春潮再起说课稿.docx

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春潮再起说课稿

冀教版八年级历史下册第19课《春潮再起》

教学设计说课稿

各位领导、老师，你们好！

我是二镇的历史教师丁秀英。

今天我说课的内容是冀教版八年级历史下册第19课《春潮再起》。

下面我就谈谈对这节课的一点思路与看法。

一、学生分析

八年级阶段的学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析

1、教材地位

从1978－1992年，我国的改革开放和社会主义现代化建设取得了举世瞩目的辉煌成就。

但是20世纪80年代末90年代初东欧剧变,苏联解体,国际社会主义运动出现低潮,改革开放和社会主义现代化建设也面临着许多问题，中国的改革如何进行，中国向何处去成为党和国家面临的重要问题。

1992年邓小平南方谈话和中共十四大科学地总结了改革开放14年的基本实践和基本经验，回答了人们心头的困惑，为改革开放和社会主义现代化建设指明了方向。

从此，中国的改革开放和社会主义现代化建设步入了一个新的阶段。

所以本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入了解这段历史是非常必要的。

2、教材重难点

重点：

邓小平南方谈话和邓小平理论的历史地位。

难点：

国有企业的改革。

三、教学目标

根据新课程标准和教材内容及我校的校情和学情，确定本课的目标如下：

1、知识与能力：

了解邓小平视察南方谈话的背景及其内容，认识邓小平南方谈话对我国进一步改革开放的巨大推动作用。

知道国有企业改革的内容，认识国有企业改革的必要性及与建立社会主义市场经济体制的关系。

了解国有企业改革的成果和社会主义现代化建设新阶段的到来，认识邓小平理论对社会主义建设事业的指导作用。

培养综合分析历史问题的能力，加深对理论与实践辨证关系的理解。

2、过程与方法：

收集音像资料和制幻灯片，形象再现老一辈无产阶级革命家的风采，在轻松愉快的氛围中领略南方谈话的思想精髓。

通过实例说明国企改革的现实意义，通过深入分析我们日常生活的变化，认识邓小平的中国特色的社会主义理论的科学性。

3、情感情感态度与价值观：

学习老一辈革命家“敢为天下先”的飒飒风骨和实事求是、与时俱进、开拓创新的精神风貌。

树立改革开放就是解放生产力的科学观点，努力学习，为社会主义建设贡献力量。

认识邓小平创立建设有中国特色的社会主义理论所做出的历史性贡献，明确他是我国改革开放和现代化建设的总设计师。

四、教学方法：

1、从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。

2、在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。

力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

五、学法指导：

学生学习需要掌握一定的方法。

针对本课特点，我认为应当采取：

一是指导学生启动思维，独立自主的解决教师提出的问题，这一过程是设疑→思辨→释疑的过程；二是指导学生学会提出问题，并运用所学知识解决问题，这一过程是质疑→讨论→解惑的过程。

六、教学构思：

为了更好地根据课程标准落实目标，突破重难点，我采用了以歌曲导入，创设情景的方法，先引起学生的求知欲，然后充分地利用多媒体辅助教学，有效地组织学生讨论，使他们能在一种轻松愉快地氛围中获取知识、启发思维，从而完成本课的教学任务。

七、教学设计

1、听歌导入、明确目标

播放歌曲《春天的故事》，出示邓小平的照片。

提问：

歌中的老人是谁？

老人在南海边写下了怎样的诗篇？

他的诗篇为什么会使神州大地风帆浩浩、春潮涌动呢？

这样导入的目的是通过歌曲激发学生学习兴趣，教师就可在学生们的积极思考和跃跃欲试中引领学生进入本课的学习。

2、学习“邓小平视察南方”

（1）教师简介邓小平视察南方的背景，并播放邓小平视察南方的视频和深圳发生巨大变化的图片。

目的是使学生了解视察的原因好体会改革带来的翻天覆地的变化。

（2）回到歌词，师问：

“诗篇”指什么？

目的是增强学生对南方谈话的认识。

（3）组织学生分组讨论，“诗篇”为什么会使神州大地风帆浩浩、春潮涌动？

目的是通过小组交流，领会南方谈话的内容、意义

（4）出示上述讨论问题的答案。

主要是通过交流合作提高学生的小组合作能力和语言组织能力

3、学习“国有企业改革”

（1）提问：

自改革开放后，我国实施对内改革，首先是在农村还是城市？

怎么改？

通过提问考察学生掌握知识的情况。

（2）过渡语：

随着对内改革的不断深化，我国的对内改革由农村扩大到城市，在城市里实施“国有企业的改革。

从而导入新内容的学习。

（3）简介国有企业改革的背景。

使学生了解改革的原因。

（4）指导学生阅读本目内容，明确国有企业改革的目标以及与社会主义市场经济体制的关系。

以邯钢为例，补充材料海尔集团说明改革的成果。

使学生认识国有企业改革的情况及成果。

培养学生综合分析历史问题的能力，加深对理论与实践辨证关系的理解。

4、学习“时代的旗帜”

