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【小学生阅读与作文指导】人物描写类

（一）字字皆辛苦

唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。

母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。

李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。

‖

为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。

后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。

李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。

他有时在山下的竹林里露宿。

有时在湖边的渔船上过夜。

低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。

尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。

‖

李绅的写作态度很认真。

他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。

其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。

李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。

于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。

他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。

人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。

他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。

然而，他把这一切全置之度外！

想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。

其中一首是：

“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”‖

达标演练

1.选字填空。

贫贪资姿飘漂

（）困天（）（）泊

2.文章可以分成三段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。

3.认真阅读短文后，填空。

为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。

（二）不识字师的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。

在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了：

“我的孩子。

”

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。

我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边，我摇头抱怨：

“真是倒楣又痛苦的一天。

”他温柔地指了指太阳：

“别怕，孩子。

再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。

”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。

我问他施了什么“咒语”，他说：

“我只是告诉他俩：

你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。

”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。

”从此我常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。

我问他为什么，他说：

“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。

”这习惯到今天我仍延续着。

有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：

“我不识字。

”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么些深奥的道理。

那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：

“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。

”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

基础知识：

1.给下列词语注音。

暑假（）额头（）黝黑（）

刻薄（）挥拳（）承袭（）

2.联系上下文理解下列词语。

延续：

刻薄：

承袭：

3.读文章，连一连。

黝黑的心

温柔而包容的皮肤

深奥的老人

黝黑粗壮的道理

4.当“我”抱怨时，路瑟是怎样安慰“我”的？

5.为什么说路瑟是“我”一生中难忘的长者？

6.用自己的话概括路瑟是个什么样的人。

（三）巴尔扎克和他的老师

巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。

有一件事情深深地教育了他。

一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。

一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：

“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。

”巴尔扎克接过作文本看了起来。

老太太接着说：

“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？

今后的前途如何？

”

巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：

“您是孩子的母亲还是奶奶？

”

“都不是，先生。

”

“那一定是亲戚？

”

“也不是。

”老太大连连摇头。

巴尔扎克语气肯定地说：

“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。

这孩子今后绝无成就。

”

“当真吗？

”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！

你没看出自己的笔迹吗？

这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！

”

“啊，原来是您呀，我可敬的老师！

”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：

“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。

”

老师欣慰地说：

“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。

”

从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。

基础知识

1.给下列词语注间。

著名（）轻率（）亲戚（）

2.联系上下文理解下列词语。

轻率：

草率：

大名鼎鼎：

3.缩句

我父亲是明尼阿波利斯市市政局的一名工人。

4.你喜欢这位老人吗？

说说你的理由。

5.依照例句写句子，注意外貌描写。

例：

一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。

【人物描写写作小秘密】：

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

【我的笔记】：

【小学生阅读与作文指导】景物描写类

（一）我爱乡村的傍晚

傍晚，我独自沿着田间小路，美美地吸了一口气，尽情地享受着乡村恬静美丽的景色！

眺眼远外，啊！

视线尽头像一幅画，柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的群山，依山而建的一个个村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……我望着群山遐想：

大山背后又是怎样一层山水？

怎样的人？

这里看不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。

近处是一片金黄色的稻田，一阵晚风吹来，稻禾一起一伏的，使我仿佛置于一个金色的海参洋之中，稻田的边缘是一排排的丝瓜架，藤儿上开满了一朵朵金黄黄的花，辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌，一边采蜜呢。

在我左边的坡上，则是另一番景象，三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来“哞哞”地长叫几声，抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀！

我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田和那引颈高歌的水牛一一拍摄下来，让我永远留在我的影集里，我多么喜欢乡村这迷人的傍晚！

