0809五年级上.docx
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0809五年级上
2008—2009学年度五年级上学期信息技术教学计划
一、教学大纲，教材分析
根据学校工作计划和《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
本学期使用的教材主要为江苏科学技术出版社的《小学信息技术（下册）》课本，该教材以中小学信息技术课程指导纲要为依据，充分考虑了小学信息技术的需要，在编写上尽量体现教学的过程，以课为单元，有“导学牌”、“知识屋”、“讨论坊”、“实践园”、“成果栏”等模块，体现了以学生为主体的教学思路，要求学生能边看书边能够进行大胆的尝试操作，培养学生的创新能力和操作能力。
二、学生情况分析
这个学期，我主要负责三、四、五年级的信息技术教学工作，面对的是班级多，人数多的情况,在这样的情况下，我必须把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。
五年级总共有5个班，这个阶段的学生，对电脑的基本操作已经有一定的了解。
根据五年级学生的情况分析、小学生的认知规律及学校的实际情况，本学期将完成WORD部分的学习，让学生熟悉智能ABC输入法，培养学生打字技能。
熟练运用WORD编辑文档。
培养学生的实际操作能力、观察能力、想象力、创新能力、综合运用能力等，感受信息在生活、学习、工作中的重要性
三、教学目标及要求
小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。
能通过练习，熟练运用智能ABC输入法打字；掌握WORD文字处理软件启动与退出的操作方法，掌握输入汉字及文章的简单修改。
培养学生的动手能力和自学能力。
帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；帮助学生确立正确的学习态度，养成良好的计算机使用习惯及责任意识，遵守道德规范。
四、教学措施
1、每班上机都编好坐位。
机房的机器每人一台电脑进行操作。
在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。
详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平时分。
2、培养学生之间互帮互助的风气。
调动学生的学习积极性，解决上机操作时有些同学遇到疑难问题不能及时解决的问题。
4、多种教学模式并存，提高教学效率。
计算机课程基本上全在机房上课，借助多媒体教学软件及自制课件来进行教学，让学生能比较直观边看演示边学习，在教学过程中根据学生的程度适当补充一些最新的信息，扩大学生的知识面，提高他们的学习兴趣与学习积极性。
对于网络应用的操作部分，采用任务驱动教学方法，有针对性的布置任务，利用网络教室对学生的上网情况进行监控，有目的的引导学生养成健康的上网习惯。
五、教学进度安排
内容
课时数
周次
备注
1.常规教育
1
1
2.认识WORD
1
2
第三周学生社会实践活动
3.输入文字
3
4-10
第五周为国庆长假
4.修改文字
2
11，12
5.修饰文章
1
13
6.制作课程表
1
14
7.插入图片
1
15
8.美化文章
1
9.设置版面
1
10.综合练习
1
11.申请电子邮箱
1
12.收发电子邮件
1
13．漂亮的电子邮件
1
14.添加附件
1
15．管理邮件
1
教学设计
教学
内容
常规教育
课时数：
1
总第数：
1
教学
目标与要求
1.自我介绍，调查
2.室内常规、新学期计划及安排、编位子
培养学生良好的用机习惯
学情分析
五年级学生拥有两个学年的信息技术课，第一节课让他们上网络教师上课。
重点
难点
学生良好用机习惯的养成。
教学
准备
教学
过程
一、自我介绍
●教师自我介绍
●按照座位号，学生作自我介绍：
姓名，爱好，特长
二、调查
1.家中是否有电脑？
用电脑的时间如何安排？
都用电脑做些什么？
2.是否上过网？
3.是否参加过电脑竞赛？
4.上学期学习了什么？
三、上课约定
必带物品：
1、课本（扉页工整清楚地写好自己的姓名和班级，以备落在机房后进行认领）
2、笔记本、笔（下课时请务必相互提醒带走自己的物品，尤其是笔，丢失后不好认领）
用于记课堂笔记，每节课后记录课堂满意程度（老师的表现，自己的表现100分满分）
老师的要求（机房规则）
1、尊重自己、尊重别人
2、积极参加课堂学习，不做与课堂无关的事情
3、爱护公共财物及设备、如损坏照价赔偿
