六上第八单元.docx

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六上第八单元

第八单元导读

罗丹大师曾说：

“我们身边并不缺少艺术美，缺少的是对美的发现。

”是啊！

艺术就在我们身边。

它是一首奇丽的小诗，一步催人泪下的电视剧，甚至是一件小小的工艺品„„它让我们接受美的洗礼，感受美的熏陶，在“润物细无声”的艺术润泽下，人格得到提升，思想得到升华。

【学习目标】

1．完成字词目标。

力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解字词的意思，并能应用。

2．有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。

3．积累课文中的优美语言、学习作者展开联想和想象进行表达的方法，为我所用。

4．欣赏各种艺术形式的美、感受各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的

情操。

【学习重难点】

学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

【学法提示】

1．借助课文注释或查字典弄清一些词语的意思，扫清阅读障碍，为进一步理解课文内容做好铺垫。

2．读熟课文，首先整体感知课文，了解大意；再读课文，理顺故事的来龙去脉，原委曲直。

3．细读课文，再弄清事件的起因、过程、结果的情况下，营造良好的氛围，让学生去读、去说、去想象。

读得充分、读得入情、读出文章的韵味。

在自读自悟中理解语言文字，领会写法，感受艺术带来的教育。

4．口语交际的主题是“身边的艺术”。

学习时要做好充分的准备，创设良好的氛围，激发学生的交流欲望，要根据实际情况，有效地进行指导。

5．习作练习，根据学生的生活经历和目标选择材料，或者教师组织学生先感受、先体会，再进行写作指导。

教师要鼓励学生讲阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，学会再洗作中融入自己的联想和想象。

【学习准备】

学习本单元时，可以搜集阅读有关艺术的故事，通过网络、影视等资源搜集资料，为学习课文做好“热身”。

【学习课时】

教学本组课文可用12-14课时，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3-4课时，“回顾·拓展”2课时。

25伯牙绝弦

【学习目标】

1．朗读课文。

背诵课文。

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

体会音乐艺术的无穷魅力。

【学习重点、难点】

凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。

【知识链接】

伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。

当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。

子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。

【学前准备】

搜集并播放《高山流水》乐曲，引导学生倾听，感受。

【学习时间】二课时

【学习过程】

预习导航

一、预习提示

1．正确流利地朗读课文。

2．借助注释和课外资料理解词句意思。

3. 用自己的话讲讲这个故事。

二、预习自测

1．初读课文，我能扫清文字障碍。

（1）读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（），“伯牙绝弦”的意思是（）。

（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：

弦（）哉（）兮（）峨（）

2．对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

“善哉，峨峨兮若泰山！

”

。

（2）伯牙所念，钟子期必得之。

（3）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

。

3．对比阅读，加点字的意思分别是：

善鼓琴钟子期善听善哉

4．我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。

5．读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：

。

6．我有几点疑问想与老师同学交流：

？

？

课中导学

第一课时

【学习目标】

1．完成字词目标。

力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解字词的意思，并能应用。

2．有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。

【导学过程】

一、导入。

二、预习检测

1．我会读（把课文读正确、流利）

2．我来秀（预习自测中的一题）

3．批一批（预习自测）

4．你的疑惑我来解。

三、教师小结点评

第二课时

【学习目标】

1．我要感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

2．我能背诵课文，积累中华经典诗文。

【导学过程】

一、合作探究

1．从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？

找出文中原句，说说你的感受。

2．再读课文，想一想：

伯牙和钟子期为什么互称知音?