达标演练

1.给下列加点的字注音。

恬静（）眺望（）遐想（）

啃着草（）兴奋（）享受（）

2.在括号里填上合适的词语。

（）的夕阳（）的晚霞（）的炊烟（）的稻田

（）的田野（）的山峰（）的海洋（）的夜晚

3.写出下列词语的反义词。

喜欢—（）夜晚—（）喧闹—（）升起—（）

4.文中描写乡村傍晚的景色时，先写处的，再写处的。

作者是按照的写景顺序来写的。

（二）美丽的小花园

我家附近有一座美丽的小花园，可漂亮啦！

春天，迎春花挺直了腰，吹起了黄色的小喇叭。

微风吹来，小草偷偷的从地里钻出的嫩芽，随着微风轻轻摇着，生机勃勃。

夏天，树木茂盛起来，树叶密密麻麻,遮住了火热的太阳，挡住了人们的视线，到处都热烘烘的，可大树下面清爽宜人。

秋天，树叶枯黄了，落叶在林间飞舞。

地上铺了一层落叶，好像黄地毯。

一些孩子把落叶放在水中，它带着春天的美丽，夏天的成长，秋天的丰收，漂向远方。

冬天，只有坚强的腊梅和松柏挺立在雪中，给人们送来阵阵清香。

小花园真美呀！

基础知识

1.把加点的字的正确读音写在（）里。

钻出（）松柏（）嫩芽（）清爽宜人（）

2.写出下列词语的反义词。

美丽—（）挺直—（）坚强—（）密密麻麻—（）

3.“挺”是（）结构，用音序字法查大写字母（），再查音节（），用部首查字法应查（）部，除去部首还有（）画。

在“挺直了腰”中字义是（）。

（1）笔直

（2）撑直（3）很（4）量词

4.文中按照（）的顺序分别描写了小花园的（）（）（）（）的美丽景色。

5.文中“吹起了黄色的小喇叭”结合上下文理解指的是什么？

你还知道哪些花在春天开放，知道它的颜色吗？

快来写一写吧！

6.请你仿照例句再写一个似人句。

例句：

冬天，只有坚强的蜡梅和松柏挺立在雪中，给人们送来阵阵清香。

（三）我爱家乡的月湖

月湖一年四季都很美丽，是我家乡的一道风景线。

当春风带着生命和希望，步履轻盈地来到的时候，大地一切都苏醒了。

月湖里，草坪上的小草都悄悄地钻出地面，东望望、西瞧瞧。

桃树开出了粉红色的花朵，柳树吐出了能绿的幼芽。

小燕子带着它那剪刀似的尾巴从南方飞来了，在湖上飞来飞去。

蝴蝶们正在花草丛中翩翩起舞。

一大群小朋友也凑到一块，在这大地回春的季节，在这美不胜收的月湖里自由自在地奔跑、玩耍。

　　骄阳似火的夏天到了，知了在树上一个劲地唠叨个没完：

“真热，真热……”这时的人们就会坐在脚踏船上，吹着风，心情别提多舒畅了。

到了傍晚，人们在月湖里乘凉、散步、谈心、下棋，为宁静的月湖增添了欢声笑语。

　　当树叶由青转黄时，风儿轻轻一吹，一片片黄色的叶子飘落而下时，秋天来了，为大地又换上了一件新衣裳。

月湖里，秋风瑟瑟，带给人们的是一阵阵凉爽；月湖里，丹桂飘香带给人们却是一阵阵芬芳。

人们享受这份心情，好惬意！

　　不知不觉中，秋天已踏上了归程，冬天来临了！

冬天是一个多安静无声的名子啊！

它寒风凛冽，大雪纷飞。

月湖里，所有的花草树木都疲倦地睡着了，只有梅花还坚强地屹立在寒风中。

　　月湖，你一年四季都是那么美丽。

月湖，你永远都是那样吸引人。

基础知识

1.把下列词语补充完整

（）轻盈（）似火美不（）（）起舞

（）凛冽（）纷飞（）由（）在（）瑟瑟

2.我会缩写句子。

（1）蝴蝶们正在花草丛中翩翩起舞。

（2）小燕子带着它那剪刀似的尾巴从南方飞来了。

3.你知道文章是按什么顺序叙述家乡月初湖的景色的吗？

开头和结尾又是什么关系呢？

4.依照例句，写一个似人句。

例句：

月湖里，所有的花草树木都疲倦地睡着了。

【景物描写小秘密】

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

【我的笔记】：

【小学生阅读与作文指导】游记类

（一）晋祠

从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。

在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。

悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠

　　晋祠的美，在山，在树，在水。

　　这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。

春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。

无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

　　这里的树，以古老苍劲见长。

有两棵老树：

一棵是周柏，另一棵是唐槐。

那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。

还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。

以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。

圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。

晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

　　这里的水，多、清、静、柔。

在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。

桥（　　）有河，亭（　　）有井，路（　　）有溪。

石（　　）细流脉脉，如线如缕；林（　　）碧波闪闪，如锦如缎。

这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。

这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。

水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。

当年李白来到这里，曾赞叹说：

“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：

“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！

”

