五年级上册美术教案.docx

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五年级上册美术教案

五年级上册美术教案 

1《描龙画凤》 

教学目标：

  1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。

2、运用龙凤纹样进行装饰画练习   教学过程：

一、组织教学   

二、授新课 

  1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？

龙的概念是怎样形成的。

在中国文化中有何影响？

  2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

  让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

  从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。

让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

  3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

三、课后小结   表扬造型生动的作业 

2《学画漫画像》 

一、教学目标 

  1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

 2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

  3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、  

 二、教学重点 

  分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点   如何创作漫画。

 四、教学准备 

  1．布置学生课前预习教材。

  2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，

3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

 4．历届学生漫画作品。

 5．学具同教材要求。

五、教学过程 

（一）欣赏：

了解漫画的特点。

  1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2．出示历届学生漫画作品。

  表现手法：

夸张、比喻、拟人等。

（板书） 

  特点：

在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

（二）分析：

学习漫画的表现手法、 

  I．打开教材让学生自学。

然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和 理解，从而进一步加深理解漫画。

  2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

 （三）思索：

尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3．教师巡视指导。

  （四）展示：

表扬优秀漫画创作。

3《漫画与生活》 

一、 教学目标  

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

 二、教材分析   

重点：

用夸张的方法设计形象，表达思想。

难点：

能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

 三、教学设计  

课前准备  

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

（教师）漫画资料、图片等。

教学过程

1.激趣导入。

（1）出示一漫画图片：

试添题目。

（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？

）  

（2）与我们平时的画比有什么不同？

（小结：

漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。

）  

（3）揭题。

2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。

（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。

（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。

2.交流、分析。

（1）你喜爱的漫画形象是谁？

有什么特点？

为什么夸张他这一点？

（2）交流看法。

（小结：

漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。

）  

（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。

大师的经验：

漫画来自于生活。

 3.学习实践。

（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：

人物形象的特点？

这样画的表现目的？

（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。

4.作业反馈，小结创作心得。

（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）  小结：

夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。

  5.寻找创作题材。

（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？

（2）思考、交流，启发思维。

6.学生创作。

  （分层教学）  

为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。

7.作业展示。

8.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺。

  介绍其他漫画类型。

4给文学故事配插图教案

教学目的:

1、让学生认识插图特点和文学作品的关系。

2、并学习为寓言故事画一幅插图。

3、培养学生的想象力和创造能力。

4、完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份。

教学过程：

一、导入：

1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的寓言故事。

2、让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓。

3、欣赏优秀的寓言故事插图作品。

二授新：

；

1、基本概念：

插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展,又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。

插图分为图解插图和艺术插图两种。

就造型艺术而言，插图是对文字起说明作用

的图画，它起初原是为了装饰书籍，增加读者而创作的。

随着书籍的发展与分类，插图形式也愈来愈多样，如文学、艺术、儿童读物等插图。

但现在一般所说的插图主要是指文学作品中的艺术插图。

这种插图是画家在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构画而创作出来的，因此，插图有具有独立的艺术价值，成为造型艺术的一个品种。

2、分析插图作品的内容及作用--对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。

3、分析插图与作品的关系：

插图是对文字起说明作用。

4、出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。

5、绘画步骤：

A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。

B、用铅笔定场景位置。

画出天空与地平线（室内墙壁地面线），用基本形画出主要的景物。

C、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。

D、详细画出各部分。

E、分析插图颜色的运用，一般是根据作品的内容决定的，①色彩与作品内容有密切关系，插图（创作画）色彩为表达主题而设。

②用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。

③画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。

三、插图说明

《守株待兔》

《拔苗助长》

《皇帝的新装》插图类型祥解

全景式的表现方式（水彩）

情节性的表现方式（素描）

语文课本中的插图以水彩的形式再现

图文结合的形式

5《藏书票和藏书印》

 教学目的:

1、 让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识      

2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票     

 3、 培养学生的创造力和动手能力      教学重点:

掌握藏书票的基本特征      

教学难点:

      藏书票的印制过程      教学准备:

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等     

 教学时间:

两课时      

第一课时  

教学内容:

了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图      教学重点:

了解藏书票的基本特征      

教学难点:

自己构图方式的设计      

教学过程:

    1、 老师出示一张藏书票引入  

    这是什么?

