江西师范大学思政课社会实践用表95.docx
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江西师范大学思政课社会实践用表95
江西师范大学
思想政治理论课社会实践用表
学生姓名
院（系）地理学院
专业地理学
班级10级地理学2班
填表年月2012年5月20日
江西师范大学马克思主义学院制
一、社会实践（调研）小组基本情况
姓名
性别
专业班级
在小组中的职责与贡献
主持人
男
10级地理学2班
1、负责10份以上问卷；2数据初步整理
成员
女
10级地理学2班
1、负责10份以上问卷；2、统计分析数据
成员
男
10级地理学2班
1、负责10份以上问卷；2、撰写分析报告
成员
女
10级地理学2班
1、负责10份以上问卷；2制作报告用PPT
成员
男
10级地理学2班
1、负责10份以上问卷；2、课堂进行讲解
成员
女
10级地理学2班
1、负责20份左右问卷
成员
女
10级地理学2班
1、负责20份左右问卷
男
10级地理学2班
1、负责20份左右问卷
备注
由于无法获得与道德相关的研究方案，我们课题组最终决定将调研主题改为：
网络的使用情况对大学生价值观的影响。
二、社会实践（调研）的主题、单位（地点）、起止日期
实践（调研）的主题
课题名称：
网络的使用情况对大学生价值观的影响
实践（调研）的单位（地点）
全国多个具有代表性城市的多所高校
实践（调研）的起止日期
开始日期：
2012年3月12日
截止日期：
2012年5月15日
其他需要说明的问题
因为各种条件的限制，无法前往实地调研。
故我们的调研主要通过网络的形式，通过自己的同学及其朋友，请他们帮忙填答或请其他人填答相关问卷。
因为调研地点众多且无法前往实地，故实践单位一栏无法找到专人盖章及签字，望老师予以理解。
社会实践实施情况介绍
1、课题的得出
网络作为当今科技进步的重要产物已经走进了大部分人的生活。
大学生作为先进文化的重要储备及接受先锋力量，对新兴科技具有比一般人接触更早更密切的显著特征。
网络之于大学生正如电视之于中国的千万家庭，大学生对于电脑的使用率属于人群最高毋庸置疑，然而对于网络的使用时间和用途却不尽相同。
同时，在我国当前的教育背景下，大学之前往往更为注重学习而忽视价值观的建设，因此价值观形成的关键时期是在大学。
那么大学生的价值观形成情况与网络使用情况是否存在相关呢？
若存在相关又是如何影响的呢？
是使用时间长短影响价值观形成抑或是使用的内容类型与价值观具有相关呢？
这些都是我们要探讨的问题。
本课题组的七名成员带着这个问题进行了如下研究。
2、数据的得出
目前世界公认的价值观共分为6种：
生存价值，社会价值，个人价值，精神价值，工具价值，超越价值。
我们采用的是当前最为流行的总分代表价值观的算法。
我们主要采用问卷的方式进行数据得出。
在全国多个具有代表性的城市选取大学生作为样本被试（主要依靠各个小组的成员动员其同学参加问卷作答）。
例如江西的江西师范大学和南昌大学加总的30名被试和湖北的中南林业大学8名被试代表中部地区大学生……详见下图
图1
因为考虑到成本因素，我们对被试的选取数量并不庞大，这也在一定程度上会影响数据的代表性。
最后共收到全国各地总计103份有效数据。
经我们课题小组成员查阅大量文献并慎重讨论之后，一致认为网络影响大学生价值观形成的主要因素有两个，即两个主要维度。
其中一个维度为上网时间的长短，本课题组综合前人的意见，将其分成三种时间段：
1、一小时及以内；2、大于1小时到小于等于5小时；3、5个小时以上。
另一个维度为上网的用途，即内容类型，经调查分析，我们共分6种内容类型（50%以上时间使用情况）：
1、游戏;2、视频，阅读小说，听歌;3、微博，空间，聊天;4、新闻资讯;5、学习，作业，专业相关;6、随意（无主要用途，视情况而有所变）。
采集完数据后，我们对数据进行了甄别，剔除了部分作答不认真的问卷后，最终保留了80份有效数据。
表1-1
3、数据的初步分析
从表1-1的数据统计可以看出，在上网时间上，80名被试中只有9名被试每天的上网时间控制在1小时以内，而有63名表示自己每天上网时间在1至5小时，甚至在5小时以上的大学生也达到8名（10%）。
大学终归是学习的地方，每天长时间泡在网络上的学生数量如此庞大，不能不说不是一件令人忧虑的事情。
那么这么多大学生如此依赖网络，究竟他们使用网络作何用途呢？
在内容类型统计结果我们可以看到：
上网用来1、游戏;2、视频，阅读小说，听歌;3、微博，空间，聊天的大学生有42人，将近占了50%。
另外29人则表示自己上网没用明确的目标（6、随意）。
令人忧虑的是只有9名同学使用网络的主要目的是学习（5、学习），这一比例只有10%实在让人难以想象！
大学生长期沉迷于网络对大学生的发展是否有害处呢？
答案是肯定的。
我们课题主要讨论的问题是网络的使用是否会影响大学生的价值观。
我们课题组的假设是有影响。
并且是消极的影响，以上所得大学生价值观偏低的原因中网络是一个重要因素。
这也是网络对大学生的不利影响中最主要的一方面之一。
我们对于大学生价值观的采用的是国内目前最为权威的问卷。
问卷结果如下图所示（接受问卷调查的大学生价值观的各个维度的平均得分）：
由以上图可得，这些大学生价值观的各个维度中社会价值观的平均分最高，精神价值次之。
生存价值与工具价值的得分明显偏低。
我们将数据加起来总分为112.49分——这些大学生的价值观的平均得分仅为112.49分。
这相对于社会群众来说也并不高！
作为国家的高学历人才，却没有相应的高价值观，可见当今大学生的价值观并不如预期的高。
那么究竟是什么影响了大学生价值观的形成呢？
网络的使用是不是其中之一呢。
4、专业数据分析
而后我们利用专业统计分析软件SPSS对上网时间与价值观的的相关进行了分析，得到如下软件输出结果：
DependentVariable:
成绩
Source
TypeIIISumofSquares
df
MeanSquare
F
Sig.
