电气自动化技术专业校企共建生产性实训基地建设项目实施及方案.docx
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电气自动化技术专业校企共建生产性实训基地建设项目实施及方案
电气自动化技术专业
校企共建生产性实训基地建立工程
实施方案
工程编号：
承当部门：
工程联系人：
联系方式：
二〇一七年三月
说明
一、本模板为工程实施方案申报书的参考模板，各申报单位可按工程特点，作适当调整；
二、实施方案的编制可包含建立根底、建立目标、建立内容、进程安排、建立成效〔成果〕、经费预算、建立保障7个根本组成局部；
三、工程实施方案的各项内容要实事求是，真实可靠，文字表达要明确、简洁；
四、工程进程安排要细化到月度，资金预算根据工程进程以月度进展分配；成果可以按半年统计。
五、内容字体采用仿宋，字号小四，行距1.5倍，双面印制。
六、具体工程可以在本模板根底上做适当调整。
一、工程建立根底
我院电气自动化技术专业是中央财政支持建立的专业，省级重点专业，根底较雄厚。
历年来招生规模不断扩大，在校生人数逐年增长。
为配合专业建立，我们遵循“夯实根底，强化实操，贴近岗位〞的原那么，建立了一批实验、实训室供学生使用。
学院以效劳地方经济建立开展为办学宗旨，深入及时了解各行业企业对本专业人才需求和使用状况，将实训室建立、人才培养与电气产业开展相结合，逐步建立了以PLC、工厂电气设备维护为核心的电气类实训室，培养了一批深受装备制造及生产类企业欢送的高端技能型专门人才。
同时，我院电气专业充分利用教学资源，面向行业、企业积极开展职工继续教育及相关课程资源开发，为地区企业培训维修电工、维修钳工、设备管理人员达1000人次。
〔一〕政策支持
XX省中长期教育改革和开展规划纲要〔2010—2020年〕提出：
职业院校要加强实训基地建立，重点建好校内实训基地，到2015年，全省职业院校要根本建立起与专业设置和办学规模相适应、设施设备根本满足教学需要的校内实训基地，鼓励学校与企业共建具备实训和生产双重功能的车间厂房，创设数字仿真、虚拟现实场景的实训环境，支持有条件的职业院校依法举办主要用于实习实训的企业实体。
高等职业院校要按照教育规律和市场规那么，本着建立主体多元化的原那么，多渠道、多形式筹措资金；要严密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。
要积极探索校内生产性实训基地建立的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。
〔二〕课程体系建立与教学内容改革不断深化
课程体系建立与教学内容改革是专业建立的主体局部，本专业以建立工学结合优质核心课程为手段进，重构课程体系，按照生产实际需求制定课程标准，创新教学模式，创新评价体系，课程体系建立与教学内容改革成果已经初步在教学中应用实施并得到检验。
初步建成任务引领型课程为主体的具有工学结合骨干的电气自动化技术专业高职课程体系，重组课程内容，调整教学安排。
积极与行业企业合作共同开发课程标准、确定教学内容、选择教学方法、制定考核标准。
〔三〕创新了电气类课程的教育、教学方法
开创新模式，全方位推进理实一体化教学。
我们在电气课程的教育教学方法改革中重视学生在教学活动中的主体地位，推行任务驱动式教学做一体化的教学模式，大力开展学生校内外技能竞赛活动，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，提高学生的团队能力和创新能力。
同时，我们拓展了传统的教学空间，建立了多元立体的教学平台，实现了电气教学方法的创新：
1、局部课程在模拟生产实训室中开展教学做一体学习；
2、利用微课、MOOC课等平台教师与学生进展互动、交流；
3、在企业实习基地完成企业认知和实际操作能力的培养；
4、在课外兴趣小组的课题研究过程，培养大学生研究思路方法，并熟练掌握研究根本工具；