一般放在什么地方?

有什么用?

    个别提问后老师小结:

藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。

藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的  

    2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征  

    课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流  

    学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察  

    学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识      老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:

从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?

一般用什么方式进行制作的?

    学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思  

    3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤  

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文      

4、 学生设计初稿,老师巡视指导  

    能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票  

    5、 讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束   

第二课时  

教学内容:

完成一份完整的藏书票     

 教学重点:

按要求做完自己的藏书票      

教学难点:

刻画稿      

教学过程:

1、 复习有关藏书票的知识及基本特征      

2、 讲解初稿设计情况  

    展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见      

3、 老师强调这节课要求  

    注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全  

 4、 学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS  

5、 展示并讲评学生作业,活动结束。

6《对称与均衡》 

教学目的：

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 

2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点:

 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：

用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：

图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 

教学过程：

一、导入：

用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?

师小结：

对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：

引导学生感受均衡：

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 

或均衡感受的作品。

可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

7《电脑巧创作》 

 教学目标：

  学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入设计和合成功能认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神   教学重难点：

  教学重点：

让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合 

  教学难点：

对图形处理软件中的矢量概念的认识及对矢量图形素材合理的使用 

  教学工具准备：

教具：

教学课件  

 教学设计：

1导入新课 

  师：

同学们一定很喜欢卡通形象吧？

课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？

（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象） 

  师：

美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们看！

这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡日历和课程表（课件展示请学生欣赏） 

  师：

你们喜欢这些作品吗？

你最喜欢作品的那些地方？

（生：

有可爱的卡通形象，艳丽的色彩......）师：

你想不想也亲手来制作一张呢？

  师：

下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上（出示课题：

电脑美术巧用卡通形象）  

 2讲授新课   设计制作步骤：

  师：

打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作 

  教师在电脑上来演示：

打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文件灵活运用卡通形象）改变大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）完成作品 

