三年级下册语文预习作业设计.docx

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三年级下册语文预习作业设计

三年级下册语文预习作业设计

学校       班级    姓名       等级      

导语：

春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。

你知道它长得什么样子吗？

你见过它在春天飞翔的情景吗？

今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.联系上下文（或查字典）解释词语。

（写在课本上）

俊俏  掠过  偶尔  光彩夺目

5.默读课文，概括主要内容。

《燕子》这篇课文共有   自然段，分别从燕子的             

特点；燕子从南方飞来，                        ；燕子

       时轻快灵活的情景；燕子         时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对            的喜爱之情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。

思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？

（2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把             比作         ；

7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。

8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。

9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）

2  古诗两首

学校       班级    姓名       等级     

导语：

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。

今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么?

1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合注释或插图等方法理解词语。

（写在课本上）

妆  绦  胜日  光景  等闲

5.概括古诗主要内容。

《咏柳》的作者是     ，主要描写了                 。

《春日》的作者是     ，主要描写了                   。

两首诗都抒发了作者对                的赞美之情。

6.认真读古诗，思考下列问题。

（1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是                                                                       

（2）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？

举例说明。

（3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是                                                                        

                                                      （4）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？

“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？

7.试着把两首古诗背诵下来。

8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如：

词语：

古诗：

9．质疑。

（至少提出两个问题，在文中作好标记）

3  荷花

学校       班级    姓名       等级     

导语：

夏日炎炎，荷花盛开。

从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？

今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

1. 根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.给多音字注音组词。

（整理在书本上）

挨  佛

5.解释词语。

（写在课本上）饱胀  挨挨挤挤  翩翩起舞

6.默读课文，概括主要内容。

本文主要写了夏日公园里                 的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

赞美了荷花的             ，表达了作者对家乡的               。

7.认真读课文，思考下列问题。

（1）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？

结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？

（2）默读课文第三段，思考：

作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？

8.课文的语言真美，我要把课文背下来。

9.搜集描写花的优美句子、图片，课上交流！

10.质疑。

（至少提出两个问题，在文中作好标记）

4  珍珠泉

学校       班级    姓名       等级     

导语：

上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。

那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？

读读课文，你一定会有不同的感受。

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.读读记记下列词语，看看谁写得又干净又漂亮。

4.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）  镶嵌  绽开  干涸

5.默读课文，概括主要内容。

本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉，写出了泉水的    、     和     的特点，紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的（    ）。

表达了作者对                 的感情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？

（2）细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，采用了         的修辞手法，分别从     、

      、      三方面来突出它的特点。

（3）默读课文第三自然段，画出描写水泡冒出来的句子，从这些动词中，你体会到水泡的什么特点？

结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉？

7．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：

8.质疑。

（至少提出两个问题，在文中作好标记）

第二单元

学校       班级    姓名       等级      

导语：

我们的周围生活着各种各样的动植物，它们与我们人类有着密切的关系。

这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。

让我们一起去阅读，去感受吧！

本单元围绕                这一主题编选了精读课文《         》《              》《               》，略读课文《            》及“语文园地二”。

这四篇课文分别讲述了人类与           、              、             和           的关系。

充分表达了作者                                                的思想感情。

“语文园地二”中的“口语交际”的内容是                    ，“习作”的内容是             ，展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题，列举了三种形式，分别为             、             、           。

5  翠鸟

学校       班级    姓名       等级      

导语：

翠鸟是生活在水边的一种小动物，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。

你知道翠鸟长得什么样子吗？

你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？

今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。