4、保持清洁卫生，饮料（包括矿泉水）、零食（口香糖）不应该带进计算机教室
5、热心帮助同学，与同学合作互助亲密
6、服从安排，一切行动听指挥
学生的要求
让学生说对信息技术的期待，对老师有什么要求。
四、介绍本学期学习内容
备注区
观察学生需要多久才能安静下来，初步掌握本班纪律
要求学生在做自我介绍的时候大胆发言，精神饱满
做调查，了解班级情况
教学后记
五年级学生，上课的时候，我没有去带，纪律还可以，只有少数学生说话，经过教育以后，能迅速改正。
上课发言率很少，在以后的上课过程中要注意自信心的培养。
教学设计
教学内容
认识word
课时数：
1
总第数：
2
教学
目标与要求
知识与技能：
认识word窗口的组成，word的启动方法和保存方法。
过程与方法：
掌握菜单栏、工具栏的使用方法。
情感态度与价值观：
形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
创新与行为：
让学生积极尝试用计算机来表达思想。
学情分析
本课是word学习的开篇章，学好本课为word其他内容奠定基础，也为学习office软件做铺垫。
学生第一次接触word，新鲜感很强，在课上要让学生对word及其同一系列软件有理解，并且知道学习的重要性。
重点
难点
重点：
掌握启动和退出word的方法
难点：
认识word窗口的组成及其主要功能
教学
准备
用word编辑的日记、作文样例
教学
过程
一、导入
师：
同学们好！
大家都写过日记、作文吧？
！
今天，张老师先给大家看几篇学生的电子日记和电子文章，大家觉得怎么样呀？
说说自己的感受吧！
师：
这些漂亮的作品都是文字处理软件word制作的。
Word功能强大，我们可以用word来写作文、写日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧！
介绍office软件，让学生了解学习内容的重要性。
二、新授
1．word的启动
单击“开始”按钮，依次指向“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。
[板书：
word2003的启动。
执行“开始—程序--MicrosoftOffice--MicrosoftOfficeWord2003”命令]
教师提问：
是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：
你认为哪种方法比较好？
请选择一种你认为最好的方法启动word。
2.word窗口的组成
（1）word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
（2）打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。
（3）小游戏
游戏1：
在菜单栏中找命令。
教师报命令，学生抢答，并且试着说出命令的功能。
字体
插入图片
首字下沉
页面页脚
替换
页面设置
超链接
书签
排序
字数统计
3.在word中输入文字。
小练习：
输入“实践园”中的文字。
4.保存word文档
（1）单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
（2）在对话框的“保存位置”框中选择E盘中的“姓名”文件夹。
（3）在对话框的“文件名”框中输入文件名。
（4）单击“保存”按钮。
5.退出word
学生自主尝试退出word的方法。
教师归纳总结。
三、课堂小结
让学生总结，今天我们学到了什么。
备注区
出示用word编辑的日记、作文样例。
学生交流
教师示范。
学生操作
学生练习，观察菜单栏里各种命令，准备做游戏。
教学后记
教学设计
教学
内容
输入文字
课时数：
3
总第数：
4-10
教学
目标与要求
知识与技能：
初步掌握智能ABC输入法，学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
过程与方法：
通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
情感态度与价值观：
提高不断发现问题、解决问题的能力。
学情分析
本课主要讲述启动汉字输入法的方法，使用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换，让学生了解汉字输入的多种方法。
因学生对输入法没有系统概括的了解，打字速度也很慢，本课主要讲解用智能ABC输入法打字。
重点
难点
