泰山学院人才培养模式改革创新实施方案.docx
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泰山学院人才培养模式改革创新实施方案
2012泰山学院人才培养模式改革创新实施方案
为贯彻落实《泰山学院关于人才培养模式改革创新的指导意见》（泰院政字[2009]49号），将人才培养模式改革创新工作落到实处，根据我校实际，制定本实施方案。
一、工作思路
以培养高素质应用型人才为目标，根据“优化知识结构、强化能力结构和内化素质结构”的要求，坚持“科学、先进、创新、特色”的原则，突出专业实践能力培养和综合素质提高，改革创新人才培养模式。
坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。
二、工作重点
（一）分析研究高素质应用型人才的知识、能力和素质培养结构
将高素质应用型人才知识、能力和素质培养结构分为通用和专业两部分。
教务处负责分析研究通用知识、能力和素质培养结构，文史类专业与理工类专业、教师教育类专业与非教师教育类专业应有所区别，学院负责分析研究专业知识、能力和素质培养结构，要注意突出专业特色。
（二）构建“基于学科知识体系、专业实践能力和职业基本技能相结合”的课程体系
课程设置要求
体现本科教育的基础性和阶段性，保证专业主要课程的开设质量，坚持知识、能力、素质综合提高、协调发展的原则。
增加基础课种类，精炼专业课内容，减少必修课比例，扩大选修课比例，做到整体优化、合理组合。
打破专业壁垒和系科分割，整合现有教学资源，重点建设一批跨专业、跨学科的学科基础课程和影响面广的特色课程，实行归口管理，共享课程建设成果。
处理好理论与实践的关系，加强教学实验室建设和实践活动基地建设，创新实践教学模式，提高实践教学质量。
课程设置模式
采用“3大课程平台+3类课程模块”的课程设置模式。
“3大课程平台”即公共基础课程平台、学科基础课程平台和综合素质课程平台。
其中，公共基础课程平台由教务处负责建设，学科基础课程平台和综合素质课程平台由教务处协调相关学院、大外部和部门建设。
“3类课程模块”即专业主干课程模块、专业拓展课程模块和实践教学课程模块，由学院负责建设。
新的人才培养方案由六大课程类别组成：
1.公共基础课
2.学科基础课
3.专业主干课
4.专业拓展课
5.实践教学课
6.综合素质课
其中实践教学课又由如下部分构成：
1.思想政治理论课实践教学
2.军事训练
3.体育训练
4.社会实践活动
5.实验课程
6.理论课程所含实验
7.学年论文
8.课程设计
9.专业见习、实习
10.毕业实习
11.毕业论文（设计）
12.其它
学生获得校级以上科研奖励、创造发明专利、竞赛优胜奖励、社会实践活动奖励、发表学术论文、文学艺术作品等可给予创新学分奖励，该创新学分可折抵实践教学学分或相近专业拓展课学分。
（三）强化专业实践能力培养和职业基本技能训练
新的人才培养方案要在注重知识传授的同时，突出强化专业实践能力培养和职业基本技能训练
。
可采取如下措施：
一是加大实践教学所占总学分的比重，文科专业不低于20%，理工科专业不低于30%；师范类专业教育实习不少于12周，把社会实践纳入学校教学计划，规划学时学分；
二是在理论课教学中增加实践教学环节，可占有一定的学分；
三是创造条件实施项目式教学，通过项目教学强化实践能力；
四是鼓励学生参加各类学科竞赛，取得优秀成绩可计一定的学分；
五是继续强化毕业实习和毕业论文（设计）等。
三、体例及要求
（一）《泰山学院××专业培养方案》体例
《泰山学院××专业培养方案》体例，见附件1。
（二）具体要求
1.关于培养目标
用精炼的语言概述本专业人才培养目标。
要落脚在培养适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才和可继续攻读相关学科硕士学位上。
2.关于培养规格
在分析研究本专业高素质应用型人才知识、能力和素质结构的基础上，写明本专业人才培养规格。
其中，通用知识、能力和
素质培养规格由教务处拟定，专业知识、能力和素质培养规格由学院拟定。
