Unit5DinnersReady教学设计新版PEP四年级英语上册1.docx
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Unit5DinnersReady教学设计新版PEP四年级英语上册1
课题
Unit5Dinner’sready
教
学
总
目
标
能力目标：
1、能够询问一日三餐的食物及饮料。
2、会使用用餐时的基本用语。
3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。
知识目标
1、掌握A部分Listen，circleandwrite和BReadandwrite中的十个单词的拼写。
2、认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。
3、理解Let’sdo、Let’ssing等部分的内容。
教
材
解
读
本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。
教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
同时，在教学A、B部分Let’sLearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。
重点
难点
本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’slearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子，如：
Whatwouldyoulike……？
等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
课
时
安
排
第一课时：
ALet’stalkLet’ssurvey
第二课时：
Let’slearnLet’splayLet’sspell
第三课时：
BLet’stalkLet’slearn
第四课时：
BReadandwriteLet’scheckLet’ssing
课题
U5Dinner’sready
课型
New
教学内容
ALet’stalkLet’ssurvey
备课
教学时间
共4课时第2课时
整理
教学目标
1．能听懂、会说Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome...,please.
2．能运用句型Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome...进行相互调查。
教学重点
Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
教学难点
Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
教学准备
录音机单词卡多媒体课件
教学过程
复备
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.
2.做游戏Doyoulike?
二、呈现新课（Presentation）
1.教师看一看手表说：
Wow!
It’s11:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whatdotheysay?
4.教师让学生看教学课件。
5.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.听录音跟读课文。
8.两人一组做课文对话表演。
教学过程
复备
9.观看课件，给人物配音。
10.让学生到前面表演对话，进行评比。
三、趣味操练（Practice）
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：
“Pease guessWhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
四、扩展性活动（Add-activities）
让学生设计一个调查表格，询问一下本班同学喜欢吃什么食物。
Ask:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Answer:
I’dlike…作答。
板
书
设
计
I’mhungry.
--Whatwouldyoulikefordinner?
--I'dlikesome..
教
学
反
思
课题
Unit5Dinner’sready
课型
New
教学内容
Let’slearnLet’splay
备课
教学时间
第1课时
教学目标
1.能够听、说、认、读单词soup，chicken，noodles,beef,vegetable等单词。
2.会说：
Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome--.
教学重点
Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
教学难点
能够正确读单词vegetable。
教学准备
录音机单词卡多媒体课件
教学过程
复备
Step1:
Warm-up
1.Singasong
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
Step2:
Presentation
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：
教师指着图片soup和vegetable问学生：
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
（可与Let’splay部分相结合）
4.听录音，跟读单词和对话。
5.教师出示单词卡，让学生认读单词。
6.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Dinner’sready.I’dlikesomechickenfordinner.
教学过程
复备
Whatwouldyoulike?
引导学生说出：
I’dlikesome…and…
Step3:
Practice
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
Step4:
Add-activities
让学生表演二人短剧。
其中一个扮演妈妈，一个扮演孩子，他们正在准备晚饭。
妈妈问：
Whatwouldyoulike?
孩子说：
I’dlikesome…and…
板
书
设
计
1.soup，chicken，noodles,beef,vegetable
2.Whatwouldyoulike?
I'dlikesome…，please.
教
学
反
思
课题
U5Dinner’sready
课型
New
教学内容
BLet’stalkLet’slearn
备课
范镇
教学时间
共4课时第3课时
整理
施兴瑞
教学目标
1.掌握字母e不同情况下读音
2.听懂Let'sdo中的指令，按照指令做动作。
3.进一步掌握句型Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
教学重点
句型Wouldyoulikesome（a）…?
No，thanks./Yes，please.
教学难点
字母e不同情况下读音
教学准备
录音机多媒体课件
教学过程
复备
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
复习Let’stalk/A部分的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：
Ilike（ice-cream）,Ilike（bread）。
2. 教师说：
Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
然后连锁问答操练。
3. 教师指着黑板上的图片问学生：
Whatwouldyoulikefordinner?
让学生回答：
I’dlike…
4. 教师告诉学生：
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
5. 教师出示Let’stalk部分的内容。
6.教师让学生看教学课件。
7.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
8.让学生看课文听录音。
9.听录音跟读课文。
10.两人一组做课文对话表演。
11.学习Let’slearn
12.学习Let’sdo
教学过程
复备
三、趣味操练（Practice）
1. 猜一猜，练一练
教师把单词卡片fork用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：
“One,Two！
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
2. 听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikebowl.”“I’dlikespoon.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的餐具。
两人共同核对所画的餐具是否正确。
两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。
3.让学生书写单词和字母
四、扩展性活动（Add-activities）
板
书
设
计
单词：
bedredpencilgetlet
bewemeshehe
教
学
反
思
课题
U5Dinner’sready
课型
New
教学内容
BReadandwriteLet’scheckLet’ssingCStorytime
备课
范镇
教学时间
共4课时第4课时
整理
施兴瑞
教学目标
1.能听懂：
CanIhavea….Yes，buttry…并能做出正确的回答，并会书写。
2.正确书写I’dlikesome…and….
3.正确理解欣赏storytime
教学重点
句型Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
Wouldyoulikesome…？
Yes，thankyou.
教学难点
句型Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…书写
教学准备
录音机多媒体课件
教学过程
复备
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’sdo
听录音，听一听，做一做。
说一说，演一演。
2、猜一猜：
教师出示卡片背面，学生猜一猜单词。
3、看一看，做一做
教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，找出卡片，大声读出来。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?
”学生根据情况说出单词。
2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。
（教师可做这样的板书课件中出现的食物和餐具。
）
3、教师贴出图片，问：
“Whatwouldyoulike?
”学生回答并拼出单词。
把食物的单词写在黑板上。
同时教师指导学生书写句子Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
4、独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。
小组分角色朗读练习。
教学过程
复备
三、趣味操练（Practice）
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出最多。
小组练习。
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
3、学习Let’scheck
4、学习Let’ssing 让孩子边说边演，边说边打节奏。
小组为单位表演。
（边说歌谣边按歌谣传递物品）
5、学习Storytime出示课件，让孩子观看故事。
跟读模仿句子。
分角色跟读练习。
当孩子练习几次后，分角色给课件配音。
小组表演故事。
四、扩展性活动（Add-activities）
拼词比赛
学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。
板
书
设
计
Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
教
学
反
思
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