小学音乐《快乐的阳光》教案.docx
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小学音乐《快乐的阳光》教案
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小学音乐《快乐的阳光》教案
第五 快乐的阳光
教学目标:
1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式。
2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。
3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》,表现歌曲欢快、诙谐的情绪,并设计表演形式随音乐表演。
4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》,并能说说二声部合唱的特点。
、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
6、懂得变声期嗓音保护的知识。
教学重难点:
1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶,培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。
2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果,进一步提高学生编创旋律的能力。
时说明:
三时
第一时
教学内容:
聆听歌曲《守住这一片阳光》;
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,发声练习;
教学过程:
一、了解本,整体感知
1、组织教学。
2、聆听歌曲《守住这一片阳光》
①、初听歌曲,感受歌曲的情绪和情感内容。
聆听前,设问:
歌名中的“一片阳光”指的是什么?
听后,教师从歌词中“充满生机,充满希望”、“新的冲击,新的色彩”等词汇,引导学生谈谈自己的理解。
②、再听歌曲,听出歌曲的演唱形式和高潮部分。
请学生带着问题聆听:
你认为歌曲分为几个乐段?
歌曲的高潮部分在哪儿?
歌曲的演唱形式有哪些?
听后,学生交流回答。
歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱(第1遍领唱,第2遍齐唱),高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”,采用了合唱的演唱形式,突出了歌曲的主题。
③、跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律的进行方式。
与学生回顾旋律进行的三种方式:
上行、下行和波浪式进行,然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段,边唱边用手随旋律的走向划旋律线,感受旋律的进行方式。
歌曲的旋律走向,基本上是第一乐段上行与波浪式相结合,第二乐段以乐句下行为主。
④、跟着音乐唱一唱歌词,体会歌曲的情绪和表达的情感。
请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱演唱,加深对歌曲的体会。
二、走进本,学唱歌曲
1、播放歌曲范唱,《一把雨伞圆溜溜》,感受歌曲的情绪。
2、有感情有节奏的朗读歌词。
3、听教师范唱歌曲,学生轻声的哼唱歌曲旋律。
4、跟着教师的琴声,慢速轻声的用“啦”演唱歌曲。
、跟着音乐为歌曲填词演唱。
6、学唱歌曲时,教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律,并从歌曲的意境和情感中,引导学生用明亮的、富有弹性的声音,唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣,以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。
另外,还请注意以下几个地方:
(1)、这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同,多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上,不容易掌握。
教师先请学生有节奏地朗读歌词,突出个别弱拍上的字,帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。
在学唱时,教师多作示范和带唱,以帮助学生唱好、唱准。
(2)、歌曲中出现跨小节和连续切分的地方,让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。
多用模仿的办法唱出节奏特点。
(3)、歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳,教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。
⑷、歌曲轻快活泼,诙谐有趣,学生学会歌曲后,教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方,做拍手或跺脚(踩雨)的动作,完整地演唱歌曲,以增添歌曲的情趣。
7、完整的、有感情的演唱歌曲。
三、走出本,演绎歌曲
1、小组合作,鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景,随音乐表演。
2、小结。
四、教学反思:
第二时
教学内容:
学唱歌曲《榕树爷爷》,变声期嗓音保护;
教学过程:
一、了解本,揭示主题
1、组织教学。
2、导入:
直接导入。
二、走进本,学唱歌曲
1、聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
2、复听歌曲,找出歌曲中旋律相同的部分。
3、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低声部,而尾声部分再现时主旋律在高声部。
先学唱此部分,请学生跟着教师的琴声哼唱旋律,学唱歌词。
教师要抓住这一部分的特点,从乐句的长音节奏和衬词“呣”中,引导学生用连贯、圆润的声音演唱,把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出。
4、歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏规整,采取学生分组、分声部自学的方法进行学习,要求学生边唱边为歌曲划拍。
学唱时,教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”,唱出孩子的稚气与俏皮;从歌词“虽然你老啦,却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦,却总喜欢和小鸟一起玩耍”中,引导学生感悟其中的精神内涵。
各声部熟练后,再两个声部合成,要注意两个声部的音准与声音的和谐。
启发学生用领唱或小组齐唱的形式演唱前两个乐句,突出与榕树爷爷的对话。
、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度演唱,表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
6、完整演唱歌曲,请学生边唱边为歌曲划拍。
鼓励学生争当小小指挥家,比一比谁划拍最准确。
在划拍的练习中,教师引导学生感受、思考与分享:
二声部合唱有什么特点?
(用拟人化手法,描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感,二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。
)
三、走出本,谈收获
1、变声期嗓音保护教学
发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句,主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习,训练学生用短促而有弹性的声音,演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。
练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张,发“ba”音时要放松、灵活;练习从“ba”音过渡到“La”。
练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。
2、变声期嗓音保护
教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识,指导学生懂得基本生理常识,明白保护嗓音的重要性。
(1)、变声期是属于正常的生理现象,不要因为歌唱困难而产生自卑心理,也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学;
(2)、要避免在各种场合大声喊唱、喊叫;
3、小结。
四、教学反思:
第三时
教学内容:
聆听歌曲《光辉的太阳》,编创旋律短句;
教学过程:
一、了解本,整体感知
1、组织教学。
2、导入:
从复习聆听学过的外国歌(乐)曲导人,如:
播放《樱花》、《噢,苏珊娜!
》、《迪克西岛》等片段,请学生说出是哪个国家的作品。
然后进入本的学习——聆听一首埃及民歌,请学生结合自己的人知识,简单谈谈对埃及的印象。
3、揭示题。
二、走进本,分析乐曲
1、聆听歌曲《光辉的太阳》,感受歌曲所描绘的情景。
聆听时,启发学生想象:
当太阳光芒照耀埃及这片土地时,你好像看到了什么情景?
(教师补充介绍:
歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民,用歌声唱出美好的希望,用汗水换丰收好时光。
)
2、复听聆听歌曲,结合音乐中特有的鼓点,引导学生感受歌曲的风格。
请学生听出歌曲中的伴奏音型,并用拍手、拍腿或击鼓,边听歌曲边伴奏。
3、回顾学过的外国民歌,请学生听一听、唱一唱,感受它们不同的风格和情趣。
4、再听歌曲,感受乐曲,对光明未的向往和对理想信念的坚定的情感。
三、走出本,谈收获
1、谈谈这节的收获。
2、小结。
四、教学反思: