小学一年级下册数学《左与右》教案范文三篇.docx

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小学一年级下册数学《左与右》教案范文三篇

小学一年级下册数学《左与右》教案范文三篇

小学一年级下册数学《左与右》教案范文一

教学目标：

1、知识与技能：

理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

2、过程与方法：

在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

3、情感与价值观：

利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

准确区分躯干上的左与右。

教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题

师：

小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。

（课件出示）

谜面一：

一横一撇长，工字在右下。

（左）

谜面二：

一横一撇长，口字在右下。

（右）

师：

是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?

（板书：

左与右）

二、游戏

1.听口令做动作。

（课件）

师：

请小朋友根据老师的命令，如：

伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳„„谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

（游戏）

2.排排座

师：

请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁?

请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁?

再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?

三、分析辨别

1.出示图片1

师：

你知道这是左手还是右手吗?

为什么?

师：

所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2.相对的位置关系

师：

出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?

这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?

为什么老师是左手而小朋友是右手呢?

请小朋友小组讨论一下。

生：

因为老师和小朋友是面对面的。

师：

面对面称为相对。

当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。

再举例，进一步巩固。

师：

与同学们面对面，这是我的右脚。

生：

这是我的左脚。

„„游戏：

同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

3.出示课件（图片3）

师：

这是左还是右?

说说为什么?

生：

图片中的手和我们是相对的。

4.出示课件（图片4）

这个小女生的耳朵是左还是右?

学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

四、拓展练习（出示课件）

1.辨左右，答问题

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是____，右边的是____数字0左边最小的是____，右边的是____将这4个数从大到小排列。

2.（出示课件图片）

小灰兔出去玩，看见小白兔从（）边走来。

小白兔的（）手拿着花，（）手拿着气球。

小马从小灰兔的（）边走来，正在和它（）边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。

如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。

或在___边添上___只柠檬，也和___边同样多。

还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

动脑筋：

（出示课件）

1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的（）边。

2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的（）边第（）个位子。

五、总结

说说今天学了些什么。

小学一年级下册数学《左与右》教案范文二

教学目标：

1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分

2.以自身为中心区分左右

3.分辨图片中的左右

教学难点：

分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学准备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a.师：

小朋友们，大家有没有听过一句话：

人有两个宝，双手和大脑。

手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?

（吃饭，刷牙，写字）

b.师：

那你们知道我们写字是用哪只手吗?

（右手）举给老师看看，我们边举边念：

右手右手。

（放）那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：

左手左手。

c.师：

我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?

（我左眼的好朋友是我的右眼）

d.师：

小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右（板书课题：

左与右）左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?

（左“工”，右“口”）

e.师：

小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”（之前先做一个示范如伸左手）伸右手，伸左手。

拍左肩，拍右肩。

拍左腿，拍右腿。

摸左耳，摸右耳。

右手摸左耳，左手摸右耳。

伸右手。

师：

老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?

（因为我们面对面，站的方向不一样）师：

那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?

（转过来）（小朋友们可真厉害，大家都好棒!

）

二、深化认识

1.看看讲讲（出示书上图片，全班一起做）

问：

你是怎么想的?

讲一讲

师：

身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?

下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

用：

我的左边是----，我右边是-------

师：

小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!

三、练习

（一）判断

1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------（）

2.教室的门在我们的左边---------（）

3.我们敬礼用右手--------------（）

（二）在街上（PPT）

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

（三）摆一摆，谁最快

按题目要求摆放，看谁最快。

（四）画一画

A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

（五）找一找

1.从右起，第4个是香蕉。

第2个是梨

2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

3.香蕉的左边苹果。

右边是桃子

师：

你能把这些水果都找出来吗?

四、联系实际

A.上下楼梯

1.师：

是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?

（学生自由发言，老师总结）

2.师：

如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢?

（会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。

）

B.在街上

师：

刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。

那我们再来看下胖和小丁丁。

师：

我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

（小丁丁和我们同向，小胖和我们反向）

那你知道小汽车

五、总结评价

今天大家学习了什么?

（左与右）

小学一年级下册数学《左与右》教案范文三

教学目标：

1.知识与能力：

以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

2.过程与方法：

通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.情感态度与价值观：

培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点：

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备：

课件

教学过程：

一、感知自身的左右

1.创设问题情境

师：

小朋友们会念拍手歌吗?

喜欢玩吗?

谁能来表演一下?

问：

小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?

2.体验左、右

（1）师：

请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

师：

请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

（3）说一说。

师：

谁来告诉大家：

在生活中，你常用右手做什么?

左手做什么呢?

（4）师小结：

左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?

（5）生说。

（要求学生摸着说。

）

（6）揭示课题。

3.小游戏：

听口令，做动作：

举左手，举右手;举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：

在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

1.找一找

（1）第一横排坐在最左边的是谁?

最右边的又是谁?

（2）第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁?

从右往左数，第__个同学又是谁?