1.根据原文填空。

（７分）

⑴晋祠的总体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面给人以美感。

2.用波浪线画出描写晋祠水清的句子。

3.选择方位名词填在文中的括号内。

（中　间　下　边）

4.选择一组恰当的动词填在方框内。

Ａ、铺、合、拉、织、穿、绕、挂

Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕

（二）游乐山

　　去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。

　　我们沿着山路拾级而上。

只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。

　　半山腰有一块草地。

“油炸豆腐干！

”“麻辣豆腐脑！

”……个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。

　　来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。

西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。

　　我站在乐山上，真是太美了！

我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。

　　1.写出下面词语的近义词。

　　　舒畅（　　　）　增添（　　　）　眺望（　　　）　乐趣（　　　）　

　　2.在文中找出两个成语写下来。

　　3.把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿的顺序介绍乐山迷人的风景的。

　　4.作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，北面的＿＿＿＿＿＿＿＿，南面的＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5.哪句话概括了全文的主要内容？

用波浪线把它画出来。

　　6.把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）雄伟的天安门

　　天安门城楼用白玉石做底，然后用每块重达４８斤的大匏砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。

黄色的琉璃瓦，朱红的廊柱，加上屋檐下的吗九的门用缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。

　　城楼下有五座城门，中间一座最高大。

门前一水环绕，这就是有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。

河上并列着五座金水桥，桥面略呈拱形，桥身两头宽，中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。

桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。

中间一座雕有蟠桃图案，封建时代专供皇帝通行；中间四座雕着荷花，专供大臣通行。

桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。

华表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花纹，浑圆精致，映衬着背后的城楼，更增加了天安门的雄伟气势。

华表顶端雕成一个蹲着的野兽，名叫犼（hǒu），又叫“望君归”，意思是盼望着外出的帝王赶快回来。

　　华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映，构成了天安门的完整图案。

　1.这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的，在正确的括号中画“√”。

　　　⑴　从部分到整体。

　　　　（　）

　　　⑵　从整体到部分。

　　　　（　）

　　　⑶　从部分到部分。

　　　　（　）

　2把下面的词语补充完整

　　（　　）的天安门　（　　）的城楼　　（　　）的花纹

　　（　　）的华表　　（　　）的（　　）　（　　）的（　　）

　3.根据短文内容填空。

短文通过介绍（　　）、（　　）、（　　），突出了天安门（　　）、（　　　）的特点。

　4第2自然段主要写了______________________________________________　_____________________________________________________。

5.根据文章内容填空。

　⑴文章通过介绍（　　）、（　　）、（　　），突出了天安门（　　）、（　　）的特点。

⑵（　　）的琉璃，（　　）的廊柱，加上屋檐下（　　）的彩画，窗门上（　　）花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。

⑶上面这句话描写了天安门城楼的（　　）、（　　）、（　　）、（　　）这四个部分，写出了琉璃瓦和廊柱的（　　），花纹的（　　），突出了（　　）、（　　）的特点。

【游记撰写小秘密】：

游记，是小学生感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。

如何将自己的游程清清楚楚、有详有略的记叙？

如何避免将游记写成景点介绍？

【我的笔记】：

【拓展练习】

（一）美丽的吻

几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。

　　枪声一响，所有的人跑了起来。

确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜要跑完全程并争取胜利。

突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了。

其他八个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来。

然后转身回跑，无一例外。

　　这时，一个患有“恐低综合征”的小孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：

“这会让你好些的。

”

