二上第八单元教案.docx

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二上第八单元教案

第八单元教材分析

一、单元教材简析：

自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。

今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。

认字方面：

引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

写字方面：

整体指导，发现规律，重视示范。

《我是什么》包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。

《回声》是一篇生动形象的科学童话。

采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。

识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。

《太空生活趣事多》，本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。

可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。

本文层次特别清晰，太空生活有哪些趣事呢？

让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？

实际是概括2、3、4、5自然段的主要内容。

（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。

）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。

《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：

教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。

《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。

反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。

课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。

识字8

教学内容：

《识字8》

教学目标：

1、认识9个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重、难点：

1、识字，写字，正确流利地朗读课文。

2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体字卡

教学过程：

第一课时

一、讲故事导入新课

1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？

（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、今天我们来学习识字8（老师板书课题，学生齐读）。

二、出示目标

1、认识本课9个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解中国神话故事和当今的科技成果。

三、我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

我会认

3、出示带拼音的词语。

（自己读，抽生读）

4、交流识字方法。

（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。

（齐读）

4、单个出现你敢读吗？

（个别读，齐读）

6、开火车游戏。

四、我会读：

生字都认识，同学们读课文就会更流利了，请同学们自读课文。

（3分钟后比一比谁读得正确流利）

5、我会说：

默读课文，读完后，小组内说一说你知道的神话故事。

六、我会写

同学们课文读得好，相信你们会写得更好。

现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。

（1）请同学们看看课后田字格中前三个字，仔细观察在后面写一个。

（2）谁来黑板上写一写。

（3）请同学们看看哪个字写得最好？

（最好的加红旗）

（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。

）

（5）孩子们！

按刚才的要求在后面再写一个，

七、总结得分情况。

第二课时

一、导入

师：

同学们，这节课我们继续学习识字8

二、示标

这节课的学习目标是：

（请看大屏幕）

1、背诵课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

2、会写3个生字。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心十足。

现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

3、我会读

1、请同学们默读课文，观看人造卫星、航

空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，并找出相

应的词语。

2、比赛读、个别读、齐读、试背。

四、我会说

你们还能照样子说句子吗？

来展示一下吧！

1、组内交流，加以整理。

2、全班展示。

五、我会写

（出示自学目标）请同学们自己观察：

田字格中后3个生字，并试着描写。

（一）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。

个性修改（手写）

板书设计：

教后反思：

（手写）

备注：

所有书写内容字体均为宋体小四

30我是什么

教学内容：

《我是什么》

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨产、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重、难点：

1、认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。

2、了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体字卡

教学过程：

第一课时

1、激趣导入：

1、孩子们，你们看过西游记吗？

里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强！

今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：

（课件出示）……

2、引出并板书课题“我是什么”齐读课题。

二、出示目标

请看，这节课的学习目标是：

1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、说出课文的主要内容。

同学们目标都清楚了，你有信心达到吗？

（有）

三、

（一）我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

我会认

3、出示带拼音的词语。

（自己读，抽生读）

4、交流识字方法。

（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。

（齐读）

4、单个出现你敢读吗？

（个别读，齐读）

6、开火车游戏。

（二）、我会读

请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题:

课文讲了一件什么事？

（5分钟后比谁回答得好。

）

四、我会说

生自由朗读并思考。

我变成了什么？

（指名说，适时指导）

五、我会写

同学们课文读得好，相信你们会写得更好。

现在咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。

（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。

（2）谁来黑板上写一写。

（3）请同学们看看哪个字写得最好？

（最好的加红旗）

（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。

）

（5）孩子们！

按刚才的要求在后面再写一个，

六、总结得分情况。

第二课时

一、导入

师：

同学们，这节课我们继续学习第30课《我是什么》，请同学们和我一起读课题。

二、出示目标：

这节课的学习目标是：

（请看大屏幕）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

3、会写4个生字。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心十足。

现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

三、我会读

同学们都能闯过关卡了，现在你们就是可爱的水娃娃了。

大声地告诉大家，我是什么？

自豪地告诉大家，我是什么？

（在黑板上贴上水的图片）

A、“水”的变化

1、听说，动画片里的水娃娃本领可大了，有变身术，真的吗？

现在请小朋友们听王老师读课文，然后告诉王老师你能变成什么？

（我能变成云、雨、雹子、雪。

）师板书云、雨、雹子、雪。

水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。

2、喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗？

（1）生答。

（2）课件演示“水——汽——云”的过程。

演示中师解说：

太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。

风儿吹，云娃娃飘啊飘……

师故作疑惑，刚才我们看到半空中的点儿极小极小，要连成一片云那得多少的点儿啊?

