中班社会教案20篇公开课.docx
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中班社会教案20篇公开课
《中班社会教案20篇公开课》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班社会教案20篇公开课！
【设计意图】
人与人之间的冲突总是难以避免的。
有的家长教育幼儿“谁打你你就打谁”，这是一种缺乏头脑的教育方法，最终解决不了问题。
针对这一情况，特设计本次活动，在活动教师通过讨论、分析等手段，教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。
指导幼儿学习先分析问题，然后再选择合适的处理方法。
【活动目标】
1．教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。
2．教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。
3．学习初步简单的分析问题。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
【重点难点】
重点：
教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。
难点：
学习初步简单的分析问题，教育幼儿选择一种处理问题的较好的方式方法。
【活动准备】看录像
【活动过程】
（一）导入
组织幼儿看一段录像。
两个小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他们同时发现了一件新玩具。
为此吵了起来，后来又动手相互打对方。
（二）展开
1．引导幼儿分析解决问题。
1）教师请幼儿举手发言，知道这是一种不好的行为。
教师：
“录像看完了，我请小朋友说说，这两个小朋友做得好不好，为什么？
”。
2）帮助幼儿分析问题。
教师：
他们两个不对。
他们互相争、抢、打，只会浪费时间，结果他们谁玩到新玩具了？
（谁都没有玩到）谁都玩不到新玩具，大家还都不高兴，那么中二班的小朋友，谁能帮他们想个好办法？
教师请幼儿动脑筋、想办法，说出自己的看法。
教师小结：
幼儿园里这种经常发生，解决的办法：
小朋友要相互谦让，也可以一起玩。
可以商量，相互轮流玩。
可以利用“石头、剪子、布”的游戏轮换着玩。
2．组织幼儿再看一遍录像，引出新问题。
教师：
请小朋友接着看录像，他们两个又发生了什么事儿？
录像内容：
户外游戏时，一个幼儿往前跑时潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他赶紧说：
“对不起。
”被撞的小朋友不原谅他，动手又打了他一下。
1）看了录像，请幼儿判断：
谁做的队，谁做的不对？
并请幼儿说出自己的理由。
2）教师教幼儿学习分析：
“如果别人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是无意碰到你，又向你道歉，应该原谅他，说：
‘没关系’。
”
3．教师提出一个新问题，请幼儿思考：
你站在那儿玩，别人跑过来故意打你一下，你怎么办？
教师帮助幼儿分析：
1）他为什么打你？
是不是妨碍了别人？
是不是别人和你逗着玩？
2）他打疼你了吗？
疼说明了什么？
不疼说明了什么？
3）他打疼了你，你怎么做？
4）他总是那么做，你怎么办？
教师启发幼儿回答：
告诉老师，请老师解决。
学会躲闪。
给他以有力的回击，保护自己。
（三）结束
在日常生活中，小朋友要团结友爱、相互帮助，不允许其父别的小朋友。
当别人打了你，你要了解清楚是“为什么”，然后再选择合适的好的解决办法。
【活动延伸】组织幼儿听故事。
活动反思
到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。
为了培养幼儿的自我保护意识和行为。
【活动目标】
1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系，并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。
2、活动中，能根据身体的冷热及时地穿脱衣服，提高生活能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
儿歌《穿穿脱脱》
【活动过程】
一、感知讨论
1、通过感知讨论，让幼儿直观形象地理解，如何要根据冷热，及时穿脱衣服。
全体看图讨论，提问：
图片上小朋友为何生病？
为什么出汗会受凉感冒？
怎样才能不受凉？
感冒是人体健康有哪些危害？
2、提供一下、湿小毛巾，分别让每个幼儿放在手比如背上比较，感受一下，从而知道出汗会使内衣湿透受凉。
二、实践操作
1、在活动中，教师要注意观察幼儿的活动量，适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。
特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。
让幼儿知道活动中，微出汗了即要脱衣服。
如穿着过多，再热再脱。
另外，活动结束后，也要马上穿衣服，以免受凉。
2、学儿歌
三、强化巩固
1、可以请一些能力强的幼儿，在活动中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服，逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。
如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服，会及时的提个醒：
“你冷了没有呀？
”
2、在日后的教育活动中，也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服，巩固这一生活习惯，形成自我保健的初潜意识。
活动反思：
现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。
作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
【活动目标】
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱护。
2.熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
【活动准备】
《世上只有妈妈好》歌曲磁带；《我家有几口》歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴在板上的幼儿全家福照片
【活动流程】
1.导入活动
师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。
2.组织幼儿说说我的一家。
3.出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人
（1）.教师出示贴有全家福照片的板，幼师谈话：
建庭老师带来很多照片，找一找有没有你的。
照片上有哪些人？
像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。
（2）.现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人？
都一样多吗？
为什么会不一样？
（3）.现在请小朋友把全家福照片放回板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课！
（4）.老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人!