师小结：

同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

（3）你的左边是哪个同学?

右边又是哪个同学?

（4）同桌互相说一说。

你的左面、右面都有哪些同学?

（5）全班交流。

2.解决生活中的实际问题

（1）创设问题情境：

一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

（2）学生展开讨论。

（3）计算机演示结果。

（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解

1.创设问题情境

（1）师：

老师和你们是面对面站的。

请你判断：

老师举得是哪只手呢?

（2）同桌互相说一说：

你是怎样想的?

（3）全班交流、验证。

师小结：

两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识

（1）师生齐举左手。

（2）师与生演示。

老师的右手搭在同学的哪只肩上?

老师的左手搭在同学的哪只肩上?

学生的右手搭在老师的右肩上。

学生的左手搭在老师的左肩上。

（3）两生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。

自己的左手搭在对面同学的左肩上。

（4）全班齐做。

3.解决生活中的实际问题，增强应用意识

（1）判断：

上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

（2）同桌讨论、交流：

你是怎样想的?

（3）汇报：

计算机演示结果。

师小结：

方向不同，左右不同。

判断时应把自己当作走路的人。

平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四、联系学生生活实际，拓展运用

1.计算机演示：

小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3.师小结，全课结束。

一年级语文下册期中试卷

2016北师大版一年级语文下册期中试卷

一、基础知识。

（80%）

1.读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。

（16分）

fāngxiàngtīnghuàchànggējiāxiāng

（）（）（）（）

péngyǒumǎyǐkuàilèrèqíng

（）（）（）（）

2.比一比，再组成词语。

（16分）

进（）坐（）跟（）早（）

近（）座（）很（）草（）

做（）同（）亮（）为（）

作（）童（）高（）办（）

3.请在下面的'括号中，填上合适的字词。

（9分）

一（）山一（）小鸟几（）鱼

两（）花一（）尺子一（）面包

一（）书一（）红旗一（）叶子

4.写出反义词。

你还能写两对这样的反义词吗?

（10分）

是----（）闲----（）短----（）热情----（）

丑----（）暗----（）前----（）伤心----（）

（）------（）（）------（）

5、把下面的表格补充完整。

（8分）

字音节音序部首共（）画组词

会huì

法fǎ

6、你能给下列括号里填上正确的字词吗?

（4分）

到处处处

（1）乌鸦口渴了，（）找水喝。

（2）他（）为别人着想。

常常非常

（3）我（）看童话故事书。

（4）公园里的花很多，开得（）美丽。

7.我会连。

（8分）

百鸟千红可爱的花朵

万紫争鸣雪白的羽毛

春回草地美丽的太阳

绿绿的大地火红的孩子

8.按课文内容填空。

（9分）

所见小池

牧骑，泉眼声惜细流，

歌振樾。

树阴照爱晴柔。

意欲捕鸣蝉，荷露尖尖角，

忽然。

有蜻蜓。

二.认真读短文，你一定能回答下面的问题。

（10%）

羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里，羊妈妈拔了一个萝卜。

小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说：

“萝卜的根最好吃。

”

他们走到白菜地里。

羊妈妈拔了一棵小白菜。

小羊要吃白菜的根。

羊妈妈说：

“白菜的叶子才好吃呢!

”

他们走到西红柿地里。

小羊要吃西红柿的叶子。

羊妈妈说：

“要吃西红柿的果实呀!

”

1.从文中你看到了和去收菜。

（2分）

2.它们到了哪些地方?

（3分）

答：

①，②，③。

3.填空。

（3分）

西红柿的吃。

萝卜的好吃。

白菜的好吃。

4.你平时喜欢劳动吗?

为什么?

（2分）

答：

三.看图写话。

（10%）

一年级下册期末试卷

一年级下册期末试卷

一、口算。

（8分）

15-6=24+5=48+4=79-70=

63-7=18+50=92-9=21-6=

68+2=80-30=44+30=25+8=

84-4=10+70=70-7=43-30=

二、填空。

（24分）

百位十位个位

1.看图写数。

（）（）

2.我今年（）岁了,爸爸比我大的多,爸爸可能是（）岁。

3.一张1元可以换（）张一角,一张10元也可以换（）张5元。

4.70前面的数是（），70后面的`数是（）。

5.找规律，再填空。

（1）（）

（2）10080（）（）200

6.在里填“>”“<”或“=”。

6571-539-43587-916+5

90角1元5角5分1元2角12角

7.写出4个十位上是5的两位数:

（）（）（）（）。

8.20比54少（）,（）比12多23.