5、在社会公益活动中完成职业道德和社会责任的教育。
〔四〕拥有一支实力较强的专业教学团队
近几年来，本专业紧跟现代电气业开展，在重视提高教师学历的同时，加大专业教师的培养和引进力度。
建立有效的团队合作教学机制，以“产学研一体化〞的专业开展模式为基准，打造具有骨干的校企互通、专兼一体的“双师〞构造教学团队，优化师资构造，逐步形成一支教育观念新、改革意识强、学历学位层次高、职称构造和年龄构造合理、教学和科研并重、整体素质高的“双师型〞专业教学团队。
实训教师积极参加校内、外科研培训，不断提高教师队伍的科研意识，拓宽教师的科研视野，使教师能够以科学的科研方法主动地投入到教学科研工程中。
目前，教师承当多项院级教学改革工程，近年来主持或参加主要教学科研工程近20余项，通过教师主持、参加教科研工程。
教师的教科研经历丰富，教科研能力高，为专业建立和开展提供了可靠的人才保障。
〔五〕校内外实训条件优良，为实践教学提供了有力保障
学院不断加大投入建立，近六年向电气自动化技术专业投入了300万元的建立经费，分别用于人才培养模式、师资队伍、课程建立、社会效劳、学生创新活动、教学资源建立、实训室建立等，满足了电气自动化技术专业“岗位定制，能力递进〞人才培养模式开展的需要。
1、校内实训基地建立初具规模
电气自动化技术专业拥有建筑面积1200多平方米的教、学、做一体化校内实训基地。
拥有电工、PLC控制、单片机、数控机床维修、光电气自动化、电机与拖动等实训室。
另外还有机械加工、钳工、数控操作实训中心。
校内实训基地坚持“设备先进、技术前沿、功能完善〞的建立原那么，满足学生职业素质和职业能力培养、双师素质教师队伍培养、学生职业技能鉴定、社会培训与技术效劳、区域性教学资源共享的需要。
校内主要电气自动化实训设施如下：
实训室名称
完成实训内容
可容纳学生人数
电工电子实验室
电工根底、电子技术根底实验
50
电子装配车间
电子产品组装
100
电工组装车间
控制电路安装与调试
100
工业自动化实验室
工业控制实验
40
PLC实训室〔1〕〔自主研发〕
PLC连接与编程
40
PLC实训室〔2〕〔自主研发〕
PLC连接与编程
40
液压与气动技术实训室〔自主研发〕
液压〔气动〕元件拆装、回路连接
50
光电气自动化实验室
光机电控制演示实验
40
电机实验室
电机拖动实验
40
数控机床维修实训室
数控机床维修实训
40
单片机实验室
单片机接口技术实验
50
EDA及电子仿真实训室〔自主研发〕
EDA及电子仿真实训
50
电子测量实训室
电子测量仪器实训
50
2、校外实训基地逐步稳定
电气自动化技术专业作为院级重点专业，坚持工学结合、校企合作，突出学生职业能力培养。
本专业已与。
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等多家企业建立了严密的校企合作关系，签订了联合办学协议，建立了企业专家参与的专业建立指导委员会，共同制订人才培养方案、参与人才培养过程，实现课堂教学和实践教学相结合，提高了学生综合素质与职业技能。
现有校外实训基地如下：
实训基地名称
完成实训内容
可容纳学生人数
生产实训、顶岗实习
200
电气设备生产
50
PLC生产
50
数控机床生产
100
生产线实训
200
电器产品生产
100
机器人培训
50
从现实情况来看，我院电气自动化技术专业实训设备条件在同行处在领先地位，但和电气行业开展速度存在不小差异：
随着机电技术的不断开展，学院原有配备的实训设备与电气行业的开展之间存在一定差距，如果要实现实训的效果和电气企业的要XX现零距离对接，有必要与时俱进地对现有软件、设备进展增加和改良。
〔六〕人才培养质量高、就业情况良好
电气专业学生理论知识、实践能力较强，在学校中经过校内学习、校外实践的双重指导，就业情况良好，受到用人单位的肯定。
许多毕业生已经成长为工程经理、生产调度、维修班组长、技术或管理骨干。
企业评价中，许多用人单位如：