CorrectedModel
424.916a
7
60.702
.416
.889
Intercept
324461.261
1
324461.261
2225.074
.000
时间
304.644
2
152.322
1.045
.357
内容类型
151.563
5
30.313
.208
.958
Error
10499.072
72
145.820
CorrectedTotal
10923.987
79
表1-2
表1-2的左上方的DependentVaribale表示因变量——大学生价值观得分；Source表示方差来源，Correctedmodel表示由条件引起的误差；Error表示实验误差。
（以上英文单词所表示的内容均符合实验要求，但考虑到时间与篇幅要求，因此不做过多解释）
从表1-2第6行可见，成绩的主效应差异显著F=1.045，显著性概率sig.值为0.357，即p=0.357>0.05，表明大学生价值观的得分在上网时间的长短上差异不显著,即上网时间的长短与大学生价值观之间不存在显著的相关（在此，p<0.01才能证明差异显著）；同理，在表1-2的第7行结果分析可得，内容类型的主效应差异显著F=0.208,p=0.958>0.01,同样说明大学生的价值观在不同网络使用类型之间的差异也不显著，即大学生对网络使用的不同内容类型与其价值观的形成也不存在明显的相关性。
但是在表1-2的第5行我们可以看到，Intercept（交互作用），即上网时间与内容类型共同的作用。
我们可以看到F=2225.074，P=0.00<0..01。
说明大学生的价值观在上网时间和内容类型双重作用下上差异显著，上网时间和上网内容共同对大学生价值观具有重大影响。
（这里的不相关并不是绝对意义上的没有影响，而是指在专业的统计上达不到显著相关的条件。
）
5、得出结论
由以上数据及其分析结果可见，网络对大学生价值观的影响主要是通过上网时间与对网络的使用内容类型的交互作用而共同影响的！
单纯的上网时间的长短和上网内容类型的不同与大学生价值观之间不存在统计学意义上的相关！
即在上网时间的长短和使用网络目的二者的共同影响下，大学生的价值观会受明显的影响，而但纯讨论上网时间影响大学生的价值观或上网的用途会影响大学生的价值观是没有意义的。
这很容易理解，上网时间相同的大学生使用网络的目的却不一定相同，用来单纯娱乐和用来学习对大学生价值观的影响肯定是存在差别的。
而使用目的相同的大学生上网的时间却不一定相同，即使是都用来学习，凡事都依靠网络学习而忽视课堂学习和偶尔使用网络学习对大学生的价值观影响肯定也是有差别的……
社会实践心得
体会
一、我们的课题组各个成员分工明确，大家集思广益，并大量查阅文献和总结前人经验，因此对本课题的把握较为准确，课题研究得以顺利进行。
但也存在不足之处，我们的课题研究限于没有经费，并且时间有限，因此数据的取得只能通过使用网络传输给熟人的方式，而最有可能通过网络得到问卷的人往往是常常使用网络的人，因此虽然我们尽力使选取的被试更具代表性，但仍无法避免这个较大的不足。
实验结果是否符合实际我们不好做太多评论，虽然我们应忠实于数据和专业软件分析结果，但苦于上述所说的重大不足，因此对这个结果持谨慎态度。
希望日后条件成熟我们能再次更为专业的对这个问题进行研究。
二、对于网络的态度：
我们要采用辩证的眼光看待网络。
网络正如一把双刃剑，关键在于如何正确地使用它！
用得合理，除了用来学习查找资料之外的其他使用用途也是具有一定的好处的，例如看微博能宽阔人们的眼界，聊天能加深人与人之间的感情……即使是游戏也是放松的好方式。
但凡事都有度，过度的使用必将是弊远大于利！
三、课题调研看似简单，实则是一件十分不易的事。
一个成功的课题组需要一个具备大局观的领导者带领组员密切的协作，集思广益，才能取得课题的成功。
课题执行过程中会碰到各种困难，大家共同努力，出谋划策就一定能战胜困难。
社会实践心得
体会
（此栏不够，可加附页）
指导教师意见
指导教师签名：
年月日
实践单位意见
盖章：
年月日
实践成绩
课程负责人签名：
年月日
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