美国1787年宪法.docx

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美国1787年宪法

福州屏东中学教学笔记

年　　月　　日

普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册

专题七　近代西方民主政治的确立与发展

二　美国1787年宪法

第一部分：

教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。

高中生源一般，整体素质不是太理想。

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。

能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。

由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：

历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。

高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这本应建立在学生掌握通史的基础之上。

但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。

采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：

⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。

所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。

在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

教学思路：

历史课程标准：

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

考试内容与要求：

了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，分析1787年美国宪法在西方政治发展中的作用。

学习要求：

简述美国1787年宪法的主要内容与特点；分析1787年宪法对美国历史的影响以及对西方民主政治的影响；了解美国联邦制的权力结构及其相互关系；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

重点：

培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。

难点：

如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。

同时，对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。

【教学目标】

一、知识与能力

结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。

对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。

了解美国两党政治的形成及特点。

二、过程与方法

学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。

三、情感态度和价值观

1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。

1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。

通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。

要辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。

【教学流程】

【导入方案一】播放美国国歌《星条旗永不落》

问：

同学们，你们知道美国国歌的来历吗？

答：

……

《星条旗永不落》（"thestar-spangledbanner"曾译《星条旗》歌）诞生在巴尔的摩。

据传说，巴尔的摩市东南的麦克亨利堡，曾在第二次英美战争期间作为前哨阵地抗击英军。

它建在一个小半岛上，是个平面成五角星状的要塞，扼进港要道。

1814年，英国舰队直扑麦克亨利堡，昼夜连续猛轰此堡。

当时，有一位名叫弗朗西斯·斯科特·基的美国律师乘船到英舰交涉释放被扣留的美国平民。

他目击了英军炮轰麦克亨利堡的经过，忧心如焚。

次日早晨，当他透过战场上的硝烟看到星条旗仍在要塞上空猎猎飘扬时，感慨万分，于是激情满怀地写下了《星条旗永不落》这首诗。

诗歌很快不胫而走，后被配上曲谱后流传全国。

1931年，美国国会正式将《星条旗永不落》定为国歌。

【导入方案二】播放：

《大国崛起·新国新梦》片段

1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，开始了前往美洲新大陆的航程。

他们漂洋过海的目的，是要建立一个自由的宗教圣地。

1620年11月21日，经过66天的航行，承载着欧洲文明而来的“五月花号”到达了马萨诸塞州的普利茅斯。

船上的102名清教徒依照承诺，组成了普利茅斯殖民地自治团体。

今天，五月花号复制船静静地停泊在普利茅斯港湾，距它不远处，有一块刻着1620字样的石头，据史学家考证，这块石头是清教徒首次登上北美大陆的标志。

除了一批批怀揣好奇与梦想的清教徒，陆续来到北美大陆的，还有许多来自其他欧洲国家不同阶层、不同信仰的冒险者和从非洲贩卖来的黑人奴隶。

新大陆渐渐地热闹起来。

在北美阿巴拉契亚山脉东侧的大西洋沿岸，相继出现了属于大英帝国的13个殖民地。

18世纪中叶，大英帝国进入扩张时期，他们先是打败了西班牙，又在北美与法国进行了七年的战争。

连绵不断的战争，使大英帝国的财政入不敷出，于是决定在北美殖民地增加税收，以化解财政危机。

当大英帝国自行决定增加税赋之后，殖民地抗税事件屡屡发生，矛盾开始激化，大量英军被派驻到新大陆，他们可以随意选择驻地，甚至私闯民宅，贸易被切断，殖民地议会也受到了限制。

北美英属殖民地长期以来形成的社会运行传统受到空前挑战，新大陆人在何去何从的选择面前，彰显出捍卫理想、反抗压迫的斗争性格。

1775年4月19日，新大陆东北部的一声枪响，划破了纯净的天空，改变了这片大陆的历史航道。

这天，一支英国军队与北美殖民地马萨诸塞州列克星顿镇的民兵发生冲突，枪声让这场冲突上升为战争，史称“美国独立战争”。

1776年7月4日，13个英属殖民地联合签署了《独立宣言》，宣布脱离大英帝国的统治，组成美利坚合众国。

这一天，被确立为美国的独立日。

在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独立的北美13个英属殖民地，在欧洲的法兰西等国家的支持下，与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年，才最终赢得了独立。

当北美的先民们怀着自由与民主的梦想来到新大陆后，他们日益遭受英国殖民当局的高压统治。

终于有一天，他们忍无可忍，奋起反抗。

投影：

列克星顿镇的民兵塑像

问：

列克星顿广场上的民兵雕像的手中拿着什么？

答：

枪。

问：

当时北美人民持枪意味着什么？

答：

反抗压迫，追求自由的权利。

从某种程度上说，美国之所以能够获得独立和自由，和这些拥有枪支的人们为信念挺身而出是分不开的。

当时美国人的信念是什么呢？

我们来认真剖析一下《独立宣言》。

投影：

我们认为这些真理是不言而喻的：

人人生而平等。

他们都被他们的造物主赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利，才在人们之间成立政府……大不列颠现任国王的历史，就是一部怙恶不悛、一再侵夺的历史，这一切都只有一个直接的目的，即在我们各州建立一种绝对专制的统治。