3.关于人才培养结构分析
人才培养结构分析是此次人才培养模式改革创新的特色所在，应在深入分析研究的基础上，详细列出本专业人才培养的知识、能力和素质结构及支撑课程/教学环节。
4.关于学制与学分
学制：
为配合学分制改革，实行弹性学制，本科专业的标准修业年限为4年，可在3～6年内浮动。
学分：
本科专业2400理论学时、160学分，各专业在此基础上可作向上5%、向下10%的浮动。
学时与学分的折算原则是：
理论课上满18学时计1学分；按周开设的实践实训课，每周计1学分；分组实验，每个实验计3学时，按理论课的折算标准计算学分；随堂开设的实验、实践、实训课，按理论课折算标准计算学分。
5.关于授予学位
按教育部关于专业设置批文中的学科门类授予相应学位。
6.关于主要课程
列出本专业需要开设的主要课程。
7.关于课程学分、学时比例表
按实际情况填写下表：
课程体系
课程类型
学分
比例（%）
学时
公共基础平台
公共基础课
学科基础平台
学科基础课
综合素质平台
综合素质课
专业主干课程模块
专业主干课
专业拓展课程模块
专业拓展课
实践教学课程模块
实践教学课
合计
100
8.关于课程设置及进度计划表
课程代码
课程名称
课程
性质
学时数
学分数
建议
开设
学期
考核方式
备注
总
学时
理论教学
实践教学
总
学分
理论教学
实践教学
按课程类别分别制定公共基础课、学科基础课、专业主干课、专业拓展课和实践教学课五个课程设置及进度计划表，综合素质课确定学分修读要求后，由学生自主选修。
表中课程代码仍按原课程编码规则编写；课程名称要规范、简练；课程性质分必修、限选（限定选修）和选修；学时数、学分数填写该门课程的实际学时数、学分数，并区分理论教学和实践教学所占学时、学分；建议开设学期按1-8个学期填写，可结合课程性质、课程先继与后续关联，选择学期开设，如“5或6”；考核方式区分考试与考查。
四、有关要求
1.各学院要根据《泰山学院关于人才培养模式改革创新的指导意见》和本实施方案，及时修订制定出各本科专业的人才培养方案。
2.各专业要根据学科专业特点和人才培养规律，科学合理地设置课程，注意每学期开设课程的大致均衡，原则上第一学年以公共基础课和学科基础课为主，第二学年以专业主干课为主，第三学年以专业拓展课为主，第四学年以实践教学课为主，每学期开设课程的学分一般应在20-25学分之间。
3．第七学期课堂教学结束后，各专业即可启动毕业论文（设计）工作，同时要安排本专业毕业论文（设计）写作系列专题讲座，系统训练学生进行科学研究的方法和能力。
4．第八学期原则上不安排理论教学，在确保毕业实习、毕业论文（设计）时间和完成质量的前提下，可适当安排本专业有关前沿问题和就业的专题讲座。
附件1：
《泰山学院××专业培养方案》体例
附件2：
应用型人才通用知识、能力、素质培养结构分析
二○一二年四月二十六日
附件1：
《泰山学院××本科专业培养方案》体例
一、培养目标
语言简练，表述准确。
目标落脚在培养高素质应用型人才和继续学习深造（攻读相关学科硕士学位）上。
二、培养规格
分德、智、体三方面表述。
第一自然段表述“德”，如下：
1．掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的品质。
第二自然段表述“智”，写明本专业知识、能力和素质方面的培养规格后，接“掌握计算机的基本知识，有较强（一定）的计算机应用能力；掌握一门外语；具有较强的就业竞争能力及社会适应能力。
”如下：
2．……；掌握计算机的基本知识，有较强（一定）的计算机应用能力；掌握一门外语；具有较强的就业竞争能力及社会适应能力。
第三自然段表述“体”，如下：
3．具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
若是教师教育类专业，增加一段作为第三自然段，相应的“体”改为第四自然段，如下：
3．热爱教育事业，熟悉教育学、心理学的基本理论，了解基础教育教学改革实际，掌握现代教育技术，普通话水平达到二级乙等以上，具备教师的基本素养、基本技能以及施行素质教育和基础教育新课程教学的能力。
