七年级英语语音教学教案.docx
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七年级英语语音教学教案
七年级语音教学教案
一、教学内容：
教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语 来让学生操练语音
二、教学目标：
（一）知识与技能
1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；
2.理解音素、元音和辅音的概念；
3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;
4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
（1）At first look at me and listen to me carefully,please.
（2）Follow me,please.
（3） Is that clear?
（Clear?
）
（4）The letter “e” is pronounced/ /.
（二）过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；
2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:
1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；
2.学会书写12个单元音；
3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：
1.掌握发音要领；
2.准确的朗读音标
五、教学步骤:
Step1:
Organization（5’） 1. 师生问好（规范要求）。
（1）---Good afternoon.
-- Good afternoon.
（2）—How are you today?
（3）---We’re very well.Thank you.And you?
----I’m fine,too.
2.课堂组织
（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即Number _和Row_比如……例1，2，3……问学生有什么规律？
S1：
排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
练习：
个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order and action练习。
（2）教学生学英语日常用语
----Look at me and listen to me carefully.
----Follow me,please.
----Is that clear ?
（Clear?
）
-----The letter “e” is pronounced / ;/.
Step2:
Introduction and Revision （5’）
1.英语中有多少个字母？
几个元音字母？
几个辅音字母？
什么是半元音字母？
它们的发音有什么规律？
2.为什么要学习音标？
什么是音素、元音音素、辅音音素？
什么是音标？
英语音素的构成结构；
3.介绍本节课的教学目标。
Step3：
Presentation （3）
1.At first listen to twelve English vowels:
/ /;/ /;/ /; / /; / /; / /;/ /; / /;/ /; / /; / /;/ /.
2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？
其余的呢？
3.1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？
Step4:
Teaching and practising
1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10’）
（1）/ / 发音要领：
1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭；
2．双唇扁平，向两侧展开。
/ /-- Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz
/ /--he she we me these
/ /--tea eat read neat meat
/ /--feel need sweet free three
（2） / / 发音要领：
1．它不是/ /的单纯缩短我而成的；
2. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/ /那么高；
3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指；
4.双颊自然张开，双颊放松。
/ /--it is big city list
（3）/ / 发音要领：
1. 舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；
2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；
3.双唇自然地展向两侧。
/ /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx
/ /--better best never let rest sent help
/ /--ready bread breakfast weather dead
朗读下列小诗：
Good,better,best.
Never let it rest, till good is better, and better，best.
（4） / / 发音要领：
1. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭，但是比/ /抬得要低一些；
2.牙床开的较大，可以容得下食指和中指；3.发音时喉部较紧。
/ /--cat rat hat that dad bat sacks
（5）/ / 发音要领：
1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半张半合，舌尖轻轻抵住下齿；
2. 双唇扁平，向两侧展开。
/ /--her merchant nervous
/ /--girl skirt thirteen thirty first
/ /--purple nurse
（6） / / 发音要领：
1.它是/ /的短音；
2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。
/ /--sister brother teacher later letter
/ /--about again ago sofa away
/ /--doctor monitor color
（7）/ / 发音要领：
1.舌位很低，舌尖离开下齿；
2.牙床全开，口要张大。
/ /--car hard card farm far
/ /--pass past father
（8）/ / 发音要领：
1. 将舌后部抬向软腭，将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位；舌尖稍稍离开下齿；
2.唇形稍扁，向两侧伸展。
/ /--bus cut luck duck mug
/ /--brother son month come color
（9） / / 发音要领：
1.将舌后部抬至中位，舌尖稍稍离开下齿；
2.牙床开得较宽，唇要受园；
/ /--or horse morning forty
/ /--four fourtteen course
/ /--all also ball call talk
/ /--more sore tore wore （10）
/ / 发音要领：
1.将舌后部升至最高，舌尖离开下齿，牙床几乎全开；
2.张开双唇，呈稍圆形。
/ /--orange on top mop
/ /--want what watch
（11） / / 发音要领：
1.舌身后缩，舌后部向软腭抬起；
2.牙齿近乎全合；
3.双唇收园向前突出。
/ /--ruler blue true June July
/ /--group soup you through
/ /--food room school tool too
/ /--move do who whose noodle
（12）/ / 发音要领：
1.双唇不向前突出； 双唇不像/ /那么紧。
/ /--book look took good foot
2.练习写这些音标（3’）
3.老师示范并且说明注意事项，学生学写。
3.比较朗读下列各组单词（3’）
（1）/ / / / / /
（2） / / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat ton Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks
（3） / / / / / /
（4） / / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod
（5） / / | / /
（6） / / | / / put pool purse pass shuold shoot heard hard could cool shirt farm
Step5 Summay and Consolidation
1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读12个音标。
3.听课堂用语让后做出反应。
4.音标书写指导：
（1）前两个音素占两格；写在平行线以内;
（2）其余10个音素只占一个即第二格。
Step6:
Setting Assignments
（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；
（2）熟读12个单元音以及例词；
（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音语音的一些基本概念。
板书设计
字母（26个） 发音规律 音素（48） 1.元音字母 发元音 1.单元音-12 （5个） 双元音8 元音字母组合 发元音 2. 辅音-28 （若干） 爆破音-6 “元母+元母” 发元音 鼻音-3 “元母+辅母” 发元音 摩擦音-9 “元母+r” 发元音 半元音-2 “元母+re” 发元音 舌侧音-1 2.辅音字母（21个）发辅音 卷舌音-1 辅音字母组合 发辅音 爆破音-6 （若干） “辅母+辅母” 发辅音 “辅母+辅母+辅母”发辅音
注：
以上内容边讲边写，置于黑板的左边。
黑板右边是以下内容是：
（1）英语日常用语；（左边1/4）
（2）活动部分。
（1/;4）
教学后记：
1.教学内容:
（1）学生可以接受，但是例词有点多了；
（2）应当把字母、音素和音标以及它们之 间关系的理解纳入教学内容。
2.教学目标：
（1）达程度（预计）：
1班—50%；2班-54%；3班- %；4班 %.
（2）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。
（3）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。
3.教学程序：
（1）教学导入激发兴趣的力度不强；
（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。
（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：
听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。
（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：
（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。
（2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。
对学生一定要严慈相济，如何做到严？
这一点多我来说是一个弱项。
（3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。
5.板书设计：
混乱、不规范。
一定要克服要
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