九年级语文上册第四单元16《安塞腰鼓》随堂练习鄂教版.docx

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九年级语文上册第四单元16《安塞腰鼓》随堂练习鄂教版

安塞腰鼓

1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。

亢奋（）晦暗（）

羁绊（）冗杂（）

蓦然（）震撼（）

战栗（）烧灼（）

磅礴（）戛然而止（）

塞

解

2．【辨清字形】根据拼音写汉字。

tián（）静miǎo（）远

fú（）射飞jiàn（）

3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。

（1）亢奋：

______________________________________________________________

（2）晦暗：

______________________________________________________________

（3）叹为观止：

__________________________________________________________

（4）戛然而止：

__________________________________________________________

（5）________：

不能控制自己的感情。

（6）________：

纵情地跳舞。

（7）________：

闪耀，放射（光芒）。

（8）________：

像火一样热烈。

（9）________：

奋力斗争和冲击。

（10）他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的________。

（11）人生在世不能被名利________。

4．文章开头写表演前的情况，这样写的好处是什么？

5．下列对课文内容理解错误的一项是（）

A．本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。

B．文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。

C．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。

D．“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，运用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。

6．安塞腰鼓有什么特点？

作者是怎样写的？

7．作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？

8．“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，有何表达作用？

9．本文大量运用排比的修辞手法，语势充沛，感情强烈。

试从课文中找出相关的句子，仔细体会它们的表达效果。

课时作业

[3安塞腰鼓]

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A．冗杂（rǒnɡ）骤雨（zhòu）

飞溅（jiàn）戛然（gá）

B．晦暗（huì）彻悟（wù）

蓦然（mò）山崖（yán）

C．淋漓（lí）包裹（ɡuǒ）

胳膊（bo）震撼（hàn）

D．辐射（fú）烧灼（zhuó）

思绪（xù）羁绊（jū）

2．下列每组词语都有一个错别字，请找出来并改正。

（1）渺远篷勃飞溅羁绊（）

（2）舞姿躯体困倦摹然（）

（3）幅射恬静亢奋遗落（）

（4）思绪明析晦暗磅礴（）

3．下列加点字的解释全都正确的一项是（）

A．叹为观止（停止）

戛然而止（中止）

歌喉遽发（急速，骤然）

B．周匝数遍（环绕）

余音绕梁（环绕）

三日不绝（连续）

C．俯拾即是（捡）

雍容博大（文雅大方）

时过境迁（容易）

D．人弦俱寂（寂寞）

戚戚焉（心动的样子）

秀而不媚（妖媚）

4．2017·江西下列句子没有语病的一项是（）

A．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。

B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。

5．指出下列句子运用的修辞手法。

（1）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

（）

（2）骤雨一样，是急促的鼓点。

（）

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

（）

6．某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）[剪纸知识]根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。