（让幼儿用掰指头的方法，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。
）老师突然想起来，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。
4.学唱歌曲
（1）安静的欣赏歌曲。
（2）教师完整的演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。
教师：
歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？
（3）教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。
唱的节奏。
（4）教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。
（5）加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。
5.情感体验
小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？
【活动延伸】
做《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀……
活动反思
情感类的活动一直是我们老师比较难把握的，活动过程中孩子的情感也不易激发，但如果将情感通过一个载体来表现出来，这样就会使活动更加的饱满，也更容易让孩子体会到爱的存在。
【教材分析】
香烟对孩子来说既熟悉有陌生。
熟悉是因为幼儿见得多了，陌生是因为幼儿对香烟的害处不大知道。
所以从禁止吸烟的标志入手，让幼儿了解吸烟的危害，从中增强他们环保的意识。
【活动重点】认识禁止吸烟的标志，知道为什么要禁止吸烟。
【活动难点】了解禁烟标志在社会中的作用，有初步的环保意识。
【活动目标】
认识禁止吸烟标志，知道它所表示的意思。
懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。
引导幼儿关心周围的生活环境，形成初步的是非感。
【活动准备】录象、图片、幼儿画画的纸和笔。
【活动过程】
看录象引出标志
这个叔叔在干吗？
他来到了什么地方？
为什么不让这个叔叔进幼儿园呢？
认识禁止吸烟标志
这是什么标志？
你是怎么知道的？
师小结：
（用图示范）一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
你在什么地方也见到过这个标志？
为什么在这些地方要有这个标志呢？
这个标志有什么用？
看图片了解吸烟的害处
吸烟好吗？
为什么不好？
（生病、咳嗽、……）
我这里有些图片，我们一起来看看：
吸烟人生病了。
吸烟引起火灾。
香烟味很呛人等。
师生一起边看边互相说一说。
吸烟有这么多的害处所以我们——对！
禁止吸烟！
小小宣传员
如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？
我们想什么办法帮助提醒他们，使他们不吸烟呢？
幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。
教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。
【活动延伸】
幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。
活动反思:
通过整个活动的设计和实施后，我发现选择一个让幼儿愿意谈，喜欢谈，有内容谈的话题十分重要，并且也要了解幼儿在这方面有初步知识、经验后再开展，这样幼儿才会有话可说，有感而发。
吸烟在幼儿的身边，亲属当中不乏有许多人，活动前我又让他们和父母交流吸烟是好是坏，所以孩子们感兴趣，觉得“我了解了吸烟的危害，回去讲给吸烟的爸爸，爷爷，叔叔听，我真像个小大人”。
整个活动从情境表演入手，教师作为活动的参与者和幼儿一起从禁烟标志认识起，通过观察、相互讨论、改编歌曲、自由想象、选择操作等环节一步一步走向主题，幼儿在自己发现问题，解决问题的过程中思维、想象、辨析事理及动手能力得到提高。
在活动的结尾我让孩子们的制作成果物有所用，孩子们觉得自己的想法得到了重视，老师是把他们当成一个有见解的人来一起学习知识的，所以在活动后他们总喜欢找我交谈：
“刘老师我觉得吸烟还有这样的危害；孙老师，我又想到了一个戒烟的方法……”孩子们的自信心增强了，也获得了成功的喜悦，更激发了他们参与活动的积极性和主动性。
活动过程中我也发现存在了一些我教学中的失误，在讨论吸烟危害时，由于我的引导，幼儿大部分围绕对人体和周围环境的危害交谈，而对于吸烟吐出的烟雾对大气层的影响没能涉及到，环保意识强调不够；在禁烟标志方面由于我事先查阅的资料还不够详细，造成对禁烟标志的理解不够全面，事后我发现孩子们对这个活动的积极性还很高，我就趁热打铁又组织了一次活动弥补了教学活动中的不足，经验告诉了我每次活动的结束并不是真正的结束，它又是开展另一个教育活动很好的契机，所以教师如何把握幼儿的动态，挖掘来源于生活的题材，做好每次活动后的反思是十分重要的。
【设计意图】
基于上次活动课《认识自己的和他人的优点》，这次活动的主要目的是更加全面的了解他人，习得与同伴交往的一些简单策略。
在与同伴互相了解的过程中，加强儿童的自我关注和他人关注意识，也可以为儿童进一步理解社会规则和社会角色构建基本框架。
给某些被拒绝或交往退缩的儿童与同伴交往的机会。
【活动目标】
1、懂得平时多观察同伴的外貌特征，辨别出不同的人。
2、了解同伴的兴趣爱好并记录在记录卡上，采取一些策略和自己不同兴趣爱好的人做朋友，并会积极地将自己的朋友介绍给别人。
3、在与朋友交流和共同游戏过程中，感受友谊带给人的积极情感体验。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
（包括幼儿的背影照片）、音频、头饰（草莓组、苹果组、兔子组等）、记录卡。
【活动重难点】
1、重点：
采取一定的交友策略，询问对方的兴趣喜好，并将自己的兴趣喜好表达出来，让对方了解你，愿意跟你做朋友。
2、将对方朋友的兴趣喜好画出来后，能根据记录卡的内容，大胆向别人介绍朋友，包括其姓名、喜好等。
【活动过程】
一、请你猜猜他是谁。
玩游戏《请你猜猜他是谁》作为活动导入，引导幼儿仔细观察同伴外貌，根据每个人独特的特点辨别出熟悉的人。
师：