4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
三、人才培养结构分析
项目
培养内容
支撑课程/教学环节
知识
通用
学科基础知识政治理论知识
信息基础知识外语基础知识
人际交往知识组织管理知识
军事知识体育知识
文史类专业：
自然科学基础知识
理工类专业：
社会科学基础知识
政治理论课学科基础课
综合素质课大学外语
军事训练大学体育
大学IT第二课堂
社会实践等
专业
能力
通用
组织管理能力信息处理能力
人际交往能力创新发展能力
岗位拓展能力生活实践能力
生涯规划实践教学社会实践
大学IT大学生科技创新
校内外集体活动等
专业
素质
通用
思想政治素质科学文化素质
身心健康素质团结协作素质
文明修养素质创新发展素质
思想政治理论课心理素质教育
校园文化（建设）实践教学
综合素质课大学生科技创新等
专业
四、学制与学分
学制：
3～6年学分：
总学时：
总学时=理论学时＋能准确计算学时的部分实践教学学时（不含以周计算的不便于计算学时的毕业实习、毕业论文、学年论文等实践教学）
五、授予学位
学科门类：
授予学位：
依据教育部批文写明学科门类和授予学位。
六、主要课程
主要列举学科基础课和专业主干课，最后一门课程后面用“等”字。
同时要注意，在这里列出的课程一定要在“课程设置及进度计划表”中列出。
七、课程结构比例表
课程体系
课程类型
学时
学分
学分比例（%）
公共基础平台
公共基础课
学科基础平台
学科基础课
综合素质平台
综合素质课
128
8
专业主干课程模块
专业主干课
专业拓展课程模块
专业拓展课
320
20
实践教学课程模块
实践教学课
合计
100
（说明：
公共基础课、学科基础课、专业主干课、专业拓展课中若含实践教学学分，则该实践教学学分和学时应计入实践教学课，公共基础课、学科基础课、专业主干课只统计其理论教学学分和学时，目的是避免重复计算和突出实践教学，专业拓展课不再区分理论和实践学时、学分。
）
八、课程设置及进度计划表
（一）公共基础课（理论学时，学分）
课程代码
课程名称
课程
性质
学时数
学分数
建议
开设
学期
考核
方式
备注
总
学时
理论教学
实践教学
总
学分
理论教学
实践教学
g0000001
形势与政策
必修
36
36
2
1～8
考查
g0000002
思想道德修养与法律基础
必修
48
32
16
3
2
1
1
考试
g0000003
中国近现代史纲要
必修
36
36
2
2
2
考试
g0000004A
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论A
必修
54
36
18
3
2
1
3
考试
g0000004B
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论B
必修
54
36
18
3
2
1
4
考试
g0000005
马克思主义基本原理
必修
54
36
18
3
2
1
5
考试
g0000006A
大学英语A
必修
64
64
3
3
1
考试
g0000006B
大学英语B
必修
72
72
3
3
2
考试
g0000006C
大学英语C
必修
72
72
3
3
3
考试
g0000006D
大学英语D
必修
72
72
3
3
4
考试
g0000007A
大学体育A
必修
28
4
24
1
1
1
考试
g0000007B
大学体育B
必修
36
4
32
1
1
2
考试
g0000007C
大学体育C
必修
36
4
32
1
1
3
考试
g0000007D
大学体育D
必修
36
4
32
1
1
4
考试
g0000008
心理素质教育
必修
18
18
1
1
1
考查
g0000009
大学IT
必修
72
36
36
3
1.5
1.5
2
考试
g0000015A
生涯规划与就业指导A
必修
18
9
9
0.5
0.5
1
考查
g0000015B
生涯规划与就业指导B