——《独立宣言》

问：

《独立宣言》所说的建立政府的目的应该是什么？

答：

保护生命权、自由权和追求幸福的权利。

问：

在当时，这些权利受到了什么政府的剥夺？

答：

英国殖民政府。

对于北美人民来讲，英国的殖民统治是高压统治，是暴政。

这种暴政使美国人对政府的权力产生什么态度？

答：

会带来恐惧和不安。

说得不错。

人民对于政府的权力过大，会产生心理上的恐惧。

（板书）一、探源美国宪法

⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）

正是基于对政府的不信任，在独立战争胜利后，美国人民构建了一个“奇怪”的政府。

投影：

《邦联条例》规定：

各州保留它们的主权、自由和独立；邦联无权向各州征税和管理各州的贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。

邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。

这是一个奇怪的政府，军队只有区区七百人，没有税收，没有钱，更没有权威。

美国人为什么要建立这样一个虚弱的中央政府？

答：

害怕强大的政府会滥用手中的权力，损害人民的权利。

问：

这样的政府，会给美国的发展带来什么样的问题？

答：

……

说得非常好！

一方面，是政府无力维持社会的稳定，社会动荡；另一方面，政府无权向各州征税和管理贸易，不利于统一市场形成。

美国没有形成一个统一的市场，各州都有自己的关税壁垒。

总之，美国的发展受到了阻碍。

美国人希望如何解决这一问题？

投影：

领导独立战争的英雄、大陆军总司令华盛顿就清醒地认识到美国面临的窘境。

投影：

“……我们就会变成一个多头怪物，一种异质体，永远不会也不能步调一致。

”

“我们要么在一个首脑的领导下组成联邦，要么成为互相钳制不已的13个独立的主权国家。

……13个主权国家，你斗我，我斗你，又一块同邦联首脑斗，必然会很快同归于尽。

”

“如果政府无力制止骚乱，人们的生命、自由或财产还有什么保障呢？

——华盛顿

既然要加强中央集权，同学们想一想：

在中国古代，中央集权的加强往往跟什么联系在一起？

答：

君主专制的强化。

那么，美国能不能通过建立君主专制政体来加强中央集权呢？

其实，当时的确有一批人主张在美国建立君主专制。

投影：

1782年春，一个名叫刘易斯·尼古拉的上校受军官们的委托，给华盛顿写了一封要他出马担任“国王”的劝进书。

结果遭到华盛顿的坚决拒绝，他回信说：

“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。

”

问：

华盛顿认为的“最大的危害”是什么？

答：

导致专制独裁的出现。

（板书）一、探源美国宪法

⒈独立战争摆脱英国暴政（对专制政府的恐惧）

⒉邦联体制加剧美国动荡（对社会秩序的向往）

大家有没有注意到美国人当时心里很矛盾：

一方面，心理上对权力不信任；另一方面，现实中又有集权的需要。

如何加强政府的权力、维护社会秩序的稳定，同时又不至于侵犯到个人的权利自由呢？

解决的思路应该是有限集权。

为此，美国人准备制定一部新宪法。

投影：

在宣布独立11年后的1787年，来自各州的代表终于在费城坐在了一起。

……参加的55名代表几乎包括了所有的开国元勋，……在华盛顿的主持下，制宪会议一共开了116天，这是美国历史上最长的一次会议，最终才形成了1787年的宪法草案。

1787年的费城制宪会议开得并不顺利。

会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。

会议每天都在争吵中度过，当时已经80多岁的富兰克林对此忧心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。

为什么这次制宪会议进行得如此艰难？

就是因为当时不同的利益集团有不同的考虑。

当时的美国有哪些利益群体呢？

请同学们观察课本第123页的《1783年的美国图》。

问：

中部的弗吉尼亚和特拉华州有什么不同？

答：

一大一小。

大州和小州的利益就不尽相同。

美国当时是一个南北走向的国家，南方种植园经济盛行，而北方资本主义工商业发达，南方种植园主和北方工商业资本家的利益也不同。

当时的美国，既有人民群众，也有上层精英，他们之间的利益也不同。

那么，不同的利益群体之间有矛盾、有冲突，怎么办？

是小州服从大州？

或是人民大众服从少数上层精英？

是少数服从多数？

这些问题考验着费城制宪会议代表们的智慧。

作为回答，他们经过几个月的激烈辩论，终于制定了1787年美国宪法。

（板书）二、解析美国宪法

我们不妨对美国宪法的相关条款做个深入的分析，看看