找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。

3．伯牙为何破琴绝弦？

对此你有何感受？

4．自我挑战：

我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？

伯牙鼓琴，志在明月。

钟子期曰：

伯牙鼓琴，志在春雨。

钟子期曰：

伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰：

伯牙鼓琴，志在冬雪。

钟子期曰：

5．我能有感情的朗读课文，还能有感情的背诵课文。

二、拓展延伸

对话伯牙。

你是怎么看待伯牙这一举动的，怎样评价俞、钟二人这一段友谊的？

三、达标检测

1．俞伯牙和钟子期相传为（　　　　）时代人。

关于二人的传说，《》《》和《》中记载。

今人用“高山流水”比喻：

2．给带点的字断选择正确的意思。

（1）峨峨兮若泰山！

（）①假若；②若是；③像。

（2）伯牙所念，钟子期必得之。

（）①读；②想到、提到的；③怀念。

　　（3）乃破琴绝弦，终身不复鼓。

（）①再；②打击；③复习。

　　（4）善：

①善良；②擅长，长于；③；好，表示赞同④；熟悉；⑤容易。

　　伯牙善鼓琴。

（）善哉，峨峨兮若泰山！

（）来者不善。

（）

　　这位老人看起来很面善。

（）王玉是一位多愁善感的人。

（）

3．联系课文，理解词语的意思。

知音：

善哉：

破琴：

绝弦：

4．仔细观察这个词的组成结构：

杨柳依依你能照样组吗？

把下面的词语补充完整。

清风明月杨柳芳草云雾

炊烟流水春雨白雪霞光

四、作业布置

我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听。

【学文图解】

25伯牙绝弦

谢

伯牙子期

善鼓善听

所念必得

知音

【学后收获（教后反思）】

26月光曲

【学习目标】

1．学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

4．准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

【学习重点、难点】

重点：

使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。

难点：

贝多芬的感情变化的原因。

【知识链接】

贝多芬的小故事

1787年，贝多芬动身去当时的音乐之都维也纳，并拜见了莫扎克。

当时17岁的贝多芬默默无闻，而莫扎特早已名满欧洲。

可能贝多芬的相貌太一般了，连莫扎特也看走了眼，对这个年轻人并没有太大的兴趣。

他拿了一段音乐让贝多芬用钢琴即兴发挥，自己却到隔壁屋子和别人聊天。

然而邻屋充满灵感和气氛的音乐使得莫扎特不由自主地又跑回钢琴旁——作为伟大的音乐家，莫扎特对于音乐的感悟力是非凡的。

他从这个年轻人的琴声中听到了无穷的创造力和灵感，因此贝多芬演奏刚完毕，莫扎特便大声对屋内的人说：

“注意这个年轻人！

……有朝一日，他会震惊世界！

”

【学前准备】

学生搜集关于贝多芬的故事，教师可以准备《月光曲》选择时机在课上播放，让学生聆听，感受音乐旋律。

【学习时间】二课时。

【学习过程】

预习导航

一、预习提示

正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。

把生字读正确，理解难懂的词语。

二、预习自测

1．我能给下列字注音并组词：

券（）粼（）霎（）键（）

卷（）　鳞（）刹（）健（）

2.选词填空

幽静清幽恬静清秀干净

（）的脸（）的月光（）的小路

（）的教室她的脸很（）

3.课文读熟后，我知道文章讲了这样一件事：

。

4.我还知道贝多芬是一个的人。

盲姑娘是一个的人。

5.我有几点疑问想与老师和同学交流：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1.完成字词目标。

力争能够写得正确、规范、美观。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解贝多芬创作乐曲的经过。

【导学过程】

一、谈话导入

二、预习检测

1．我会读（把课文读正确、流利）

2．我来秀（预习自测中的一题）

3．批一批（预习自测）

4．你的疑惑我来解。

三、教师小结点评

第二课时

【学习目标】

1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

2．分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。

【导学过程】

一、合作探究

1.有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么会“推开门，轻轻地走了进去”？

为什么给穷兄妹俩弹了一首曲子？

而且弹完一曲，又弹一曲？

2．默读课文第八、九自然段，说一说，听着贝多芬再一次弹着的琴声，皮鞋匠兄妹好像看见了什么？

哪些句子是描写实实在在的景物？

再谈一谈读后的感受。

3．我能有感情的背诵第九自然段，并抄写自己喜欢的句子。

二、拓展延伸

穷兄妹俩醉了，久久沉醉在动人的乐曲中，而贝多芬更是万分激动，飞奔回客店，连夜把这首曲子记了下来，由此成就了这首世界名曲——《月光曲》，那么对于这段传奇的故事和这首世界名曲，究竟该谁来谢谁呢？

三、达标检测

阅读下文，回答问题。

皮鞋匠静静地听着。

他好像面对大海，月亮正从（    ）的地方升起来。

（    ）的海面上，霎[shà chà]时间[洒、撒]满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn、juàn]起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（   ）的大海。

1．在文中“（    ）”内填入恰当的词语。

2．选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”

3、月光正照在她那恬静的脸上。

缩句:

______________________________

4．用“———”画出文中的一个比喻句。

5．听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？

用“～～”在文中画出来。

四、作业布置

贝多芬回到客店后，是怎样把《月光曲》写下来的？

发挥你的想象，请把它写出来。

【学文图解】

26月光曲

（传说）

弹感动联想

又弹激动

【学后收获（教后反思）

27*蒙娜丽莎之约

【学习目标】

1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。

2．有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。

3．感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。

【学习重点、难点】

找出具体