必修
18
9
9
0.5
0.5
8
考查
g0000016
军事理论与训练
必修
18
6
12
1
1
1
考查
g0000010A
普通话A
必修
18
9
9
1
0.5
0.5
1
考试
教师教育类专业
g0000010B
普通话B
必修
18
9
9
1
0.5
0.5
2
考试
g0000011
三笔字
必修
18
6
12
1
1
1或2
考查
g0000012
心理学
必修
54
54
3
3
3
考试
g0000013
教育学
必修
54
54
3
3
4
考试
g0000014
教育技术
必修
36
18
18
2
1
1
3或4
考试
小计
（说明：
非教师教育类专业，须将g0000010-14课程删去，教师教育类专业，须将备注栏内的“教师教育类专业”删去，并恢复备注栏原样。
学时汇总时只计算理论教学学时、学分。
）
（二）学科基础课（理论学时，学分）
课程代码
课程名称
课程
性质
学时数
学分数
建议
开设
学期
考核方式
备注
总
学时
理论教学
实践教学
总
学分
理论教学
实践教学
小计
（三）专业主干课（理论学时，学分）
课程代码
课程名称
课程
性质
学时数
学分数
建议
开设
学期
考核方式
备注
总
学时
理论教学
实践教学
总
学分
理论教学
实践教学
小计
（四）专业拓展课（学时，学分）
课程代码
课程名称
课程
性质
学时数
学分数
建议
开设
学期
考核方式
备注
总
学时
理论教学
实践教学
总
学分
理论教学
实践教学
方向1
方向2
备注：
1.写明本专业具体的选课要求。
2.写明学生获得创新学分奖励，可折抵××（如2-6）学分的专业拓展课。
（专业拓展课建议分方向，可在备注栏内合并上下格注明“方向1”或“方向2”……。
对专业拓展课中所含实践教学学分不再单独统计列入实践教学课学分统计。
）
（五）实践教学课（学分）
课程代码
项目/内容
学分
备注
公共基础课所含实践教学
学科基础课所含实践教学
专业主干课所含实践教学
社会实践
2
方式与要求
单独开设的实验课程
第学期，学时，学分
学年（课程）论文
第学期，周
课程设计
第学期，周
专业见习、实习
第学期，周
毕业实习
（师范类不少于12分）
第学期，周（师范类不少于12周）
毕业论文（设计）
第学期，周
学分小计
（说明：
各专业根据本专业实践教学实际情况编制该表，公共基础课、学科基础课、专业主干课所含实践教学学分合并计算，单独开设的实验课程要逐门填写，在备注栏写明开设学期、学时、学分。
）
（六）综合素质课（128学时，8学分）
学生从学校开设的综合素质课中自主选修。
注意：
1．注意课程代码编写要符合要求，同一课程若教学内容、学时、学分相同，应使用同一个编码，不重复编码。
2．学时、学分换算比例各院系可在“16-18学时计1学分之间”确定，但本院系各专业必须统一。
3．理论课程所含实验一般达到8个学时以上方可计算实践学分，可按照8-10学时计0.5学分，16-18学时计1学分的标准计算，以此类推，理论课程所含实验少于8学时不计实践学分。
4．每门课程的总学分应取整数，其理论学分和实践学分的最小单位是0.5学分。
5．公共基础课、学科基础课、专业主干课的课程性质为必修，考核方式一般为考试；专业拓展课的课程性质为选修，单独设立的实践教学课的课程性质为必修，课程的考核方式由院系确定。
6．字体、段落要求：
标题：
黑体，三号
一级标题：
黑体，四号
二级标题：
楷体，四号
正文：
仿宋，四号
正文段落行距：
固定值，26磅
表格下面第一行间距：
段前0.5行
表格：
整体粘贴，里面的字体、字号、段落格式都不要改动、内容居中,表格三中人才培养结构分析表内的文字为小四仿宋两端对齐，表格七课程结构比例表内的文字为小四仿宋居中，表八课程设置及进度计划表内的文字为小五仿宋居中。
（注：
文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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