语文园地三.docx

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语文园地三

语文园地三教学设计

主备人：

任莉莉指导教师：

高梅梅

第一课时

学习目标

1、我的发现：

通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：

积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

教学过程

一、激趣导入

1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。

其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

二、交流信息

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

2、交流

3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

三、我的发现

1、师：

这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。

其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的“我的发现”

3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

5、全班交流。

四、日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

正如在诗中漫步一般！

你听——

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗？

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读——点评——再读

5、教师小结：

童话世界可真有趣！

正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。

让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：

同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

六、展示台

1、过渡：

这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。

相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”

七、课后作业

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

第二课时

口语交际·习作

教学目标

1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。

3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

展开丰富的想象。

教学流程

课前游戏

老师：

我说一个词，同学们能想到另一个词吗？

比如：

我说：

“水”，你能想到什么？

（鱼，虾，桥、、、、）

再如：

我说“小鸟”，你能想到什么？

（树林，蓝天，白云，小毛虫、、、、、、）

一、激情导入，扩展思路。

1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。

《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……

（1）师：

请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。

（生自由发言）

（2）过渡：

同学们真了不起，读了这么多童话故事。

从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。

可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？

这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

二、掌握特点，提出任务：

学写文章，我们首先要掌握它的特点。

1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：

这篇文章有什么特点？

2、指名发言，归纳要求：

童话的特点

①把物当作人来写，

②体现作者的真情实感。

③想象丰富、真实、神奇、合理。

3、小结

（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。

（2）写出 人物的语言、动作、表情、心理话 可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。

（3）过渡：

看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？

三、学写童话。

提出任务：

认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。

1、展示课件。

课件1：

小猴上学

课件2：

三只小猪

2、学生以小组形式练说。

师随机指导。

3、联系生活实际说说，三只猪为什么盖房子？

4、三只猪是怎样盖房子的？

。

5、最后怎么样？

6、过渡：

说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。

7、学生练写完整童话故事，师随机指导。

四、明确要求，指导创编。

五、欣赏佳作

1、全班交流、评价。

2、根据学生自己的评价，教师小结：

要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。

7、根据学生自己的评价，教师小结：

要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。

六、角色扮演，切身体悟。

1、小组内演一演各自编的故事。

2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

3、教师小结：

写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。

展示优秀童话，说说优点。

七、课外延伸

说说这节课学懂了什么？

为自己喜欢的事物写一篇童话故事。

 同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了。

在童话的世界里，什么神奇的事都会发生。

有了童话，我们的生活就有特别的快乐。

那么就让我们用自己神奇美丽的笔，创造一个神奇美丽的童话世界吧。

范文

水果王国欢聚会

这是一个晴朗的日子，阳光洒满了整个水果王国。

圆溜溜的西瓜涂上了口红，弯弯的香蕉系上了领带，连顽皮的樱桃也穿上了漂亮的裙子，原来大家都忙着准备参加下午的水果王国举行的欢聚会。

下午，酒会开始了，大家围坐在一棵大榕树下，在这里，桔子是今天的主角，她打扮得多么漂亮。

一身金黄的连衣裙，在阳光下闪闪发光，她圆圆的，和小朋友拳头一样大小，像一盏小灯笼，头上还顶着一片小绿叶，就像撑着一把小伞，十分引人注目。

西瓜第一个站起来发言，说：

“几年前我还是个调皮的孩子，有一次趁妈妈没注意，跑出去玩，走着走着，一不小心掉进了一个地洞，那地洞又滑又深，我急得哭了起来，是听到哭声的香蕉拿出家里的绳救了我，在此我非常地感谢。