能够熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“‘”的用法，并学会切换输入法状态。
教学
准备
幻灯片课件
教学
过程
第一课时
一、导入新课
上节课同学们一起学习了如何进入Word，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word。
同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？
其实把它请出来并不是一件很难的事。
提问学生：
有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
（1）单击任务栏右侧的，单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：
（2）用快捷键切换。
2.认识智能ABC输入法工具栏。
输入法的工具条中藏有机关。
（1）第一个是中文和英文两种状态。
A为大写英文。
（2）第二个是标准与双打两种状态。
（3）第三个是全角和半角两种状态。
一般在全角方式下（“月亮”呈圆月），输入汉字和中文标点符号；在半角（“月亮”呈弯月）方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是shift+空格键）。
可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
（4）第四个是中英文标点符号两种状态。
（5）第五个是软键盘。
介绍软件盘中的特殊符号
3．输入汉字
师：
在生活中我们打字需要打的是一篇文章，应该如何打？
让学生思考
将一篇文章分句子，句子分成单字和词组，词组连在一起打。
（1）智能ABC输入法有三种打字方法，全拼、混拼、简拼。
全拼guangshang
简拼guans
混拼gush
练习：
编织崇高女儿创造火车站西安中华人民共和国
（2）讲解“女儿”的打字方法
现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？
键盘上没有“ü”键呀！
原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n，l跟ü相拼时，用v代替ü。
如：
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。
如：
“句”输入ju。
（3）讲解“西安”的打字方法
当词组的第二个汉字是零声母字时，为了让计算机识别第二个汉字的拼音，通常在输完第一个汉字的拼音后加上隔音符号“‘”。
如西安就要输成“xi’an”
三、巩固练习
输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
第二课时
以“我是一个怎样的人”为话题，写一篇200字左右的短文。
记录下班级的打字高手
备注区
老师巡视，并给以帮助
展示幻灯片
带学生了解什么是自然码，扩充知识。
板书
Shift+ctrl切换输入法
教师在word中打字，让学生观察两种状态的区别和功能。
因学生已经有打字的基础知识，本课只需讲解提高打字速度的方法。
教师师范，观赏
教学后记
教学设计
教学
内容
修改文字
课时数：
1
总第数：
11，12
教学
目标与要求
知识与技能：
理解光标、插入点的概念，掌握对文字进行删除、添加、移动、复制与粘贴的基本操作。
过程与方法：
掌握修改文章的常用方法。
情感态度价值观：
培养学生发现错误的能力。
学情分析
本课的主要内容是修改文章，分为文字的删除、添加、移动、复制与粘贴四个方面。
上周学生系统的学习了智能ABC输入法，并且练习过两节课，提高了学生的打字速度。
在打字过程中发现一些问题，在这节课的学习内容中要解决这些问题。
重点
难点
重点：
文字的删除、添加。
难点：
文字的复制与粘贴。
教学
准备
本节课采用对照法，准备两篇文章，一篇为没有修改的文章，一篇为已经修改的文章。
教学
过程
一、课前练习打字：
老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间金桥架起。
啊！
教师的事业多么崇！
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳辛苦！
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
二、引入新课，提出主题任务。
在前面两节课和刚才的打字练习过程中，难免会出现一些错误。
那么怎么样避免错误，一方面，同学们要尽量小心、另一方面，我们还要学会修改错误。