  学生简要交流制作步骤  

 3学生练习 

  作业要求：

参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品   

4作品展示与评价 

  分组展示，以学生间互相评价教师评价和自评相结合的方法，客观公正地评价作品   

5课堂小结 

  同学们的作品都很新颖，创作构思好如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~ 

8《椅子造型设计》 

教学目标：

知识技能：

了解鞋的功能与设计密切相关，有目的进行鞋的设计和装饰。

情感态度：

① 欣赏各式各样的鞋，感受鞋类设计的美感。

② 提高对生活物品的审美评价能力，激发学生热爱生活的情感。

能力方面：

培养学生的设计意识，发展创新能力。

 教学重点：

 培养学生的设计意识，设计新型的有一定功能的鞋。

教学难点：

 鞋的造型设计美观与功能的巧妙结合。

教学准备：

  学生——美术书，彩笔，油画棒等；

教师——学生的优秀作业，教学课件。

   教学过程：

  教师活动 学生活动 设计意图   

一、 组织教学   

二、 讲授新课  

 1．看书。

①？

  ②你在做不同事情的时候穿的鞋一样吗？

  ③你们刚才说的每一种鞋的设计是一样的吗？

为什么不一样？

（用途不同）  

 ④如果你是设计师，在设计鞋之前你首先要考虑的是什么？

（用途）   

⑤你还能想出其它用途的鞋吗？

 2．随着科学技术的发展，设计师根据鞋的不同用途，设计出越来越多的功能。

 3． 播放课件  课件演示。

  4．设计出来的鞋只是功能实用还不够，还要美观。

 5．鞋的构成。

   鞋底、鞋面、鞋带等。

  6．作业要求：

设计一种新型功能的鞋，即实用又美观。

7．展示评价。

  最佳设计、最佳创意、最美观和最认真奖。

 8．课件展示运用不同材料制作的鞋。

   用具的整理摆放   学生简单说一说   学生回答。

   学生回答问题。

   学生举手回答问题。

  学生看课件。

边看边想：

你还能想出哪些具有新功能的鞋。

  结合书上的图片和作业，每人想一种有新型功能的鞋说给小组的同学听。

小组内选一个最有创意的想法说给全班同学听。

   学生观看课件。

   学生作画。

  小组评价后请学生代表展示设计的新功能鞋，并向大家介绍它的用途。

   学生观看。

 稳定情绪   引起学生兴趣。

  引导学生了解不同用途的鞋。

  引导学生在设计时要首先考虑鞋的用途。

   启发思维，为设计鞋的功能做准备。

  通过课件的演示，使学生更多的了解鞋的功能，继续启发思维。

 通过小组内的讨论和汇报进一步启发思维，鼓励学生大胆创新。

   明确用点、线进行鞋的美化与装饰。

   了解鞋的简单构成。

  鼓励大胆创新，想法独特的学生。

  开阔眼界，鼓励学生要动脑筋美化生活，激发学生热爱生活的情感。

   板书设计：

  课后反思：

通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。

9《能伸缩的玩具》 

一、教学目标：

1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。

2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。

    3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

 二、教学重点及难点：

教学重点：

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

教学难点：

作品的新奇、牢固、美观、生动。

三、课前准备：

教师准备：

课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。

学生准备：

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教学时间2课时 

教学过程：

一、组织教学，童话剧导入新课：

同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？

 教师表演：

（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。

可是，魔法师在哪呢？

（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？

（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。

（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？

（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事„„（停止表演） 

故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。

二、引出课题——冰棒棍玩具 

有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？

生：

冰棒棍。

师：

这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。

（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。

 三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。

 1、师：

冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。

生：

摆出各种交叉方法 

 2、师：

[课件]出示冰棒棍的各种连接方法， 

生：

尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？

3、师：

请同学们拿着自己连接好的冰棒棍， 

生：

一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。

（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合]     

 4、具体制作的时候要注意些什么？

（1）学生预想答案  

（2）教师演示：

A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 

B、玩具色彩的搭配符合色彩规律

 C、粘接牢固 

（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。

四、学生讨论归纳制作步骤。

（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。

（2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。

（3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。

（4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。

五、学生作业，教师巡回指导：

谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？

现在开始动手操作吧！

老师期待着你们的成果。

作业要求：

1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。

2、可以另外确立主题合作或独立完成。

指导要点：

（1）设计要新奇。

（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。

（3）注意安全。

（4）钻眼的时候不能用太大的力。

六、总结评价：

（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。

并鼓励学生用做好的玩具表演节目。

一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。

评出等级，给予学生小小的奖励 

（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。

希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？

（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

10《木板年画》 

教学目标：

  1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

  2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。

  3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。

  教材分析：

  教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。

教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。

  本课的前半部分是民间木版年画赏析，介绍民间版画的色彩搭配原理，后半部分则是介绍木版年画的制作方法和步骤。

由于版画的操作形式符合小学生游戏心理的需要，故学生比较喜欢。

教学中，教师要注重引导学生观察木版年画的形式特征、色彩搭配的特点，以提问式教学手法引导学生进行探究性学习，落实教学重点和难点。

在木版年画的制作实践中，让学生由浅入深地掌握漏版制作法和纸版制作法，独立创作一幅版画。

教学重点：

   掌握制版技术。

教学难点：

   学会拓印方法。

 课前准备 

  （学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。

  （教师）课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。

教学过程   

1.导入课题。

（1）教师提问：

以前学过哪几种绘画表现手法？

学生答：

有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画…… 

（2）玩游戏：

把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。

为什么会这样呢？

请学生回答。

  （3）教师小结：

年画，古称“门神画”。

早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。

木版画即凹版制作的版画。

（4）揭示课题：

《木版年画》。

 2.欣赏木版年画。

（1）教师提问：

民间木版年画给你们什么感受？

学生答：

色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。

（2）教师介绍木版年画的发展史：

年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。

全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。

其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。

  ①教师提问：

年画一般表现什么题材？

  学生答：

吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。

  ②教师小结：

年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。

它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。