三、判断。

（对的在括号里打“√”，错的在括号里“×”，共5分）。

1.八十写作：

803（）

2.4个小的可以拼成一个大正方形。

（）

3.77右边的7表示7七个一，左边的7表示几个十。

（）

4.76-7=6（）

5.两位老师，43名学生，每人一个面包，准备43个面包足够了。

（）

四、选择。

（请将正确答案的序号填在括号里）（5分）

1.下列数中，（）比56大，比59小（）。

①69②58③67④55

2.各位上是4，十位上是6，这个数是（）。

①66②68③64④63

3.红花有89朵，黄花比红花少很多。

黄花可能有（）。

①88朵②25朵③90朵④100朵

4.同学们去浇树，六年级浇了40棵，三年级比六年级浇的少一些。

三年级可能浇树（）。

①32棵②46棵40棵④6棵

5.2张1元，2张5角,5张1角组成（）。

①3元②5元3角③10元④3元5角

五、开心做计算。

（20分）。

1.34+30+8=18-9-3=46-8+7=

65-（45-40）=86+6-52=78+（80-60）=

2.46角=（）元（）角7元+5元=（）

4元4角=（）7角+8角（）角

六、上面的图形能画出下面哪个图形，用线连一连。

（4分）

七、猜一猜。

（8分）

我是整十数，我是最大的两位数5个十和8个一我减去10的43。

并且比20小。

与最大的一位数的差。

组成的数是我。

我是：

我是：

我是：

我是：

把这些数按从小到大排列：

（）<（）<（）<（）

八、解决生活中的数学问题。

（共23分）

1.一

（2）班一组和二组同学一共折了78个，其中二组折了30个，你住这了多少个?

（4分）

2.商店运来24箱苹果，王师傅每次运8箱，需要几次才能把苹果运完。

（4个）

3.果园里有桃树67棵，梨树30棵。

（1）桃树和梨树一共有多少棵?

（3分）

（2）桃树比梨树多多少棵?

（3分）

4.25元8元5元3元7角

（1）买一把和一只，一共用多少钱?

（3分）

（2）比便宜多少钱?

（3分）

（3）明明带了30元，他要买上面三件东西，够买哪三件东西?

小学一年级下册语文教学反思范文

【篇一】小学一年级下册语文教学反思范文

你看那一只只小手召唤着天上的“小白羊”好像在呼唤自己熟识的玩伴，害怕“小伙伴”在天上着了凉。

“地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡”又像在夸耀自己的家而引来玩伴，学生稚嫩的童音赋予了这首儿歌更加动人的灵性。

看着那一张张天真浪漫的笑脸，我不禁感动了，“同学们，我们一起看看天上的云好吗？

”孩子们一下子就欢呼雀跃起来，我们一起跑到操场，一个孩子立刻对我说：

“老师，你看那朵白云多像一匹奔跑的骏马！

”一个又指着天空说：

“那朵可真相大狮子”孩子们叽叽喳喳的说了起来。

“那是一棵树，那是一条龙，那更像一个人……”还有的同学说：

“那片云多像八仙过海呀！

”看着他们向着太阳仰起的脸庞，充满了无限的`希望……

我不禁感慨：

孩子们太可爱了，在他们的眼里，世界万物都是充满灵性的，他们的精神世界是丰富的，他们的生活是多彩的，他们的心中有我们大人无法感受的快乐。

【篇二】小学一年级下册语文教学反思范文

这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。

文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。

特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。

本课教学我我从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，师生对读、生生对读，男女生分读等方式，营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让孩子们在朗读中读懂诗文。

孩子们也一遍一遍地读着，乐此不疲。

孩子们那么喜欢读“三字经”，何不让他们自己也来编一编。

于是在让孩子说好怎么样才是有礼貌的孩子后，我让孩子们把内容编成三字经，有些孩子是这样编的：

小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，爷爷早，奶奶好，父母走，说再见。

小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，老师早，同学好，对不起，没关系。

在让孩子们说完你会做什么家务事后也让孩子们自编三字经：

家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院，自己事，自己做，洗手帕，穿鞋子。

家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院，擦桌子，倒垃圾，不叫苦，不叫累。

我还鼓励他们读读、背背自己编的三字经，使孩子们在快乐中学到了知识，学懂了道理，锻炼了语言表达能力。

【篇三】小学一年级下册语文教学反思范文

“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系统地梳理，整合，巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。

那么，如何才能让“语文园地”成为学生学习语文的乐园呢？

一、根据学生年龄和心理特点创设情境

刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。

在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都成了有情感有智慧的精灵。

根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。

创设情境的做法尤为适用。

上面片断一的教学就是创设了“大森林游戏”的`情境，学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

二、引导学生发现规律、延伸拓展

教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。

如“我会认”，“比比写写”，“读读说说”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。

如上述片断二“比比写写”的教学“快点动脑想一想，还有没有这样的字兄弟？

”这一环节的安排，意在引导学生将学过的形近字进行归类，培养学生举一反三的拓展性训练。

语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

【篇四】小学一年级下册语文教学反思范文

在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

在教授本课时，导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

其次，能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

再次，本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。

通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

【篇五】小学一年级下册语文教学反思范文

在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的`空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用；最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

以上是我这节课的教学小结。