（3）出示：

太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊？

指导朗读。

突出“无数、极小极小”，理解“飘浮”。

（4）云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。

①生答后出示：

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

②云娃娃，你为什么有这么多漂亮衣服啊？

③课件展示不同颜色的云。

④指导朗读。

不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊！

让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.

3、飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊？

云娃娃会变成什么呢？

（1）生答。

（2）课件演示云变成雨、雹子、雪。

（3）小雨点，小雹子，小雪花从天而降的样子一样吗？

咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：

飘下来落下来打下来）

你最喜欢变成什么？

分别问小雨点，小雹子，小雪花：

你为什么是飘（落、打）下来？

（借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词）。

朋友找对了，连起来读一读，用不同语气读出降落的姿态：

小雨点落下来；雹子打下来；雪花飘下来。

（4）出示：

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。

让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！

（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。

4、小结：

水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。

B、“水”平时所在的地方。

1、水娃娃们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里啊？

（池子、小溪、江河、海洋）

2、你们在家里干些什么啊？

（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）

水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用摄像机拍下了水娃娃的生活，瞧（课件出示），解说：

水娃娃在池子里睡觉，安安静静；水娃娃在小溪里散步，慢慢前行；水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机；水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。

3、指导朗读。

下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。

C、“水”的脾气

1、今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们的脾气有点怪，你们的脾气是怎样的？

出示：

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

（1）水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？

（2）水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事？

（3）分角色朗读。

（女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。

）

四、我会说：

（1）你喜欢怎样的水娃娃？

水娃娃的脾气很（）,他（），我很喜欢他。

水娃娃的脾气很（）,他（），我不喜欢他。

（）的脾气很（），（），我（）。

（2）你看水娃娃脾气暴躁的时候，（课件出示）洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊，人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。