日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。

剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。

（2）[剪纸欣赏]请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

（3）[我看剪纸]班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。

请用简明的语言阐述你的观点。

阅读下文，回答问题。

紫阳腰

方英文

周末无事，车游紫阳。

小时候就喝紫阳茶，年至半百竟未去过紫阳，不够意思啊。

紫阳在汉江边上，猜想是很通达很便捷的。

没想到实在难走！

坡陡弯急，一山爬过又一山，好在翠色染目白云亲颊，别有一番俗外之雅呢。

翻过三座山，眼底终于浮出一个城，火车的闹，船笛的叫，顿时没了清净。

细看紫阳县城，果然是重庆的浓缩，看不见碟子大的平地。

怎么办？

山腰上凿一个凹，凹处凸起一栋楼。

就这么锛石凿凹，就这么起房凸楼，硬是在夹江的山腰上，锛凿叠垒了一个城。

所谓的码头城市，压根不在乎有无平地，但求两河交汇，能把舟楫勾留缠绵住就好。

浩浩任河，正是在此融入汉江的。

想不出如此一个城怎么生活，大概吵架也拉不开距离，吵着吵着就勾肩搭背了，干活时则又需要捆上安全绳吧。

待到进得城里，但见街道逼仄车辆单行，却也店铺比邻，色彩炫耀嗅觉缤纷。

及至日落西江夜色袭来，忽见城灯哗然绽放。

时值秋老虎季节，人们简上衣而短下裤，为的是让胳膊腿儿尽可能地吐热纳凉。

尾随人流浪进商场，再踏梯而上，发现商场顶部竟是一个很大的广场。

如此叠屋架床式的建造格局，简直一个香港袖珍版！

顺音乐声溜达过去，见人们围一个圈子。

圈外踮脚看圈里，呵呵，一群女子练健美操哩。

她们抛甩着纤媚的臂腕，扭动着柔细的腰肢，展示着风致的身段；脚一跺，腰一侧扭，臂一斜扬，头发就抛上月亮了。

夜里看一个资料，上面说：

“紫阳腰，汉阴脚，安康女子爱做作，要看水色下白河。

”紫阳、汉阴、安康、白河，是安康所辖的四个县名。

当然安康如今叫市了。

人生之美，十之八九由女性呈现，所以每一个地方，都把当地女性美的特点，以歌谣的形式提炼出来四处传播。

而女性美的具体表现，当然是以身段最为紧要。

身材之标致婉约，则绝对依赖腰肢的拿捏烘托，如此才叫一个动人。

何以动人呢？

细柔也。

紫阳女子何以生出如此之腰呢？

次日早起遛街，似乎得了答案。

总是遇见一些女子挑着扁担，忽忽闪闪地来了，忽忽闪闪地去了。

两个担笼里，是白嫩的豆腐，是带露的青椒，是拖泥的新藕，是出江的鲜鱼。

忽闪忽闪而来，营养于客官；忽闪忽闪而去，生计于家庭——终于忽闪出一腰的风情与柔韧。

返回时选了一条新路，更觉得这个汉字“腰”，似乎是专为紫阳所造。

路是依旧忙着拓，车是依旧不住地停。

好在村村通了水泥路，绕道便是。

实际上无村可言，因为紫阳人家，一概散布于山之腰岭之凹。

那些粉墙青瓦或者石板房，如一栋栋达官名流的别墅，落座于青坡，半隐于绿峦，恰如次第展开的山水长卷，新意频出却也可四字概括——山腰人家啊！

坡是这么陡，劳动的间歇，估计站着就能睡着，反正躺着跟站着没啥两样。

如此之地，竟不时见到三五块石头拦一巴掌小塘，居然就荷叶田田蜂蝶频访了呢。

至于竹子，此等俊逸灵秀之物，更是家门掩映垂瓦叩窗。

所以这里的狗不咬人只摇尾，充分体现了淡泊无争的“竹下之风”。

然而有些却是要争一争的！

于是，山腰上长大的女子和汉子们，就人人成了好歌手。

紫阳一名，出自道家。

道家是中国唯一固有的宗教，汉江是汉文化最核心的源泉之一。

道家以水为善，以茶为慧，以山为美，以歌为雅。

落日岭上，渔火江中，朝晖夕阴大自在，不知功名利禄为何物。

紫阳和紫阳人有如此怀柔万物和谐自然的情致，真是难得啊！

（选文有改动）

7．请从文中找出对紫阳独特的人文风貌、人情人性最有概括力的四个字。

（4分）

8．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。

（3分）

9．作者说，似乎得到了“紫阳女子何以生出如此之腰”的答案。

他得到了怎样的答案？

（2分）

10．第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点？

（3分）

11．作者为什么觉得“汉字‘腰’，似乎是专为紫阳所造”？

请结合全文，简要回答。

（6分）

12．排比句读起来朗朗上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。

运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

请你运用排比的修辞手法写一段话。

详解

1．kànghuìjībànrǒngmòhànlìzhuópángbójiásàisèsāijiějièxiè

2．恬辐渺溅粱梁贴帖捶锤燥躁