（1）出示邓小平逝世的照片。

简介中共十五大召开的背景。

目的是缅怀我们的伟大先烈，给学生以情感教育。

（2）出示《中共十五大会场》、江泽民在十五大上的讲话和照片，点出十五大召开的最大成果——邓小平理论。

认识中共大会召开的场面的宏大，增强学生的自豪感

（3）出示有关邓小平理论的幻灯片，组织学生讨论，锻炼学生的小组竞争能力。

（4）出示上述讨论问题的答案，指出邓小平理论和毛泽东思想都是马列主义与中国实际相结合产生的伟大理论成果。

并评出最佳答题小组，提高学生参与小组讨论的积极性。

5、联系实际，激发情感

（1）师讲述：

在邓小平理论的指引下，在党中央英明领导下，全国上下万众一心，军民协同作战，是没有什么困难不能战胜的。

例如——出示“九八抗洪图片”，并简介。

目的是明确改革开放是强国之路，邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师。

（2）出示幻灯片——“畅所欲言”

（1）改革开放以来，祖国大地处处春意盎然，欣欣向荣。

我们的家乡望都也不例外，你能把你调查到的家乡的变化讲给大家听吗？

（2）我们的生活如此美好，此时此刻，你最想说什么？

通过学生自由发言，谈调查的结果，谈自己的感受和体会。

进一步激发学生的爱国情感。

6、展望未来，齐唱歌曲，情感升华。

师：

作为一个中国人，我们完全有理由相信，我们的祖国母亲明天一定会更美好，展望未来，在21世纪的今天，中国人民将一如既往，高举邓小平理论的伟大旗帜，迈向新的征程。

并播放歌曲《走进新时代》。

学生在歌声中陶醉，增强民族自豪感和责任感，使他们立志，长大报效祖国。

八、教学反思：

以上是我对这节课的总体思路和设想，在实际的教学工作中，出于各种原因的影响，肯定会出现这样或那样意想不到的情况，为了及时反馈信息，调整程序，因此我设计了“教学反思”，以便在今后的工作中有所改进和提高。

我的说课就到这，有什么不足之处，恳请各位领导老师批评指正！

谢谢大家！

一、说教材

1、教材地位和作用：

《鸦片战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。

鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

2、教学目标

知识与能力

能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。

尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。

能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。

过程与方法

通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。

情感态度和价值观

理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情

了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。

3、教材重点与难点

重、难点①鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？

而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。

还有第一次鸦片战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？

对此，学生容易产生疑问和困惑。

只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。

）②中国战败的原因（为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？

这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题。

）

二、说教、学法

（1）多媒体辅助的导谈法：

增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。

（2）引导讨论法：

通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（3）观察学习法：

所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。

学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

（4）实践学习法：

学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。

三、说学情

根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：

同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。

因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

四、说教学过程

1、导入：

（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）

屏幕展示一个腐烂了的苹果，让学生结合自己对日常生活的观察和猜想，苹果出现腐烂的原因会有哪些？

在生回答后，然后话题一转，假设情景，如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，那同学们你能想到它衰败的原因有哪些吗？

而这又给中国带来了什么呢？

）由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，导入新课。

2、探究（鸦片战争爆发的原因和中国战败

的原因是本课重难点，在教学中主要通过看、读、评、析、练来突破）

（1）看、读：

关于鸦片战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学生太多的疑问和不解，为了能让学生弄清这一背景，我通过播放关于这一内容的影片资料，让生注意观察，和读课后的阅读与思考提供的材料，然后完成一个巧填数字的游戏和看图说史，让生在观察中自己总结出鸦片战争爆发的背景，以培养他们综合概括的能力。

同时过渡到下一个问题，虎门硝烟。

（2）评、析：

“虎门硝烟”是鸦片战争爆发的直接原因。

对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影音资料和充分利用教材资源，设置争议问题，问“有人认为，如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？

”让生思辨鸦片战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。

同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。

感：

而对于“中国战败的原因”这一难点的解决，主要通过设置问题“为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？

”、“如果林则徐不被革职查办，战争能取胜吗？

”，让生结合教材后给出的“解析与探究”的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。

最后得出“落后就要挨打”的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。

鸦片战争的经过，由于在初中时已重点学过，在这就不在重复，只是通过演示《鸦片战争的形势示意动态地图》一带而过。

战争结果，中国战败，被迫签定不平等条约〈南京条约〉。

这一内容主要通过播放影片资料，让生找错和自己总结条约的内容。

过渡：

第一次鸦片战争，英国取得了诸多的权益，法、美也借机强迫中国与之签定不平等条约〈黄埔条约〉和〈望厦条约〉捞取权益。

但之后不久英法为什么又挑起了第二次鸦片战争呢？

进入下一个问题“第二次鸦片战争”。

“第二次鸦片战争”爆发的原因的讲析，主要通过出示英国在中与洪都拉斯的正当贸易对比表，让生观察和创设情景来得出结论。

经过略讲。

“第二次鸦片战争”的影响，主要通过组织学生的分组活动来完成。

即：

“成立两次鸦片战争中国损失调查委员会”分成政治、经济、国土、文物几小组来进行调查，从而从这几方面来掌握两次鸦片战争的影响。

（活动内容让学生课前准备，可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行）。

通过这一活动实践让学生亲身体验和感受历史。

3、结：

结合板书设计，让生自己总结这节课所学的内容。

4、课题延伸：

活动〈模拟新闻发布会〉内容：

就对于两次鸦片战争的原因、影响，记者向列强提问，列强站在自身立场作答，掩盖事实真相，时事评论员对列强的诡辩进行分析和诡辩。