教师提前抓拍了班上一些幼儿的的背影，通过多媒体播放，将幼儿熟悉的小朋友的背影展现在同伴面前，让其他幼儿猜猜图片上人的是谁，又是怎样断定的（头发、衣服、体型等典型的特征）。
小结：
小朋友们，刚刚我们会从背影准确猜出他们的名字。
是因为我们日常仔细的观察身边的朋友，很熟悉他们的外貌特点。
这部分不仅调动幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，让幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，感受对同伴友爱的情感态度。
二、找朋友，并了解这个朋友。
背景音乐《找朋友》，老师随机分配每个幼儿手拿一个头饰。
师：
小朋友们，现在你们每个人手里都有一个头饰，然后带上我们的头饰。
老师播放音乐的时候，小朋友就要去找找戴同样头饰的小朋友，然后你们站在一起。
教师示范：
“我是草莓，李老师也是草莓，我就找李老师，手拉手站在一起”。
随着音乐播放，每两个或三个小朋友随机配对成功后，手拉手站在一起。
师：
找到自己的伙伴后，同一个组的小朋友坐在一起。
接下来老师要给你们一个任务（发放记录卡，每人一张）。
教师示范怎样使用记录卡：
小眼睛，看老师。
老师手上的记录卡，分别有性别、最喜欢的食物、最喜欢的水果、最喜欢的玩具。
（快思..）第一列画关于自己的，第二列是关于朋友的，如果不知道他喜欢什么，就要问问身边的朋友。
然后用画画的方式记录你们的记录卡上。
（这里最好教师亲自示范，以防幼儿不知道如何操作）
三、询问身边的朋友，并完成记录卡。
每对幼儿坐在一起，询问并完成记录卡。
教师在一旁给予适当帮助和指导。
四、介绍朋友。
师：
老师也想了解关于我的好朋友的一些事情，询问李老师的兴趣爱好，并向幼儿介绍她（名字、爱好等）。
师：
小朋友们知道了我的好朋友，我也特别想知道你们的身边的朋友。
那么小朋友可以根据你刚刚了解到的信息，介绍一下自己身边的这位朋友。
每位小朋友都上来介绍的话，太浪费时间了。
所以，每两组小朋友围在一起，每位小朋友都要介绍自己的朋友。
五、结束部分。
播放《找朋友》，大家一边听音乐，一边跳舞。
教师总结：
今天我们知道了解一个朋友，不仅要关心他的外貌特点，还可以关注他的兴趣爱好。
朋友之间可以一起看书，一起玩玩具，拉手等等。
六、活动延伸与生成
本次活动主要是了解同伴的兴趣喜好，并能向别人介绍自己的朋友。
那么从本次活动出发，幼儿可以继续去认识其他班的小朋友。
操作过程：
准备相同的记录卡，每个小朋友一张。
与其他班的小朋友一起完成。
这个过程中，他们主动与陌生的同伴交流，介绍自己、展示自己，并敢于创设话题，主动了解陌生同伴的名字、兴趣喜好等。
活动反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。
在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。
这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。
幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。
同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。
不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。
社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！
【活动目标】
1、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
2、知道无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
故事，角色头饰：
白雪公主、王子、王后、小矮人，一块地垫，一篮苹果。
【活动过程】
一、导入。
1、师：
小朋友听过《白雪公主》的故事，故事里有谁？
2、师：
你能把话说清楚、说完整吗？
3、师：
如果让你表演故事，你想演哪个角色？
为什么？
4、师：
在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主》的故事中，谁是主角？
5、师：
有一个幼儿园，今天晚上要演《白雪公主》的故事，有个小朋友叫胖胖，你们猜他演了什么角色？
6、师：
他到底演了什么角色呢？
我们一起来听一听故事。
二、倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。
1、教师讲述故事《胖石头》，讲到“当然演了！
你们没有看见吗？
”（快思..）时引导幼儿观察画面。
2、师：
你们知道，胖胖演的是谁吗？
3、师：
胖胖到底演的是谁？
我们继续往下听。
4、故事讲完后提问：
——胖胖演了一个什么角色？
——为什么其他小朋友都不愿意演？
——你觉得胖胖演得好不好？
为什么？
5、教师总结：
大家都不愿意演的角色，胖胖却愿意，而且演得非常好，告诉我们，不管是主角还是配角，只要我们认真去做，都会值得别人的肯定。
6、师：
如果让你来演，你能演好大石头吗？
7、师：
让我们一起扮大石头试一试。
大石头从故事的什么地方开始扮演呢？
（故事一开始，就要扮演好大石头不能动了）
8、师：
故事结束了，请你谈谈你扮演大石头的感受。
9、教师小结：
胖胖能够认真、坚持做好一件事，是一种很好的品质，我们要向胖胖学习。
三、联系幼儿生活。
1、师：
小朋友在平时活动或游戏中，哪些地方也可以向胖胖学习？
2、师：
在游戏中，有的角色没有人扮演，只要你能认真做好，也会得到别人的表扬与肯定。
我要表扬我们这些小朋友。
别人在回答问题的时都能认真地听。
回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能认真听，也是值得我们表扬的。
四、扮演角色，体验角色的认真与投入。
1、师：
我请几个小朋友也来演一演这个故事，谁愿意来表演呢？
2、请五个孩子上来，请他们自己商量自己要演什么角色。
师：
给你们10秒，商量一下你要演什么角色？
3、师：
老师给大石头准备了一块垫子，大石头可以怎么扮演呢？
4、师：
当我们在看表演的时候，我们小朋友应该怎样看？
（保持安静，不能讲话。
）
5、教师讲述故事的大概内容，演员按照老师说的顺序出场。
6、师：
你们觉得大石头演得怎么样？
7、师：
我们为他们精彩的演出鼓掌。
反思：