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等在我院对学生就业情况调研过程中，他们都表示我院学生综合素质高，能够很好地胜任本职工作。
历年来，电气自动化技术专业的人才培养水平和学生职业能力得到了社会用人单位的认可和好评，学生的专业技能证书持证率在100％，毕业生就业率连续三年在98％以上。
〔七〕建立了科学、规X、合理的教学质量保障
严格教师授课资格审查制度，采取听课、试讲、面试、考试等多重环节考核，选取高素质教师；加强新教师管理：
安排新教师岗前培训，尤其重视对实验区相关硬件、软件操作技能的培养与提高，推行老带新制度，催促新教师适应理论及实践教学岗位，提高教材教法；规X教材选用制度，保证上课效果，选用教育部规划教材、优秀教材及近三年出版的获奖教材比例到达95%；强化教学质量监控，定期检查教学环节，加强教学过程管理，包括课堂教学和实践教学；不断提高机电实训室的利用率，重视本专业实训的教学效果，提高学生的综合岗位技能，充分表达本专业实训室的宽平台功能；完善领导和教研室听课制度，教研室主任和领导每学期至少听取6门课程，并对听取课程进展量化评价。
〔八〕现代信息技术应用初具成效
我院大力推进教学资源库教学信息化建立，利用现代多媒体教学手段，充分利用现代网络信息交流平台，通过校园网的论坛等，对学院教学质量提高、院校间交流、社会效劳能力提升具有重大意义，表达学院以效劳为宗旨的价值取向，有利于实现高职院校的和谐开展和共同开展。
和改良。
二、工程建立目标
我院的电气自动化技术专业的实践教学以“立足校内苦练根本功，工学结合严密联系实际，顶岗实习锻炼提高〞的模式展开。
电气电子学院从以下几个方面加强对电气自动化技术专业实验实训基地的建立。
首先，将实践教学贯穿于全部教学活动中。
在新的教学方案的构架下，表达“能力本位〞的指导思想，根本技能、专业技能、综合技能的教学以“学中做、做中学〞的形式开展。
其次，在现有实践教学条件的根底上，进一步加大教学投入，更新教学设施，以满足专业教学需求。
新增加的一体化教室、电气实验实训场所和设备将为广阔学生和专业课教师提供了很好的教学和学习环境。
教学设施的投入，必将丰富电气自动化技术专业的教学内容，开阔教师和学生的视野，锻炼专业教师队伍。
保障教学改革实施过程中，不再严格区分实验指导教师和理论课教师，要求授课教师“一竿子插到底〞，不仅要讲授技师理论，还要指导学生完成各项实践性操作环节的任务以及技能竞赛的指导工作；不再区分教室、实训室、实习室，而是根据教学内容的变化，合理选择授课场所，以方便学生对所学内容的理解和掌握，最大限度的提高教学效果。
经三年努力，建立XX省设备先进、技术一流的电气自动化技术职业教育实践基地。
满足教学、科研和社会效劳需要，为周边院校、企事业和科研单位提供资源共享、培训认证、技术研发和技术支持等效劳，努力建成集教学、科研、培训、职业技能鉴定和技术效劳为一体、具有区域特色的省级高等职业教育多功能实践中心。
三、工程建立内容
〔一〕生产型实践教学平台建立
坚持“校企合作、工学结合〞的建立方针，通过请进来、走出去的方式，与企业共建、共管“校中厂〞、“厂中校〞，营造职业岗位的真实场景，建立生产型实践教学平台。
具体内容见下表：
生产型实践教学平台建立工程一览表
工程名称
建立内容
电气装配自动生产实训室
建立“校中厂〞，引进“电气装配自动生产线系统〞
电气控制实训室扩建
建立“校中厂〞，引进“可编程控制系统〞、“自动化生产线〞制造
PLC实训室扩建
按课程体系中学期工程要求添置其他型号设备
机电一体化技术专业顶岗实习
建立“厂中校〞，提供专业群机电制造及售后技术效劳岗位式顶岗实习
机电一体化技术专业顶岗实习
建立“厂中校〞，提供专业群机电制造、机电设备维修岗位式顶岗实习
机电一体化技术专业顶岗实习
建立“厂中校〞，提供专业群机电制造和自动化设备技术管理岗位式顶岗实习
生产型实践教学平台为学生提供贴近工厂实践的工程锻炼，课程内容打破原有实践教学体系，表达“双证融通、边工边学〞的教学理念。
它支持：