　　然后，9个孩子手挽着手走向终点。

　　体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。

　　我们不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有爱，就会在人生的跑道上赢得精彩。

达标演练

1.词语接龙。

残疾—（）—（）—（）

掌声—（）—（）—（）

2.按要求改写句子。

（1）9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。

（缩句）

（2）他们把小男孩扶了起来。

（改为“被”字句）

3.你觉得“美丽的吻”代表了（）。

（1）“恐低综合征”的小孩对跌倒男孩的关爱与鼓励。

（2）姿势优美，堪称“美丽”。

（二）爱的力量

当挽救人员发现时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。

透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势；双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。

有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。

他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊：

“有人，有个孩子，还活着！

”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子——包在一床红色带黄花的小被子里，有三四个月大，因为母亲身体庇（bì）护着，所以他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸，让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

基础知识：

1.给多音字注音组词。

空（）（）

落（）（）

2.写出下列词语的近义词。

爱护—（）严厉—（）鼓励—（）

3.结合短文解释下列词语的意思。

（1）匍匐：

（2）废墟：

4.读文中画线部分的句子，回答问题。

（1）这段话中描写这位母亲动作的词语有：

（2）从这些动作中你感受到了：

5.文中最令你感动的一句话是：

你感动的原因是：

6.看了这篇文章你最想对那位母亲说点什么？

写下来吧。

7.依照例句写一句话。

例句：

因为母亲身体庇护着，所以他毫发未伤。

因为……所以……

（三）老师的爱

没过多久，上课铃响了，同学们都已到齐，一双双期盼的眼睛齐刷刷地注视着教室门口，等待着邢老师的到来。

一分钟过去了，两分钟过去了……

正当我们打开书本准备自己复习的时候，邢老师竟出现在门口。

我惊呆了，她身穿一件很厚的大衣，脸色很难看。

往日炯炯有神的双眼，此时也变得无精打采了。

她还不住地用手绢擦着鼻涕。

看样子，老师患了重感冒。

只见她缓缓地走上讲台，深情地望着我们，强打起精神，说：

“上课。

”然而这声音比平时微弱许多，还带着浓重的鼻音。

同学们都站起来，以积极响亮的声音向带病上课的老师问好。

   老师开始讲课了，她对自己感冒的事只字未提。

她的板书依旧那样清秀、整齐；她的精神依旧那样专注、投入；她的态度依旧那样认真、一丝不苟。

（）嗓音沙哑了，脸上挂着一丝倦意。

大家都知道，老师一定累了。

（），平常上课时不专心听讲、今天似乎受到了什么启示，像换了一个人似的，全神贯注地听老师讲课，教室里举手发言的人仿佛比以前多了几倍！

讲台上下一呼一应，是那样协调融洽，热烈活跃！

我完全被眼前的情景感动了！

我多想为老师倒一杯热茶，让她润润嗓子；我多么想搬一把椅子来，请老师坐下来歇歇；我多么想作一只百灵鸟，用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点安慰，解除她一点点病痛。

   老师的一举一动使我想起了妈妈。

即使妈妈生病卧床，第二天我放学回家，她依然会把热气腾腾的饭菜准备好的。

老师就像母亲，不愿耽误学生一节课，这是一种无私的奉献。

顿时，我心潮一阵激荡，一股由衷的敬佩之情占据了我的心头。

老师的每一句话，每一个问题，都融进了老师对学生的一份浓浓的感情，让我体会到爱的力量。

基础知识：

1.给加点字选择正确的读音。

融洽（róngyóng）安慰（wèiwiè）倦意（juǎnjuàn）

一丝不苟（jùgǒu）炯炯有神（qiǒngjiǒng）无精打采（cǎichǎi）

2.在括号里填上适当的词语。

（）地走上讲台（）的双眼

（）的鼻音（）地问好

3.在文中括号里填上合适的关联词语。

4.仔细阅读短文，用“~~~~”画出引发作者联想的句子。

5.根据文章内容将表格填写完整。

文章内容

往日的邢老师

生病的邢老师

脸色

正常

难看

双眼

声音

工作态度

6.短文最后一句话“老师的每一句话，每一个问题，都融进了老师对学生那份浓浓的感情，让我体会到爱的力量”中“爱的力量