"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!
我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。
教室里，不时会有孩子从我身边走过：
"李老师，你真漂亮!
""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐!
""不用谢，我也觉得很快乐!
""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?
""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!
"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀!
"宝贝，理发啦!
象个'阳光小子'，真帅!
""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉?
""哎呀，刺刺的，象仙人球!
""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你!
""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦!
""我也很快乐，我是不是很勇敢!
"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话：
"你快乐吗?
"--"快乐!
"--"我也很快乐!
"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：
教室成了快乐的海洋!
"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香!
"快乐就是如此简单。
接着，快乐开始走向家庭。
不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!
""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。
""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!
""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了!
"……这就是"有魔法的一分钟"!
是世界上最神奇、最简单的魔法!
"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗?
从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：
一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。
我想：
对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：
一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力!
一分钟老师：
每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!
一分钟认字：
也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分钟床头小幽默：
睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。
也许，孩子以后会很有幽默感哦!
一分钟问题：
告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气?
";本文.来源：
屈，老，师.教案网;一分钟勇气：
孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下"没关系，我还有其他办法吗?
"一分钟忘记：
也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!
一分钟干净：
花上一分钟，洗洗手，洗一块手帕，整理一下抽屉，会有什么意想不到的收获呢?
"有魔法的一分钟"，你发现它的魔力了吗?
我想：
它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!
【活动思路】
我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩得不开心。
可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。
于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。
【活动准备】
准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。
【活动过程】
一、导入课题
（1）讲故事《“对不起”好神奇！
》
（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。
只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小虹虹坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？
老师好奇的走过去问是怎么回事？
虹虹委屈的说：
“方雅踩了我的脚也不说声对不起！
”一句小小的“对不起”这么重要吗？
老师要试一试。
“方雅，你是踩了她的脚吗？
”方雅点了点头，并主动向虹虹道了歉，果然，虹虹不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。
）
（2）提问。
师：
“小朋友，你碰到过这样的事情吗？
”
师：
“你是怎样做的呢？
”
二、深入主题。
（一）观看挂图四幅。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。
（二）欣赏歌曲《对不起，没关系》
三、表演示范
（一）老师和小朋友一起进行歌表演练习。
（二）小朋友可以把生活、学习活动
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