四年级上册口语交际《转述》教学设计.docx

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四年级上册口语交际《转述》教学设计

口语交际“转述”教学设计

教学目标：

1、能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。

2、能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

教学重、难点：

1、能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。

2、能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

教学准备：

课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入“转述”

师找一生说悄悄话：

一会下课后，你领着你们组的人把听课用的椅子送到四年二班去。

师：

同学们，你们谁好奇我说了什么？

让他来告诉你们吧！

生：

老师让我们组的人下课后把听课用的椅子送到四年二班去。

（出示课件：

转述的定义）

师：

这节课，老师就和大家一起来学习如何做一个优秀的“转述者”，具体怎样做，我们到生活的具体情境中去，同学们你们自己去发现。

二、带入情境，学习转述。

（一）听（看）清楚

师：

大家看，（出示课件）

师：

第一个情境，这位同学站在图书馆前，正在阅读一则书面通知，他要把这则看到的书面通知转述给小军。

第二个情境，你们最熟悉了，教室里面，老师正在向同学们转告一个口头通知，我们要把听到的这则口头通知转述给在家休息的小丽同学。

）那么第一步就得看清楚，听清楚，怎样叫清楚呢？

不妨自己来尝试尝试。

师：

转述啊可是有一定步骤的，请看课件，转述的第一步骤，齐读。

1、看通知，说信息。

师：

请同学们看清楚这则关于更换借阅卡的通知，和你的同桌说一说你看到的信息。

a、指明尝试说出自己看到的信息。

b、同桌之间说一说自己看到的信息。

注意：

让孩子们充分的说，观察出现的问题，如关键信息缺失、表达很乱等。

2、听通知，说信息。

师：

请同学们听清楚老师的口头通知。

“同学们，明天参观博物馆，需要注意：

早上8点在学校北门集合，要求穿校服，戴红领巾。

”和你的同桌说一说你听到的信息。

c、指明尝试说出自己听到的信息。

d、同桌之间说一说自己听到的信息。

注意：

让孩子们充分的说，继续梳理出现的问题。

3、提取关键信息，对她说。

师：

你说的乱是因为你没有方法，（出示课件）

a、指明读关键信息。

b、齐读关键信息。

C、同桌互相说关键信息

师：

学到这个方法后，让我们尝试对着小军转述一下吧。

（出示课件），

a、指名两生，一转述，一扮演小军，尝试转述。

b、发现两生交际时或者转述出现问题及时纠正。

如：

转述前要先打招呼，转述后要说谢谢，再见等文明用语。

c、多找几组，让孩子充分转述，在一次次的转述中，不断改进。

师：

果然还是出现了老师担忧的情况，有的时候转述的内容没有弄清楚怎么办？

···

4、讨论交流想办法。

总结办法，出示课件。

师：

让我们来总结一下看清楚听清楚的方法吧！

（出示课件）

师：

总结了方法，让我们对小丽转述吧！

（出示课件）

a指名两生，一转述，一扮演小丽，尝试转述。

b、发现两生交际时或者转述出现问题及时纠正。

如：

打电话前要先问好，自报家门，关心小丽的身体，转述后要说谢谢，再见等文明用语。

C、多找几组，让孩子充分转述，在一次次的转述中，不断改进。

注意：

让孩子们充分的说，继续梳理出现的问题。

（二）记得住

师：

看清楚了，听清楚了，为什么你还是说不清楚呢？

那是因为你：

记不住。

所以做一个优秀的转述者的第二个步骤就是：

记得住。

出示课件

师：

那么怎样才能记得住呢？

师：

那就把刚刚我们提取的那些关键信息进行整理啊，那怎么整理呢？

出示课件，指名读。

师：

具体怎样操作呢？

你看，（出示课件）这样列出一个转述通知的要点表格，是不是更有条理，我们把相关的内容填进去是不是就更容易记忆。

转述的时候就不会遗漏主要信息。

谁来口头填一填。

1、共同填表格，读要点

2、看表格，去转述。

充分让学生转述，生生互动，师生互动。

3、自己填（出示课件），说要点，去转述。

4、总结“记得住”的方法（出示课件）。

指名读，齐读。

5、PK擂台（出示课件）两个情境任选其一进行转述。

发现问题。

（三）、说明白。

师：

通过刚才的PK，你们觉得哪一组的转述更优秀？

···他们比其他人哪里做得好呢？

有礼貌，简洁，不遗漏······

1、讨论引出“转述第三步——说明白”（出示课件）

2、让我们把他们的优点总结出来。

一起学习。

（出示课件）

3、训练人称转化，提示标点的变化，指导转述句。

师：

人称转化是指你我他之间的转换，比如：

王老师说：

“我很荣幸大家来听我的课”。

谁告诉我，王老师说了什么？

加上标点再转一下，

王老师说，冒号，左双引，我很荣幸大家来听我的课，句号，右双引。

（学生准确说出后，出示转述句训练课件）

出示转述句方法课件

（四）、评选优秀转述者。

（出示课件）

三、巧设情境，拓展练习。

1、出示课件，检测所学。

2、学习效果检测，让学生充分交际，发现问题，不断改进，巩固所学。

四、课堂小结。

（出示课件）

五、课后作业。

六、板书设计。