识字教案模板集合7篇.docx

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识字教案模板集合7篇

识字教案模板集合7篇

识字教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　老师展示蚂蚁搬豆的故事

　　总结：

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。

师：

其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、朗读谚语，随文识字。

　　1、自读谚语，读准字音。

　　2、巩固生字。

（1）展示生字表中的生字。

指名巩固生字读音。

（2）开火车组词语，巩固生字。

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。

　　4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。

（1）怎样记住“移”这个字？

[借助生活识字：

移动电话（移），移动公司牌匾（移）。

]

（2）“移”通过做动作来理解：

大家移一移你的小板凳，很容易吧！

如果是一

　　块大石头，你能很轻松地移一移吗？

如果是一座大山呢？

凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

　　5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

（1）展示一朵花和一个花园的画面：

你喜欢哪幅图？

为什么？

引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。

（2）“一字开花”游戏：

你能给“独”字多找几个朋友吗？

　　（3）过渡：

“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。

有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！

　　（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？

把你的好建议分享给大家。

　　（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。

　　（6）指导朗读这句谚语：

激情引出谚语——当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花也开了，还有哪些花开了？

当看到满园春色时，你的心情怎样？

　　四、作业。

　　1.背诵课文

　　2、课外延伸：

关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。

识字教案篇2

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

（1）学习部首：

金、玉

（2）认字11个，写字5个。

　　（3）积累相关词语。

　　2、过程与方法：

　　运用形声字表义规律和多种方法识字。

　　3、情感态度价值观：

　　培养识字的热情、兴趣。

　　重难点、关键：

　　1、认字11个，写字5个。

　　2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　1、出示图，图上画的是什么地方?

这儿有什么?

　　2、解释矿石：

含有金属、宝石的石头就是矿石。

它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的钢、铁、玻璃等。

　　3、揭题。

　　二、学课文

（一）学习第一组字。

　　1、出示：

金——。

这是什么部首?

它有什么变化?

　　2、认读词语。

（1）用自己喜欢的方法认识新字，读词语。

（2）读给同桌听，并相互纠正字音。

　　（3）请几对同桌读词，其他同学评一评

　　（4）全班齐读。

　　3、从这些词里你发现了什么?

先小组讨论，再全班交流。

（引导学生说出部首和字义的关系。

）

　　4、你还有不明白的地方吗?

　　5、识记识字表中出现的生字：

钢、针、铜、铁、钉、锁。

（二）学习第二组字词。

　　1、出示：

玉——。

这是什么部首?

有什么变化?

　　2、小组合作学习带“王”的字词。

　　要求：

（1）读准字音。

（2）你发现了什么?

　　（3）记一记识字表中出现的生字。

　　3、交流学习结果。

（1）小组读词，比比哪个小组最好。

（2）你发现了什么?

　　（3）是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?

　　4、快速抽读识字卡片。

　　（三）读一读。

　　1、看拼音自由读词

　　2、小组同学比比谁读得最好。

　　3、全班齐读。

　　4、你见过这些东西吗?

和同学们说说。

　　三、复习巩固

　　1、齐读全文。

　　2、抽读识字卡片。

　　四、学生字

　　1、自学生字。

　　2、独立书写生字字头。

　　3、交流写字情况。

　　五、作业

　　写生字。

识字教案篇3

　　学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。

可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们，不认识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。

这就给我们的识字教学带来一定的困难。

去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。

经过左思右想，反复尝试。

我发现并总结了几个让幼儿很快认识字的方法。

　　首先对字进行分类：

象形字、会意字、指示字、难认的字

　　1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。

教师心理明白就行。

对于象形字最好的办法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。

如“山”可以边画大山边解释中间的山高两边的山低。

等。

指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告诉孩子们它指示的是什么就可以了。

如“上下”只要告诉孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。

　　2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。

如“回”我会编成“小正方形回家了”等。

　　3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以把他与孩子门生活中熟悉的东西或词或故事联系起来。

如“聪”孩子们怎么也记不住，我告诉他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪明。

孩子们一下就记住了。

再有对于难认的字我们要天天认才能认会。

坚持一段时间就认会了。

　　现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。

识字教案篇4

（一）朗读导入

　　1．教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。

　　2．学生朗读课文，初步感知对子。

（二）读中识字

　　引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。

　　（三）归类突破

　　1．有雨字头的:

雾、霜、霞。

　　2．有虫字旁的：

蝶、蜂。

　　（四）在活动中巩固识字

　　1．开火车认读生字卡片，巩固识字。

　　2．用熟字“加一加”巩固生字：

木—李，木—杨，禾—秀。

　　3．找朋友：

学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。

　　（五）在读中巩固

　　1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。

　　2．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

　　（六）在积累词语中巩固

　　1．口头组词语。

　　朝（）蜂（）杨（）

　　夕（）蝶（）李（）

　　2．我会读。

分小组读“我会读”中的词语，想一想：

在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？

　　（七）在写中巩固

　　要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。

　　（八）扩展练习

　　小组合作学习：

我能对。

分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？

比一比，看哪个小组找的.多。

识字教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣；

　　2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。

学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。

　　3、指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。

　　教学流程：

　　一、复习巩固旧知1、指名板演：

连一连，把组成的新字写下来2、认读生字

　　二、激趣导入新课

　　三、初读课文，感知字词

（1）学生自由读文，要求：

不认识的字看拼音多读几遍

（2）师指名读，挑战读

　　（3）再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律

　　（4）龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗？

　　（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的？

　　四、识字、写字

　　1、交代学习目标：

　　2、识字：

（1）看拼音读；

（2）拼音、汉字对照读；

　　（3）只读字；

　　（4）看卡片读。

　　、指导书写：

观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么？

说出每个字由几笔组成。

书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。

重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个

　　五、合作拓展、巩固成果

　　1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词

　　2、文字接龙。

　　3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。

　　六、拓展成果：

同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？

识字教案篇6

　　教学要求：

　　1、学会本课生字和由生字组成的词语。

　　2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

　　一、谈话导入

　　这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

　　二、看图识字

　　1、出示第一幅图

（1）图上画了什么？

（2）出示”亭“字，这个字谁会读？

指导读准后鼻音。

这个字像什么？

　　（3）这个字你能记住吗？

用什么方法呢？

　　2、出示”鸟“字和鸟图

（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？

写“鸟”字时要注意什么？

（2）小结：

”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。

你们还知道什么象形字吗？

　　3、出示第三幅图

（1）图上画了什么？

（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎么记住的？

（一个人到亭子边）

　　4、出示第四幅图

（1）图上这个人在干什么？

（2）出示生字“闻“，指名读。

　　（3）是什么意思？

　　（4）如何记住这个字呢？

　　5、出示第五幅图

（1）这只在干什么？

你是怎么知道的？

（2）出示”鸣“，这是什么意思？

　　（3）小结：

“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。

我们把这些字叫做会意字。

　　三、指导书写

　　1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。

　　2、学生描红。

识字教案篇7

　　看图识字

　　活动目标：

　　①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

　　②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

　　③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

　　活动重点：

能够快速认读需要掌握的几个生字

　　活动难点：

能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

　　活动准备：

生字卡片，配套图片，故事《做客》

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：

今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!

并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

　　（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中）

　　二、对号入座

　　师：

我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

　　（接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）

　　三、认字比赛

　　师：

下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!

　　（比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆）