周口市开题报告书新 1.docx
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周口市开题报告书新1
周口市基础教育教学研究项目
开题报告
立项编号zk150740106
课题名称借助微课提升古诗词鉴赏能力的研究
学科分类中学语文
主持人赵先峰
所在单位项城市第二高级中学
填表日期2015年12月2号
周口市教育局制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况：
开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：
2015.12.2
开题地点：
项城二高综合楼二楼会议室
主持人：
项城二高语文组长、本课题主持人赵先峰
评议专家：
张国民（项城二高校长，中学特级教师）
胡新颖（项城市教体局课题办公室主任）
万东（项城二高科研处主任，中学高级教师）
付金恒（项城二高语文教研室组长，中学高级教师）
王春梅（河南省骨干教师，中学高级教师）
参与人员：
全体课题组成员、全体语文备课组长、学校其他课题组教师。
主要内容：
1、张国民校长致辞，首先表达了他对该课题立项成功的祝贺，接着提出了对课题研究的要求和希望、最后表示他对课题研究工作的全力支持。
2、课题组成员赵先峰同志宣读了开题论证报告，分别从课题题目，研究背景、现状，研究目标、内容，研究方法、步骤，课题组织与分工，课题预期成果等方面作了详细汇报，
3、专家对课题组汇报的要点逐项进行了可行性评估，提出了中肯的意见和建议。
我校课题负责人和课题组成员进行了课题答辩、质疑、讨论和交流后，提出了我校课题研究的具体实施方向。
4、通过此次开题报告会，全体课题组成员更加明确了课题研究的方向和思路，在今后的课题工作方面将会进一步完善课题研究方案并围绕此次课题系统展开教学与研究。
二、开题报告要点：
题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
题目：
借助微课提升古诗词鉴赏能力的研究
一、课题研究内容：
（一）本课题的理论意义和实践意义
理论意义：
新的教育改革要求教师引导学生转变学习方式，提倡发挥学生的主体性、能动性和独立性。
实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为学校教育的主旋律,学会学习被看作是教育的重要目标之一。
贴近学生、贴近生活、贴近实际是高中新课程提出的重要创新理念，短小精悍的微课应用于高中古诗词教学满足了学生随时随地、灵活方便地进行学习的需要，适应了快节奏、多样化的学习需求。
微课侧重于古诗词教学重点难点的精讲细讲，且能重复使用，是传统课堂的有效补充和延伸。
实践意义：
﹝1﹞教师改变传统教学模式、提升教学能力的需要
常规语文课堂上，教师的任务主要是顺利的教、顺利的引导，而进行微课之后，教师想到的是如何促进学生的知识建构、支持学生的学习与思考为目的，这就要求设计微课时将服务于教转向为支持学生的学，要借助微课将教师的讲授式教学转变为支持式教学，从而更好地促进学生参与课堂教学或者基于微课的自主学习。
微课课堂的推行对语文教师来说，就是一次全新的挑战。
微课教学对教师的多媒体运用能力要求极高，不仅要求能熟练地录制微课、上传微课、播放微课，还要求在5-10分钟的时间内围绕某一点施教，讲透讲实，目的性很强。
微课毕竟是一个新事物，网上可搜寻的资源较少，所以，无论是教学设计还是创意呈现上都要用心去做，以质取胜。
我校语文教师共63人，其中教龄在10年以上的仅有20人，年轻教师居多，年轻教师尽管接受新事物能力较强但是教学经验不够，老教师尽管储备了很多知识能量但是工作繁忙指导时间有限。
如果能让二者“一搭二”地合作与交流，将古诗词鉴赏制成微课，不仅可以有效促进青年教师的进步，还可以进一步充实学校教学资源库并能反复使用。
﹝2﹞学生提升自我探究能力、竞技场上稳拿高分的需要
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生十分愿意接受这种方式，我们就要善于因势利导，放手发动。
由于学生的阅历与知识结构、信息渠道与信息整合能力、理解与分析问题能力的不同，相同的教学内容，学生的基础不同，接受能力不同，学习效果有高有低。
借助微课之后，学生可以通过教室或家中的电脑自主学习微课内容，首先完成对信息的吸收，再在课堂上通过教师的指导，学生间的协作，学习掌握和内化知识，实现先学后教的反转。
课余时间也可随调随学，方便快捷，有的放矢。
基础好的学生观看微课，可以进一步提高成绩，基础差的学生观看微课，可以弥补知识漏洞，从而达到培优补差、共同进步的效果。
对于广大一线教师来说，能用简单的方法让学生最有效、最便捷的学习，这就是最有效的方法。
﹝3﹞培养审美情趣,传承传统文化需要
古诗词鉴赏教学要培养学生的审美情趣。
现代美学家朱光潜在《谈读诗与趣味的培养中》写道:
“一切纯文学都富有诗的特质,一部好的作品,一部好戏剧都要当作诗看。
诗比别类文学样式更严谨、更纯粹、更精致。
如果对于诗没有兴趣,对小说、戏剧、散文等的佳妙之处也终不免有些隔膜。
”新的课程标准对此也进行强调。
2003年颁布的《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）中的《课程目标》选修课程部分,第1条是“培养鉴赏诗歌……浓厚兴趣、丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
”培养学生健康高尚的审美情趣是这个目标的核心部分。
一个人审美修养的养成,及兴趣的持续发展,关键在于审美情趣。
优美诗歌作品的鉴赏,可以在很大程度上满足高中生的这一需求。
古诗词是中国传统文化的精髓,蕴念着古人的思想感情、道德智慧、审美追求,是中华民族文化的瑰宝。
魏晋南北朝的慷慨激昂,盛唐的博大雄浑,宋代的细腻婉约……其中都包念了丰富的人文精神。
在学生纯真无瑕的年纪,教师把人类最美好、最纯粹的东西教给他们,使他们在成长历程中不仅能留下知识的脚印,更能够丰富他们的精神世界。
二、国内相关研究状况
目前我国国内对于古诗词鉴赏的探讨可谓是精彩纷呈，我课题组梳理如下：
1、俞平伯先生在《略谈诗词的鉴赏》认为：
“当时之感既托在声音，今日凭借吟哦背诵，同声相应，还使感情再现。
”“反复吟诵，则其义自现……”。
他强调诗词鉴赏应重视吟诵。
黄润苏的《古诗词教学与写作》、陈新璋的《诗词鉴赏概论》、周啸天的《诗词赏析七法》都强调古诗词教学应重视吟诵。
2、颜琼在《中学古代诗歌教学中“意象——意境”分析法的尝试与探讨》中提出“意象——意境”分析法。
3、黄春玲在《鉴赏古代诗词的语言》中认为,诗词欣赏的必要环节是想象（联想）,可以补充诗人有意留下的空白,还原诗歌的场景,获得更高的审美享受。
4、唐湘平在《浅谈古代诗歌形象的鉴赏》中提出,古诗词中的形象,重要的是捕捉并理解诗歌中的意象:
“一、了解特定意象所凝聚的文化内涵;二、强化拓展诗歌中的意象;三、捕捉形象的典型特征。
”
5、方智范在《独感与共感——欣赏古代诗词意蕴的一个视角》中提出欣赏古诗词要注重独感与共感。
他们的研究强调古寺词教学注重背诵，注重塑造意境，注意知人论世是值得肯定的。
但我们认为目前他们的研究还不够深入，还没有涉及到古诗词如何与现实的微时代结合，如何使用教学设备，制作课件，提升教学手段，未激发学生学习诗词的兴趣；如何借用多媒体介绍名家诵读技巧，呈现图文视频营造学习古典诗词的氛围；如何把古诗词鉴赏所必备的声、色、光立体意境和微课完美融合在一起；如何对古诗词微课教学近一步界定和梳理，把古诗词教学近一步系统化、规范化；如何在研究性学习中安排古诗词学习与研究的现状，这些都涉及不多。
故我们想从如何借助微课来提升古诗词的鉴赏能力方面的问题。
三、研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点
研究目标：
1、教师目标
（1）通过本课题的提出，教师力争改变传统教学模式，切实提升自身教学能力。
教师根据课程标准、考试大纲、近三年高考题并结合学生的做题情况，认真系统的呈现古诗词鉴赏包含的所有考点，把每一个考点细化在每一节课堂里，避免长时间的拉锯战给学生带来的疲惫感，每天一个小考点，连接起来又是一套系统的复习。
同时，教师通过制作微课、募集优秀教师录制微课课件等有效活动，把微课发表于微博或发送到公共邮箱，供教师借鉴学习或根据实际情况直接采用部分微课课件，实现优秀资源的共享，真正提升教师自身业务水平。
（2）通过本课题的提出，切实帮助学生提升自我探究能力。
教师指导学生观看微课，解决课前预习、延伸课堂教学、课下反思以及试卷点评中存在的易错点，能够切实减轻学生负担，有效培养学生古诗词诵读能力和鉴赏能力，促进学生逐步养成主动学习的好习惯。
（3）通过本课题的研究，教师要主动担当起传承传统文化的重任。
中华文化蜿蜒奔腾了五千年，当她进入第六个千年之时，人们在回顾，在反思，在警醒，：
传统文化是一个民族的根，是一个民族发展过程中精神的内在动力。
作为教师，传承中华传统文化，我们责无旁贷。
。
2、学生目标
（1）转变学习古诗词的态度，变“要我学”为“我要学”，培养时常阅读古诗词的愿望和能力。
古诗词本来是语文可用来欣赏和培养文学素养的重要途径，但应试教育及高考的指挥棒让学生怕学习，通过微课新形式的应用，能有效改变学生对古诗词鉴赏的学习兴趣。
（2）学会自主分配学习时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。
微课可以让学生在上课没听懂的情况下，课余时间随时调出来重新领悟，非常灵活，促进古诗词鉴赏能力得到有效提高。
（3）根据自己在古诗词鉴赏中易错点，进行查漏补缺的专项训练。
这样既可以跟上老师的节奏，又可以弥补自己的不足，在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的古诗词鉴赏水平和学习成绩。
研究内容：
1.老师依托课本精心准备一到五册的古诗词微课。
每一节微课不一定面面俱到，就每节课的难点和重点以及易错点而录制。
2、微课古诗词鉴赏在课堂准备和课后复习中的应用。
（1）课堂教学后以问卷调查的形式向学生征询未理解的知识点。
依据高考考纲对易错点进行归类总结，课代表及时和老师交流。
（2）教师录制微课，一个小疑点配上几个相对应的习题，以便于学生课后复习。
3、微课古诗词鉴赏之易错点在试卷点评中的应用
（1）教师批改试卷并统计学生的丢分点，认真查找丢分原因，依据表面的丢分点参考考纲找出深层次的易错点。
（2）录制微课或者调用微课资源库解决这些易错点。
4、微课古诗词鉴赏在班级培优补差中的应用
学生的基础不同，接受能力也不同，同一个知识点对于基础好的学生而言如行走平地，对于基础差的学生如攀登大山，因此，要从学生的角度出发，制作难易程度不同的微课，让基础好的学生得到全面发展，让基础差的学生得以提高。
5、微课古诗词鉴赏在教师成长中的应用
募集优秀教师的微课讲课课件，其中对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学的设计等方面都能对教师备课起到直接的启迪和借鉴作用，如果教师们在备课时学习借鉴这些优秀资源，一方面会提高个人素养，另一方面也可以直接借鉴学习，提高自己的教学水平。
研究方法：
本课题主要采用实例研究法和行动研究法。
实例研究法：
以高中一、二、三年级各班组织开展“微课作用下古诗词鉴赏的实效性”教学。
收集、整理资料，进行分析、概括。
透过现象看本质，得出具体可借鉴性、可行性的研究报告。
对本校优秀微课古诗词鉴赏能力教学案例和每学期对进步大的学生进行分析研究，归纳出相应的微课古诗词鉴赏能力教学行为方式。
行动研究法：
在学生常态下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件，对学生课前预习、课堂教学、以及评讲试卷中如何如何使用微课进行研究。
针对学生古诗词鉴赏行为和习惯，分析古诗词鉴赏中存在的问题和不足。
其他的研究方法还有经验总结法、对比研究法、文献资料法、调查研究法、定量分析法、问卷法等。
研究创新点：
1、营造声、色、光立体意境，实现古诗词教学情景化
改变传统诗词教学中的平面描述，高耗低效，少慢差费的局面。
用有针对的、灵活的、系统的古诗词微课，营造古诗词声、色、光立体意境，突出的鉴赏情境，实现古诗词教学情景化，即激发了学生学习古诗词的兴趣，又针对性的同高考有效接轨。
2、传统课堂的部分反转和延伸，灵活多样的学习方式
帮助学生自学或预习。
根据学生的具体情况事先录制一些微课视频帮助学生预习或复习，可以提高学生自学的效果。
用于课后复习，学生在课堂上学得在扎实，过后不复习也会遗忘；学生复习时能够观看老师的微视频，会加深对教材的理解，复现教师讲课的情景，提高复习的效果。
3、团体协作结集体智慧，建立健全教学资源宝库
本课题由备课组按照一定的标准，统筹安排，选拔热心微课的老师进行分工合作，依据年级学生实际，制作不同的微课，先在本班本阶段公开讲授，查找不足，再在备课组相互交流，互通有无，最后再上交课题组优化把关。
教师在制作微课的时候，要根据本年级教学实际，做到层次化、精细化，由易到难，逐步提升。
微课的制作将主要依托现行人教版语文教材中的诗歌类型，旁及历代著名作家的优秀作品，做到以课内为主，课内课外兼顾。
微课制作完成后，高中三个年级可以循环使用，互相提高，在运用中不断优化完善，使每一位老师都能够站在他人的肩膀上，不断进步，最终达到共同提高的目的，实现古诗词教学的飞跃。
四、课题研究组织：
主持人兼组长：
赵先峰，项城二高宏志班班主任，长期从事语文教学教研工作。
课题成员赵先峰，王艳艳，刘燕，郭欣，王杰，王凤灵：
，长期从事语文教学工作，具有丰富的教学经验。
课题组特邀专家顾问：
张国民：
项城二高校长。
国家级课题研究主持人。
胡新颖，项城市教研室课题办公室主任。
参与国家级、省级课题研究。
理论知识全面，实践经验丰富。
王春梅：
省级骨干教师，周口市优秀教师，省优质课，周口市、河南省师德先进个人。
主持过省级课题《在语文教学中培养学生健全的人格》。
主编校本系列教材《我的青春岁月》，多篇论文发表在国家级、省级刊物上。
付金恒：
项城市兼职教研员，国家”十五”重点科研课题《创新写作教学研究实验》教研工作者，近两年参加国家级实验课题，省级课题“群文阅读议题研究”两项课题。
周口市优秀教师，周口市文明班主任，多篇论文发表在国家级、省级刊物上。
五、课题组成员的研究分工
赵先峰：
1、负责每周一次的课题研究检查验收，确保课题组成员积极参与课题研究，确保微课的研究质量。
2、负责组织课堂微课的实录。
3、撰写论文并在CN类刊物上发表。
负责建立“借助微课提升古诗词鉴赏能力的研究
4、研究交流群”。
5、负责高中语文必修二的古诗微课教学实施。
6、负责协调课题经费支持。
王艳艳：
1、负责整理并分析高中语文古诗微课的内容目录，并负责组织实施必修三古诗微课的实施。
2、负责课题活动记录，并写好活动简报。
3、负责收集并保存文档、图片、证书等。
4、撰写论文并在CN类刊物上发表。
刘燕：
1、每月检查一次课题进展的情况；
2、负责购买课题研究参考书籍。
并负责组织实施必修三古诗微课的实施。
3、对立项报告、开题报告、中期报告、结题报告的撰写提出必要的指导性建议。
4、撰写论文并在CN类刊物上发表。
郭欣：
1、负责整理微课的制作，供其他教师参考。
2、负责组织微课观摩。
3、负责课题活动图片、材料的制作等；
4、主要负责组织必修四中古诗词微课的实施。
5、撰写论文并在CN类刊物上发表。
王杰：
1、负责立项报告、开题报告、中期报告、结题报告的文字撰写。
2、负责组织必修四中古诗词微课的实施。
3、负责组织问卷调查，并写好调查分析报告。
4、撰写论文并在CN类刊物上发表。
王凤灵：
1、主要负责组织必修四和必修五微课古诗词在语文教学中实施。
2、负责学术沙龙活动记录，并写好活动简报。
3、撰写论文并在CN类刊物上发表。
细化分工表：
篇目
所在册
负责人
听课时间
备注
氓的诵读
必修二
赵先峰
2015.9.7
采薇的意象
必修二
赵先峰
2015.9.12
离骚的结构
必修二
赵先峰
2015.9.17
江采芙蓉的意境
必修二
赵先峰
2015.9.21
第一次段考古诗词查缺补漏
赵先峰
2015.9.23
短歌行的诵读
必修二
赵先峰
2015.9.26
归园田居的情感
必修二
赵先峰
2015.9.30
蜀道难的诵读
必修三
王艳艳
2015.10.5
秋兴八首（其一）的抒情方式
必修三
王艳艳
2015.10.9
咏怀古迹（其三）的用典
必修三
王艳艳
2015.10.14
登高的情感
必修三
刘燕
2015.10.18
第二次联考古诗词查缺补漏
刘燕
2015.10.19
锦瑟的意象
必修三
刘燕
2015.10.21
马嵬（其二）的
必修三
刘燕
2015.10.26
望海潮）的抒情方式
必修四
郭欣
2015.10.29
雨霖铃的意象
必修四
郭欣
2015.11.5
念奴娇.赤壁怀古）的抒情方式
必修四
郭欣
2015.11.10
第三次月考古诗词查缺补漏
郭欣
2015.11.12
定风波的诵读
必修四
王杰
2015.11.14
水龙吟.登健康赏心亭的诵读
必修四
王杰
2015.11.19
日
日
（三）研究安排与预期成果
本课题研究预计用一年时间，分三个阶段进行。
1、准备阶段（2015年1月——2015年4月）
（1）通过理论学习，了解本课题研究的目的、意义、主要内容、操作方法和实验步骤。
（2）对本校教师各阶段提升古诗词鉴赏能力教学及学生学习现状进行调查分析，撰写调查分析报告。
（3）成立课题组，课题组成员集中学习，开展研读活动，加深对借助微课提升古诗词鉴赏能力教学的认识，提高自身业务理论水平。
（4）确定研究方向及课题思路，制定课题计划，成立课程实施小组，协调分工，明确职责。
2、实施阶段（2015年5月——2016年5月）
（1）按时完成课题申报工作。
（2）按计划开展研究工作，积极开展借助微课提升古诗词鉴赏能力教学研究活动，分年级段进行借助微课提升古诗词鉴赏能力教学研究，搜集和整理事实材料。
（3）定期对课题进行阶段性总结，召开阶段成果汇报会，对照计划和实验结果进行分析，及时总结成功经验，反思实验中存在的问题，保证“预期成果”中的各项指标及时达成。
（4）整理课题研究的各项资料，征集借助微课提升古诗词鉴赏能力教学优秀课例及论文、教学反思等，做好经验成果交流展示。
（5）对课题研究报告的框架进行验证、完善，形成初稿并进行预验收。
3、结题验收阶段（2016年5月——2016年9月）
（1）总结借助微课提升古诗词鉴赏能力教学经验，抽象、构建成具体可操作的教学范式
（2）整理汇总课题组各项成果，撰写研究报告。
（3）做好课题的结题工作，申请鉴定。
（4）总结分析课题研究的成效与得失，做好推广工作。
（五）参考文献
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科技导报2005年.16-17
[20]方智范.独感与共感—欣赏古代诗词意蕴的一个视用[J]..北京：
中学语文•教师版,2005.2
课题负责人签名
年月日
三、专家评议要点：
侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。
评议专家组签名
年月日
四、重要变更：
侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
课题负责人签名
年月日
五、所在单位教科研管理部门意见
教科研管理部门盖章
年月日
篇目
所在册
负责人
听课时间
备注
永遇乐.京口北固亭怀古
必修四
王杰
2015.11.25
醉花阴的诵读
必修四
王凤灵
2015.11.29
声声慢
必修四
王凤灵
2015.12.3
江采芙蓉
必修二
赵先峰
2015.10.19
短歌行
必修二
赵先峰
2015.11.2
归园田居
必修二
赵先峰
2015.11.16
蜀道难
必修三
刘燕
2015.11.30
秋兴八首（其一）
必修三
刘燕
2015.12.14
咏怀古迹（其三）
必修三
刘燕
2015.12.28
登高
必修三
刘燕
2016.1.11
锦瑟
必修三
刘燕
2016.1.25
马嵬（其二）
必修三
刘燕
2016.2.29
望海潮
必修四
王杰
2016.3.14
雨霖铃
必修四
王凤灵
2016.3.28
念奴娇.赤壁怀古
必修四
王杰
2016.4.11
定风波
必修四
王凤灵
2016.5.4
六、课题研究的措施
1设施保障：
课题组每人配有一台笔记本电脑和打印机，并已连通网络，非常方便于课题资料的查找、课堂情景剧制作和网络平台的交流。
学校为每位教职工公费征订了相关报刊，专门开辟了教师阅览室，提供了课题研究、资料收集和相互交流的平台。
2、制度保障
成立课题组，健全研究机构，做到研究、时间、人员三落实。
制定课题管理条例，规范学习、研究制度。
课题组听课时间为隔周星期一，研究活动时间为每周星期三晚上。
3、经费与保障
本课题得到了项城二高校委会的大力支持，学校划拨专项科研经费5000元。
课题组成员自发筹集科研经费5000元。
保证研究过程中相关书籍、必要设备添置及外出学习、开展活动等经费来源。
4、技
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