”香蕉笑着说：

“不用谢，在我被人睢不起的时候，是你来鼓舞了，给我了信心。

”桔子也拉着衣裙说：

“我要谢谢各位叔叔、伯伯，正是在你们的关心和帮助下，我们家才难度过难关。

”……

大家回忆着，笑着，时间过得真快，转眼间，是欢聚会结束的时候了，哈蜜瓜大王说：

“我宣布，每天的这一天，就定为水果王国的欢聚会。

”大家欢呼雀跃，都拍手叫好。

让我们一起期待来年的欢聚会。

续写《小木偶的故事》

当小木偶得到了蓝鼻子小女巫的帮助后，快乐极了。

走着走着，他结识了一位朋友，叫绿鼻子小女巫，她能闻出空气中的快乐味。

他想：

怎样才能更快乐呢？

他俩走着走着，下雨了。

小木偶看见了一位老婆婆，她没带伞。

雨水给她洗了个“澡”，成了“落汤鸡”。

小木偶连忙跑过去，给了老婆婆一把伞，并把她送回家。

老婆婆非常高兴，便一封信给老木匠：

你做的小木偶真棒！

他们继续走，看见熊警官成在追一个强盗，那个强盗跑得真快，熊警官追不上。

小木偶看见强盗往他的方向跑时，便抓住他，强盗使劲挣脱，把小木偶的手挣断了。

绿鼻子小女巫把魔杖往强盗头上一点，强盗就被定住了。

熊警官轻而易举地抓住了强盗。

熊警官高兴地说：

“谢谢你，上次冤枉你了。

我会叫叫红狐把包还给你的。

”高兴之余，熊警官写了一封信给老木匠：

你做的小木偶真勇敢！

小木偶和绿鼻子小女巫还帮助了很多人：

帮助小白兔解难题；跟小猴子玩游戏……每次都受到表扬。

最后，小木偶和绿鼻子小女巫要各自回家时，绿鼻子小女巫兴奋地对小木偶说：

“我闻到了很浓的快乐味儿！

”小木偶快乐地说：

“收到了这么多的表扬信，帮了这么多人，难道还不快乐吗？

”

当老木匠看到了这么多的表扬信后，认识到：

笑只是快乐的表达方式，并不能代替快乐！

是啊，快乐要靠分享，要靠很好地帮助别人，将一个快乐变成多个快乐，让别人也觉得快乐，才是真正的快乐！

续写《小木偶的故事》

自从蓝鼻子小女巫用魔杖送给了小木偶人类所有的表情后。

小木偶心里美滋滋的，高兴得不得了。

他又准备到外面去闯一闯。

他心想：

既然小红狐把我的红背包抢走了，他也应该受到教训。

小木偶边走边想，不一会儿便来到了蓝鼻子小女巫那舒适、漂亮的家。

于是小木偶礼貌地敲了敲门，蓝鼻子小女巫轻轻推开门，看见小木偶，一脸惊讶的问：

“小木偶，你怎么来了？

”小木偶恳请小女巫：

“小女巫请把魔杖借给我用一下好吗？

”小女巫一脸不安地说：

“难道你要去做坏事吗？

”小木偶连忙摆手答道：

“蓝鼻子小女巫你误会了，我是想借你的魔杖，惩治小红狐，让他知道抢别人的东西是不对的。

”小女巫连连点头，笑着说：

“只要不做坏事就好！

”说完，小女巫拿出魔杖递给小木偶。

小木偶接过魔杖，道了声谢，就迫不及待地直奔小红狐家。

不一会儿，小木偶就来到小红狐的家，他蹑手蹑脚地走到窗户底下，从窗口望去，只见小红狐不停地摸着书包，一脸得意的神情，还不停地嘲笑小木偶，嘴里不停地嘀咕：

“小木偶啊！

小木偶，你真是个小笨蛋，这么容易就上当受骗了，哈哈哈！

”小木偶万分生气，连忙举起魔杖指着小红狐，嘴里念念有词，小红狐愣住了。

一瞬间，小红狐就嘻嘻哈哈的。

原来，小木偶用魔杖把小红狐所有的表情都变成了哈哈大笑。

小木偶趁机拿起红背包拼命地跑，一溜烟就向熊警官那里跑去，当他气喘吁吁地回头一看，小红狐快要追上来了，小木偶故意放慢脚步，小红狐一看机会来了，他三步并作两步，一把抓住小木偶和红背包，两人便厮打起来。

正当他俩打得不可开交的时候，熊警官就在这时赶来了，费了九牛二虎之力才把两人分开，小木偶一看见熊警官就大叫起来：

“报告熊警官！

小红狐抢我的背包。

”小红狐又开始狡辩了：

“是……他……是……他抢我的背包。

”熊警官左顾右盼，看见小木偶满脸愤怒的表情，再盯盯小红狐，他满脸笑容。

熊警官一下子拧起小红狐，把他扔出老远。

小红狐重重地摔在地上，他痛得龇牙咧嘴，哭笑不得。

他顾不得疼痛，连忙爬起来一瘸一拐地跑了。

小木偶马上用魔杖一点，把所用表情又还给小红狐，然后就去追赶小红狐了。

好不容易在小河边找到了小红狐，他身上青一块紫一块，可怜极了！

小木偶一把拉住他，亲切地对他说：

“抢别人的东西是不对的，你以后应要改正哦！

我们做好朋友吧！

”他友好地伸出手，跟小红狐握了握，俩人搀扶着一起回家了。

小木偶今天别提有多高兴了，他又交了一个好朋友了。