（出示山峡水电工程）你有什么好办法管住他们，让水娃娃光做好事不做坏事吗？

①讨论②交流

五、我会写

请同学们自己观察：

田字格中8个生字，并试着描写。

（1）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。

个性修改（手写）

板书设计：

30　我是什么

我会变：

云雨雹子雪（冰霜……）　

我的家：

我的活动：

我的脾气：

温和　暴躁（……）

教后反思：

（手写）

备注：

所有书写内容字体均为宋体小四

31、回声

教学内容：

《回声》

教学目标：

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重、难点：

1、有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。

2、了解回声形成的原因。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体字卡

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

播放：

人在山谷中大声叫的回声片断，，幽静的山谷，反复的回声……导入新课：

回声。

齐读课题，你们想知道什么？

二、出示学习目标

请看学习目标：

1、会认6个生字，会写4生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解回声形成的原因。

有信心完成目标吗？

三、

（一）我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

3、出示带拼音的词语。

（自己读，抽生读）交流识字方法。

（小组交流，全班交流）

4、去掉拼音读词语。

（齐读）单个出现你敢读吗？

（个别读，齐读）

5、开火车游戏。

（二）我会读

请同学们自由朗读课文。

并想一想：

课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？

（4分钟后我们来读一读）

1、生自由朗读课文。

2、检查朗读：

轮读

3、分组比赛，看谁回答得好就加颗智慧星。

指名回答

（3分钟后我们再来读一读。

）

生自由练读、分段读。

四、我会说

同学们默读课文，说说：

你知道了什么？

五、我会写

同学们说得好，相信你们会写得更好。

现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。

（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。

（2）谁在黑板上写一写。

（3）请同学们看看哪个字写得最好？

（最好的加红旗）

（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。

）

（5）孩子们！

按刚才的要求在后面再写一个，

六、总结得分情况。

第二课时

1、复习导入。

这节课，我们继续学习第31课《回声》

二、出示学习目标

1、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

。

2、会写4个生字。

3、激发探索科学的兴趣

三、我会读：

生自由朗读课文。

1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？

　　出示：

“呱呱呱，多好看啊！

　　你是谁？

你在哪儿？

“

　　2、谁想来表演这只小青蛙？

谁想来表演那只看不见的小青蛙？

咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。

学生评价。

　　　3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

　　　　　采访：

刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？

　　　　　是啊！

小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？

（指导读出奇怪的语气。

）

　　（三）抓住动词，揭示方法

　　　1、导：

青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？

自己读读课文第四自然段。

　　　2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？

　　　　　老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

　　　3、大家快看，河水发生了什么变化？

　　　小结：

作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

　　（四）抓住因果关系，突破难点

　　　1、导：

水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？

青蛙妈妈为什么要这样做？

咱们一起来听听它是怎么说的。

（听青蛙妈妈的讲解）

　　　2、你觉得这是一个什么样的妈妈？

能用一个词来评价一下吗？

（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？

　　　3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？

是啊，他高兴得一蹦老高。

谁来读读他的话？

　　　4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

　　　5、指一对同桌来表演。

课件演示回声的形成。

　　　　　小结：

明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？

谁来读读课文最后一段？

（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！

四、我会说

1、练习：

青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。

她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。

波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。

2、能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？

五、我会写

同学们说的很好，相信你们会写的更好。

现在我们看谁写的字笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合格。

（1）请同学们看看田字格4个字，仔细观察后在后面的田字格里写一个。

（2）抽生板演.

（3）同学们请看，从他们的书写中发现了什么？

（生评议，师板书并指导。

）

（4）孩子们！

按刚才的要求在后面再写一个。

六、总结并鼓励获胜队。

个性修改（手写）

板书设计：

31、回声

碰遇

水波））））河岸声波））））障碍物

荡回来返回来

教后反思：

（手写）

备注：

所有书写内容字体均为宋体小四

32、太空生活趣事多

教学内容：

《太空生活趣事多》

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体字卡

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、用视频播放宇航员在太空生活的画面。

看后设问：

孩子们刚刚看到的是在哪的生活画面？

（生答：

在太空的生活）。

看完了有什么感受？

（生答：

太空生活真有趣）。

还想了解更多有关于太空生活的趣事吗？

（想）好，今天老师就和你们一起学习一篇新的课文。

板书：

太空生活趣事多

齐读课题

二、出示目标

请看，这节课的学习目标是：

1、会认14个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

目标都清楚了，你有信心达到吗？

（有）

声音真响亮。

三、我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

3、出示带拼音的词语。

（自己读，抽生读）

4、生交流识字方法。

（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。

（齐读）

6、单个字出现你敢读吗？

（个别读，齐读）

7、开火车游戏。

四、我会说

请同学们默读课文，边读边思考：

太空生活写了哪些有趣的事？

五、我会写

同学们课文读得好，相信你们会写得更好。

现在咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。

（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。

（2）指名上台板演。

（3）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。

）

（6）孩子们！

按刚才的要求在后面再写一个，

六、总结得分情况。

第二课时

一、复习导入

出示词语：

学生开火车词语。

舒服必须绑着咳嗽钩子通过杯子塑料设计淋浴特殊

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

（请看大屏幕）

1、有感情地朗读课文。

2、会写4个生字。

3、了解一些太空生活的常识。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？

（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心十足。

现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

三、我会读：

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。

（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：

在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么）情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？

课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。

出示相应句子：

因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

——（板书：

失重）师介绍：

在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

四、我会说：

你们还知道太空生活中的趣事吗？

我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：

（可独立完成，也可同桌互助完成。

）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！

我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。

由于

（姓名）

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。

祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：

杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？

孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

请同学们自己观察：

田字格中4个生字，并试着描写。

（一）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。

个性修改（手写）

板书设计：

睡觉

太空生活趣事多喝水

（失重）走路

洗澡

教后反思：

（手写）

备注：

所有书写内容字体均为宋体小四

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