3．

（1）极度兴奋。

（2）昏暗。

这里是迷惘、糊涂的意思。

（3）赞美看到的事物好到了极点。

（4）声音突然中止。

（5）忘情（6）狂舞（7）闪射（8）火烈（9）搏击（10）牵绊（11）羁绊

4．为下文写腰鼓表演蓄势。

5．[解析]D本题考查学生理解文章内容的能力。

D项，“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句运用的是引用的手法，写出了人们的联想和感受。

6．壮阔、豪放、火烈。

先用排比的修辞手法写“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；再用比喻的修辞手法写舞蹈的后生，如“被强震不断击起的石头”；然后用排比、比喻的修辞手法写急促的鼓点像“骤雨”，飞扬的流苏像“旋风”，蹦跳的脚步像“乱蛙”，闪射的瞳仁像“火花”，强健的风姿像“斗虎”。

7．[解析]本题考查学生对文章主旨的归纳概括能力。

要注意从多角度思考，大胆发表自己独到的见解。

[答案]①歌颂了生命中奔腾的力量；②歌颂了黄土地上的阳刚之美；③歌颂了承载这一生命的黄土地；④歌颂了在黄土地上生活的人们。

8．[解析]阅读全文，结合反复手法的作用进行分析。

[答案]形成了回环往复的气势，推动文章情节和情绪向高潮发展。

9．（示例）句子：

“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

”

表达效果：

在这里，人已不是概念上的人，而成了单纯的生命的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射喷射再喷射，人与生命合一，与力量合一，有力地表现了腰鼓表演时生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。

【作业】

1．[解析]CA项，“戛”应读“jiá”；B项，“崖”应读“yá”；D项，“羁”应读“jī”。

2．

（1）篷—蓬

（2）摹—蓦（3）幅—辐

（4）析—晰

3．[解析]AB项，“绝”是“停止”的意思；C项，“迁”是“转变”的意思；D项，“寂”是“寂静”的意思。

4．[解析]C本题考查学生辨析病句的能力。

A项，搭配不当，“感受”不能“拓宽”，应删除“人生感受和”；B项，成分残缺，“折映”缺少宾语，应在“婆娑多姿”后面加“的身影”；D项，成分残缺，应在“认为”前面加“被”。

5．

（1）排比

（2）比喻（3）比喻

6．

（1）历史悠久；取材广泛；剪法多样。

（2）[解析]本题考查学生描述图画内容及分析含义的能力。

描述画面内容，要按照一定的顺序来描述，可以是从上到下，或者从左到右，或从中间到两边等，还可以先抓住突出的主体部分，然后再描述与之相关的内容。

本图中小孩子是主体，可以抓住小孩子的特征，以他为中心进行描述。

[答案]（示例）画面内容：

一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。

寓意：

连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。

（3）示例一：

我认为这种说法不可取。

剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。

它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。

示例二：

我认为这种说法可取。

剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。

7．[解析]本题考查学生理解文章主旨的能力。

解答本题，首先要找到文中点明主旨的句子、段落，然后再根据题干要求进行概括。

本文最后一段点明了文章的主旨，我们可以从最后一段概括。

[答案]善、慧、美、雅。

8．运用排比的修辞手法，将紫阳女子身姿柔美、优雅，动作矫健、洒脱，性格率真、奔放的特点表现得淋漓尽致，增强了语势和表达效果。

9．[解析]本题考查学生分析理解文章内容的能力。

熟悉文章，结合上下文进行分析，即可得到答案。

[答案]勤劳造就了紫阳女子柔美而坚韧的腰肢。

（或：

劳动创造了美。

）

10．写出了紫阳城空间的局促、狭小，建造格局的独特；也隐含了紫阳城的热闹、繁华。

11．因为这里的女子有柔美之腰，这里的人家栖居在山之腰，紫阳城位于水之腰。

12．示例：

骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？

花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片阴凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。

啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？