在WORD中进行文字修改是很容易的。
修改的方法很多，要根据不同的情况，选择不同的方法。
出示修改好的文章，让学生找出其中的不同点。
老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。
啊！
教师的事业多么崇高！
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
学生找出不同点之后，提问如何修改。
1.文字的移动（文字次序颠倒）
学生的方法可能性：
先删除后打字
教师的方法：
（1）选定文字
将光标移动到移动内容的第一个字符“驾”前面，按住左键，拖动到要移动内容的最后一个字符“起”后面，选定的文字呈反色（黑色）显示。
强调光标的含义：
在编辑区内，有一个呈“|”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。
光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置。
（2）移动文字
将光标移动到选定的文字上，按住左键拖动文字“架起”到“金桥”前。
2.文字的添加（缺少字）
学生的方法可能性：
教师的方法：
（1）移动光标到要添加文字的后面。
（2）输入文字。
3.文字的删除（多字）
学生的方法可能性：
教师的方法：
（1）移动光标到要删除内容的前面。
（2）按删除键“delete”，删除光标后面多余的字符。
还有什么其他方法吗？
4.复制与粘贴
学生的方法可能性：
教师的方法：
（1）选定要复制的文字
（2）单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
（3）移动光标到需要复制的位置。
（4）单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
输入文字时，如果文章中重复出现相同的词组或句子，可以用“复制”与粘贴命令来复制文字。
指导快捷键的使用。
三、学生练习
四、课堂总结
见板书
备注区
课前的打字，为本节课作铺垫，创设一个情境。
利用游戏，调动学生的积极性。
教学后记
教学设计
教学
内容
修饰文章
课时数：
1
总第数：
13
教学
目标与要求
知识与技能：
掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
过程与方法：
了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
情感与价值观：
培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
创新与行为：
能对自己的文章进行个性化的修饰。
并对同伴的作品进行评价。
学情分析
本课主要讲解文字的修饰和段落的修饰，主要内容是设置文字字体、字号、颜色，以及设置段落的对齐方式、行距等。
在《输入文字》那课时，让学生输入了《我是一个怎样的人》，本课就利用这篇文章开始修改。
重点
难点
重点：
文字的修饰
难点：
段落的修饰
教学
准备
《我是一个怎样的人》修饰前的和修饰后的《我是一个怎样的人》
教学
过程
第一课时
让学生找出保存在自己文件夹中的《我是一个怎样的人》文章，在板书上布置修改要求，让学生小组讨论，尝试自己修改。
要求：
标题居中，四号，黑体
正文小四号，宋体，1.5倍行距
第二课时
一、观察两篇文章，找出不同之处
我是个一个怎样的人
我叫张泰元,今年11岁了。
我是一个小学生，担任了副班长的职位。
我这人爱好很多，溜冰、滑板、跳舞都会，我各方面都不错，就是有一个毛病爱说话，上课说、下课说、洗澡的时候也说。
有时侯不说话，憋着，特难受，恨不得马上说一箩筐的话。
这个让人讨厌的毛病从三年级的时候就和我交了朋友。
现在想改也改不了了。
嗨！
早知今日，何必当初呢？
要不然我就没这个坏毛病了。
我是个一个怎样的人
我叫张泰元,今年11岁了。
我是一个小学生，担任了副班长的职位。
我这人爱好很多，溜冰、滑板、跳舞都会，我各方面都不错，就是有一个毛病爱说话，上课说、下课说、洗澡的时候也说。
有时侯不说话，憋着，特难受，恨不得马上说一箩筐的话。
这个让人讨厌的毛病从三年级的时候就和我交了朋友。
现在想改也改不了了。
嗨！
早知今日，何必当初呢？
要不然我就没这个坏毛病了。
1.标题不同
课堂预设：
修改后的文章标题是红色的并且在中间，而且比原来的文章字要大一点。
字体、字号、字形、颜色（板书）
学生演示
教师示范：
选中文字（提示：
一定要先选中，再操作）执行“格式”—“字体”修改