①落实“学期工程、工学结合、机电一体〞课程体系的学期工程；②课程实施“工程导向，任务驱动〞的“教、学、做〞一体化改革；③建立精品资源共享课程、开发工学结合实践教材等。
它引导学生从实践中发现问题，启迪学生创造性思维，提高学生自行解决问题的能力。
生产型实践教学平台对外开放，为周边院校学生提供效劳。
〔二〕网络型校外实践教学管理平台建立
校外实践教学由企业、学校、学生三方参与，且地点分散、情况复杂、管理难度大，开发网络型校外实践教学管理平台，有利于实践教学规X管理，节约管理本钱，提高管理效益。
平台将企业、学校、学生严密地联系在一起，并与学生就业平台互联。
平台运作成熟后，与“产学研技术应用与推广平台〞互联，将学校和企业紧紧联系在一起共同开展。
〔三〕产学合作、产学研一体的技术应用与推广平台建立
依托本院现有的由“。
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，利用现有的“先进制造技术创新与人才培训公共效劳平台〞升级改造，在行业内搭建产学研技术应用与推广平台。
平台引进新材料、新工艺、新技术，改造老产品、研发新产品，为产业转型升级、产品更新换代作奉献，实现产学合作共赢的目标。
方案开展：
1、行业动态和新材料、新工艺、新技术应用推介、技术咨询等效劳；
2、产学合作联合申报教科研课题、发表高水平论文、与企业联合申报专利，推广新材料、新工艺、新技术等；
3、发挥本院电气自动化技术、机电一体化技术、应用电子技术等专业与现代信息技术结合的优势，支持电气类企业产品研发、技术改造，承接电气产品研发、装调、维修、加工等业务，；
4、网络平台与“职业技能培训与职业资格鉴定的人才培训平台〞、“网络型校外实践教学管理平台〞互联，开展人才培训、测评和师资培训等效劳。
〔四〕基地师资队伍建立
围绕提升专业教学能力和实践动手能力，健全专科高等职业院校专任教师的培养和继续教育制度。
推进高水平大学和大中型企业共建“双师型〞教师培养培训基地，探索“学历教育+企业实训〞的培养方法；完善以老带新的青年教师培养机制；建立教师轮训制度；在现有专业实训基地专任教师6人，兼职教师5人的根底上，采用“引培并举〞的方式，师资队伍的根底上打造一支“数量够用、构造合理、专兼结合、充满活力〞的高水平双师构造专业教学团队。
具体措施：
优化专职教师团队，创新考核机制。
组织与选派实训基地教师下企业锻炼，采用“定岗定人〞的方法，切实提高教师的实践能力与岗位意识；严格按照企业人事要求，学习企业文化与ISO9000系列管理规X标准，根据教师培训手册内容不断优化与创新实践课程体系标准。
同时，积极参与“校企合作〞，将企业的“技术改造工程〞引进学校，提高教师的科研能力及知识运用水平。
四、工程建立内容、进程安排、经费预算和建立成效〔成果〕如下表：
建立内容
2017（上）
2017（下）
责任人
进程安排
经费预算
成果〔备查资料〕
进程安排
经费预算
成果〔备查资料〕
生产型实践教学平台建立
3-4月
实训平台建立调研
2
调研报告一份
9-12月
扩建电气装配自动生产实训室
10
实训室设备清单及总体完成情况总结报告
5月
制定平台建立规划与实施方案
平台建立规划与实施方案一份
扩建电气控制实训室
8
实训室设备清单及总体完成情况总结报告
4-6月
制定实训室详细建立方案，并邀请企业专家论证
1
电气装配自动生产实训室、电气控制实训室、PLC实训室建立方案
6-8月
扩建PLC实训室
9
实训室设备清单及总体完成情况总结报告
网络型校外实践教学管理平台建立
3-6月月
主干课程实施“工程导向，任务驱动〞的课程“教学做〞一体化教改数据库建立
3
与企业共同开发的教学资源，建立数据库。
9-11月
寻找3-5家专业对口、稳定的大型企业建立校外实训基地，运行完善网络型校外实践教学管理平台。
3
①顶岗实习协议
基校外基地学生顶岗实习与开展现场教学情况统计材料一份
③网络型校外实践教学管理平台测试运行报告
产学研技术应用与推广平台建立
