小学音乐《快乐的阳光》教案.docx

小学音乐《快乐的阳光》教案.docx

《小学音乐《快乐的阳光》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐《快乐的阳光》教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学音乐《快乐的阳光》教案

小学音乐《快乐的阳光》教案

小学音乐《快乐的阳光》教案

第五　　　　快乐的阳光

教学目标：

1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6、懂得变声期嗓音保护的知识。

教学重难点：

1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。

2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。

时说明：

三时

第一时

教学内容：

聆听歌曲《守住这一片阳光》；

学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，发声练习；

教学过程：

一、了解本，整体感知

1、组织教学。

2、聆听歌曲《守住这一片阳光》

①、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。

聆听前，设问：

歌名中的“一片阳光”指的是什么？

听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。

②、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。

请学生带着问题聆听：

你认为歌曲分为几个乐段？

歌曲的高潮部分在哪儿？

歌曲的演唱形式有哪些？

听后，学生交流回答。

歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。

③、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

与学生回顾旋律进行的三种方式：

上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。

歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。

④、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。

请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱演唱，加深对歌曲的体会。

二、走进本，学唱歌曲

1、播放歌曲范唱，《一把雨伞圆溜溜》，感受歌曲的情绪。

2、有感情有节奏的朗读歌词。

3、听教师范唱歌曲，学生轻声的哼唱歌曲旋律。

4、跟着教师的琴声，慢速轻声的用“啦”演唱歌曲。

、跟着音乐为歌曲填词演唱。

6、学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。

另外，还请注意以下几个地方：

（1）、这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。

教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。

在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。

（2）、歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。

多用模仿的办法唱出节奏特点。

（3）、歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。

⑷、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。

7、完整的、有感情的演唱歌曲。

三、走出本，演绎歌曲

1、小组合作，鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。

2、小结。

四、教学反思：

第二时

教学内容：

学唱歌曲《榕树爷爷》，变声期嗓音保护；

教学过程：

一、了解本，揭示主题

1、组织教学。

2、导入：

直接导入。

二、走进本，学唱歌曲

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

2、复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的部分。

3、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

先学唱此部分，请学生跟着教师的琴声哼唱旋律，学唱歌词。

教师要抓住这一部分的特点，从乐句的长音节奏和衬词“呣”中，引导学生用连贯、圆润的声音演唱，把歌曲生动地模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔“回答”的意境表现出。

4、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。

学唱时，教师要注意引导学生用跳跃、活泼的声音演唱低声部的补充音衬词“啦”，唱出孩子的稚气与俏皮；从歌词“虽然你老啦，却总喜欢和青藤一样攀崖”、“虽然你老啦，却总喜欢和小鸟一起玩耍”中，引导学生感悟其中的精神内涵。

各声部熟练后，再两个声部合成，要注意两个声部的音准与声音的和谐。

启发学生用领唱或小组齐唱的形式演唱前两个乐句，突出与榕树爷爷的对话。

、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

6、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。

鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。

在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：

二声部合唱有什么特点？

（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。

）

三、走出本，谈收获

1、变声期嗓音保护教学

发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。

练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张，发“ba”音时要放松、灵活；练习从“ba”音过渡到“La”。

练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。

2、变声期嗓音保护

教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。

（1）、变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学；

（2）、要避免在各种场合大声喊唱、喊叫；

3、小结。

四、教学反思：

第三时

教学内容：

聆听歌曲《光辉的太阳》，编创旋律短句；

教学过程：

一、了解本，整体感知

1、组织教学。

2、导入：

从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：

播放《樱花》、《噢，苏珊娜！

》、《迪克西岛》等片段，请学生说出是哪个国家的作品。

然后进入本的学习——聆听一首埃及民歌，请学生结合自己的人知识，简单谈谈对埃及的印象。

3、揭示题。

二、走进本，分析乐曲

1、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

聆听时，启发学生想象：

当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？

（教师补充介绍：

歌曲描写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换丰收好时光。

）

2、复听聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。

请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。

3、回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，感受它们不同的风格和情趣。

4、再听歌曲，感受乐曲，对光明未的向往和对理想信念的坚定的情感。

三、走出本，谈收获

1、谈谈这节的收获。

2、小结。

四、教学反思：