标题格式为黑体，二号，加粗，红色。
学生练习，教师巡查
2.正文不同
课堂预设：
修改后的文章字体、字号跟修改前的不一样了，而且一行一行之间的距离好像变大了。
字体、字号、行间距（板书）
学生演示
教师示范：
选中文字，执行“格式”—“段落”修改正文格式为楷体，四号，1.5倍行距。
学生练习，教师巡查
二、总结
提问：
如何快速查看两篇文章的不同之处？
先选中修改好的文章，查看“格式”—“字体”或者“段落”，看里面内容有没有被修改，对照两篇文章。
三、课堂小结
见板书，让学生说说今天学到了什么。
备注区
出示学生的文章《我是一个怎样的人》和修改后的《我是一个怎样的人》
学生发现问题，上台演示如何修改，通过观察学生操作过程中出现的错误，讲解本节课的内容，点拔重点。
教学后记
教学设计
教学
内容
制作课程表
课时数：
1
总第数：
14
教学
目标与要求
知识与技能：
了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
过程与方法：
让学生学会在文档中创建表格；学会设定所建表格的格式；学会在表格中插入内容；掌握简单表格的编辑操作。
情感态度价值观：
保持求知欲，培养创新意识。
创新与行为：
理解计算机操作的思想，自己制作有自己风格的课程表。
学情分析
本节课的目的是通过制作课程表，让学生掌握表格的制作方法。
第一次接触word表格制作，学生的求知欲比较强。
重点
难点
重点：
表格的插入
难点：
在单元格中输入文字
教学
准备
学生手写的课程表，电子课程表
教学
过程
一、导入
同学们手上都有一张课程表，现在看老师的课程表好看吗？
同学们想把课程表做得这么漂亮吗？
今天老师带大家一起学习在word中画课程表。
二、创设条件，自主参与
根据课文中的提示，自己制作一个简单的课程表
学生自主尝试
三、组织研究，体验发现
1、展示学生所做课程表
2、组织学生研究，要制作这样的电子课程表，要会使用WORD的哪些功能？
3、出现问题的学生举手提出自己的问题，全班学生共同解决
学生活动
1、学生欣赏别人所做课程表
2、回答自己做课程表时的体会
3、帮助出现问题的学生解决困难
四、引导创新，应用实践
让学生用刚才掌握的知识，去帮助班级制作一份表格。
没完成的同学继续制作课程表。
完成的同学老师再给加个小任务。
你们的班主任老师对我说你们班级里贴在墙上的一些表格旧了，想重新打一张，你们谁能帮班级做点小事，打好这些表呢。
（班级表格任选一张完成，可以是包干区的表格，也可以是班队干部表等等）
学生分工制作
五、展示成果，打印作品
展示学生所做表格，一起评价，好的作品
通过共享打印机打印学生作品，激发学生兴趣，使学生看到自己的劳动成果而感到自豪
六、反思小结，巩固提高
1、这节课你都学会了哪此知识？
2、说一说自己制作出表格的感受
学生回答
七、研究性作业：
你能做一个有自己照片的课程表吗？
备注区
出示电子课程表
课堂巡视
寻找电脑高手
教学后记
教学设计
教学
内容
插入图片
课时数：
1
总第数：
15
教学
目标与要求
知识与技能：
学会插入图片和修改图片格式来美化文章。
过程与方法：
学习从文字处理软件知识中归纳文档排版的规律，尝试应用己知的规律去对较复杂的文档排出符合版式要求的图文混排文档。
情感态度价值观目标：
通过分小组团结协作式学习，培养学生的合作精神。
学情分析
本课是学生学习word的重要一课，是学生掌握word是基本操作后对文章版面进行美化的第一课。
重点
难点
重点：
插入剪贴画并调整剪切画的位置。
难点：
改变图片在文档中的位置。
教学
准备
文档两篇
教学
过程
一、复习：
上一节课，我们刚刚对文字的修饰进行了学习，掌握了修饰文字的基本方法，还学会了如何插入表格。
你们真厉害，学得真快，真聪明。
上节课，我发现女生的表现很突出，好像女生要比男生“厉害”。
“女生比你们厉害吗？
不服气吧，不过没关系，这节课咱们再一决胜负，怎么样？
看你们的表现了！
”
那，我们就开始吧，我这里有两篇文档，先看看，你更喜欢哪一个，为什么？
图文并茂的文章，使人赏心悦目。
同时也能增强文章的表现效果。
要是现在让你来做这个效果，你会吗？
有人会，厉害！
不过还有许多同学们不会，不过没关系，那么你知道今天我们要学习什么？
哈，这就开始比了，对插入图片。
好，我宣布，比赛正式开始！
二、情景引入：
在word中，图片可以来自于系统自带的剪贴画，也可以是外来的图片，比如你自己拍的照片等等，它支持多种图片格式。
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