3-5月月
建立产学研技术应用与推广平台
2
产学研技术应用与推广平台测试运行报告
9-11月
利用产学研技术应用与推广平台，提升社会效劳能力
1
对外技能培训200人次，协作交流一次
6月
利用产学研技术应用与推广平台，提升社会效劳能力
1
对外技能培训100人次
12月
完善产学研技术应用与推广平台
1
申报教科研课题1项，发表高水平论文2篇
基地师资队伍建立
3-6月
培养专业群骨干教师1人；学历或职业资质提升2人
2
①安排一位骨干教师去企业实践，企业实践材料及总结一份；
培养对象学历或职业资质提升证书
9-12月
培养专业群骨干教师1人；学历或职业资质提升2人
2
①安排一位骨干教师去企业实践，企业实践材料及总结一份；
培养对象学历或职业资质提升证书
6月
兼职教师建立
1
引进兼职教师5人
12月
兼职教师建立
1
引进兼职教师5人
2017上经费合计
21万
2017下经费合计
26万
二、工程
三、工程建立保障
〔一〕政策支持
1.加强组织领导
成立专门机构，工作领导小组由学校校长、企业负责人、学校相关处室负责人、企业技术人员、学校专业教师等组成，下设办公室。
领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难，形成协调有力、快速高效的工作机制。
1、工程运行管理机构和管理制度的健全性
为加强建立我院机电一体化技术专业的领导工作，确保建立任务按期完成，特设立以下工作机构。
1〕成立工程建立领导小组
职责：
对工程建立目标、任务、内容、资金筹措、经费分配及人员调配等重大事项进展审核和决策；组织领导工程的实施、协调、监视、评估和验收；研究制定保证工程顺利完成的各项政策及措施。
2）电气自动化技术工程建立小组
职责：
〔1〕聘请行业企业专家共同开展实训室建立，定期或不定期地召开专业咨询、研讨、论证会议，听取、采纳专家对工程建立的意见和建议
〔2〕根据方案和任务书要求，构建相应的教学质量保障体系，建立生产实习管理机制，做好生产管理体系建立的评价、验收工作。
〔二〕师资队伍建立
对入选省级骨干专业建立的专业加大师资建立力度，建立教师引进、培训、交流和挂职锻炼等常规机制，进一步优化该专业师资队伍的构造，提高该专业教师队伍的整体素质和水平。
主要措施为：
专业带头人通过挂职锻炼，参与产学研结合等方式提高专业学术能力。
对骨干教师进展不少于三个月的专项培训，提高骨干教师的理论教学水平和教育研究能力。
要求教师必须是双师型教师，高薪聘请企业或行业的技能高手、能工巧匠参与实训室建立和实训教学。
〔三〕专业教学改革及课程建立
学院积极推动教学方法与教学手段改革，积极探索“工学结合〞的人才培养模式；应用计算机技术引入数字化虚拟教学手段；建立专业教学资源库；进展精品课程建立等。
〔四〕校内实训基地建立
根据省教育厅规划，建立省级开放共享型电气实训基地。
将以此为契机，在现有实训基地根底上，进一步落实完善实训基地工程，争取工程资金支持力度，加快工程建立进度，为学院专业建立中实验、实训、实习等实践教学提供强有力的支撑与保障。
〔五〕校企合作
加强校企合作，创新多元化的校企一体办学模式，改革技能型人才培养模式，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“厂中校〞等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。
将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训平安保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。
学院和企业共同培养技能型人才，充分利用地区企业的资源，新增2家企业参加职教集团，合作开展集团化办学，逐步推行校企之间签订订单培养协议。
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