊

审核人

赵莹

复备人

本周行为

训练重点

了解中华传统文化的历史和传承

班级

小组

姓名

学习目标

1用心品读、细致感悟课文内容，感受我国古代人民丰富的想象力。

2体会反义词的用法，积累优美的词句。

3用自己的话讲述这个故事。

4学习盘古无私奉献、自我牺牲的精神。

重难点预测

重点：

用心品读、细致感悟课文内容，激发阅读兴趣，培养想象力。

学习过程

师生笔记

学习过程

一、回顾课文，整体感知

　　课文讲了一件什么事？

课文是怎样把这件事写清楚的呢？

我们读课文品读感悟。

二、独立探究，潜心会文

　　1我能独立学习课文

（1）盘古醒了之后做的事

天地不同的变化

（2）天的分开后盘古有做的事

天的变化

　　地的变化

盘古的变化

（3）我发现第2自然段有不少意思相反的词

这样写的好处

（4）为什么说盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙？

我知道。

2我能按照“盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后”的顺序，用自己的话讲这个神话故事

师生笔记

学法指导

1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分1题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流2题的学习成果，建议抓住文中关键词句交流，对子相互补充、建议或提出质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。

组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（一）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

温馨提示：

大展示时，最好注意两点：

一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

1我会写下列词语的反义词

轻（）升（）清（）

慢（）正（）上升（）

2填空

（1）人类的老祖宗（）用他的（）创造了（）。

他呼出的气息，变成了（）和（）；他发出的声音，化作（）。

他的双眼变成了（）和（）；他的四肢，变成了（）；她的肌肤，变成了（）；他的血液，变成了（）；他的汗毛，变成了（）；他的汗水，变成了（）；他的（），变成了（）……

（2）盘古的（）、（）的精神值得我们学习。

3我要找其他的神话故事读一读

七、整理导学案（红笔完善，对子批阅）

温馨提示：

我还会使用双色笔呢！

展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！

也可以进行补充，并试着读一读。

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学三年级语文学科

《19赵州桥》导学案

课型

综合

课时

第一课时

主备人

陈冬霞

审核人

赵莹

复备人

本周行为

训练重点

合作探究

班级

小组

姓名

学习目标

1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

初步感知课文内容。

3、理清课文的脉络。

重难点预测

理清课文的脉络。

时间预设

学习过程

师生笔记

一、点燃激情，导入新课

1、我知道世界上有不少著名的桥,比如：

_____________________________  

2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。

听过这首歌吗?

“赵州桥，是什么人来修？

玉石栏杆是什么人留？

……”

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

二、独立探究，潜心会文

1、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。

2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。

      （ ）   （ ）（） （ ）（ ） （   ） （ ）

      安济桥   石匠   砌成   雕刻  抵着   智慧   前爪

   3、小小书法家

   tú  àn      cān jiā        héng kuà       quán bù

     （    ）   （     ）     （       ）     （     ）

 jiān  gù        bǎo  guì         yí  chǎn       shè  jì

 （      ）     （       ）       （       ）   （     ）

 4、火眼金晴

 张牙舞爪（zhǎozhuǎ）  爪（zhǎozhuǎ）子   鸡爪（zhǎozhuǎ）

 人才济济（jìjǐ）        安济（jìjǐ）桥    无济（jìjǐ）于事

     怎么样？

如果和同学意见不一致，再问问不会说话的老师—字典！

 5、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。

 创举：

____________________________________________________

 _________________________________________________________

 __________________________________________________________，

 还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。

6、再读课文，初识“赵州桥”

   1、默读课文，我知道了：

赵州桥坐落在____________,它是一座____桥,又叫____桥。

它的设计者是___朝石匠______,到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!

2、第2、3自然段主要讲赵州桥的__________，每一段都是围绕______句话来写的。

3、赵州桥是一座_________________________的桥。

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长

A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。

组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（一）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

温馨提示：

大展示时，最好注意两点：

一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、师生共同小结本课的内容和写法特点。

六、及时测评，促进发展

1、指导书写课后田字格中的字。

（1）学生自己识记，着重分析“县、设、横、贵、参”。

（2）学生练写。

七、运用双色笔整理、完善导学案。

学法指导：

1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：

我还会使用双色笔呢！

展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！

也可以进行补充，并试着读一读。

温馨提示：

完成较好的同学可以奖他一面小红旗。

温馨提示：

组内交流中，学习任务提前完成的可以由组长带领大家互相抽查，巩固练习。

襄阳市长虹路小学襄阳市长虹路小学三年级语文学科

《19赵州桥》导学案

课型

综合

课时

第二课时

主备人

陈冬霞

审核人

赵莹

复备人

本周行为

训练重点

合作探究

班级

小组

姓名

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。

学会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。