小班教育随笔集合15篇.docx
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小班教育随笔集合15篇
2022年小班教育随笔（集合15篇）
小班教化随笔（集合15篇）
在学习、工作中，大家都写过随笔吗？
随笔是一种很敏捷随意的笔记或文体。
经典的随笔都有哪些？
下面是我为大家收集的小班教化随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
小班教化随笔1
帮助缄默的孩子
我班的玲玲是个内向缄默的孩子，不善言辞的她总是一个人做嬉戏，一个人看书，每每看到她一个人我就想到，是不是要和她说说话，但当我找他闲聊时，她总是流露出胆怯恐惊的神情，仿佛做错了什么事情，胆怯老师去职责她。
这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很焦急的样子，于是我问她：
“怎么啦，玲玲？
”她说：
“老师我刚刚不当心撞到了佩佩。
”果真，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：
“怎么会撞到的？
”
佩佩支支吾吾，我了解了状况，原来，是佩佩抢了玲玲的玩具，在争抢之中，佩佩摔倒了。
我没有指责佩佩，也没有指责玲玲。
我对玲玲说：
“老师告知你一个好方法，你去和佩佩说声“对不起”，再给她一个拥抱，她肯定会宽恕你的。
”玲玲照做了，我欣慰的点点头，说道：
“那你们现在可以做好挚友了吗？
”佩佩说：
“好啊，那我们一起玩小推车吧。
”玲玲也笑着点点头。
经过这次事务，我也主动找玲玲的家长沟通沟通，告知他们：
“要常常激励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩嬉戏，一起共享玩耍的欢乐。
孩子假如怯生，可以先缓解他的惊慌感，让他身心放松，渐渐地由不熟识到熟识。
同时要常常示意孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜爱和你做挚友，以此来增加他的自信念。
”
我发觉玲玲的性格在渐渐得开朗起来，和挚友的沟通也变得多了起来，看到她的变更我也慢慢欣慰起来了。
性格培育是一个长期的过程，不行一蹴而就，正如一句名言：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。
性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从详细的行为和基本的习惯起先。
小班教化随笔2
这学期小班又多了许多新来的孩子，当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱！
我们班的孩子很淘气，有的孩子排队走到外面就自己去玩了；有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子常常玩水；有的孩子要抢玩具；有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去；有的孩子比较强势，会打人；有的......但我们班的孩子也很聪慧，早上来的时候，都会自己好好排队，精确地找到自己的位置；多数孩子会主动跟老师打招呼；看不到老师会询问老师的去处；上课的时候参加性比较强；能够精确地找到自己的座位及排队位置；多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班，一看到这群孩子，就会全身心地投入到班级的教养工作当中。
信任经过一段时间，班级常规渐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱！
真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师！
小班教化随笔3
每天是一个更有特性的女孩。
她不情愿与孩子或老师沟通。
她不情愿参与幼儿园的活动。
在下午，孩子在角落的地区。
添添也不看孩子们玩。
她只是静静地坐在自己的位置上。
于是我走过去对她说:
“每天和孩子们一起去玩。
”她摇了摇头。
你看孩子们多快乐。
你也可以去!
我接着试图劝服她。
但她不想。
来和老师一起玩。
我拉着甜甜让她参与活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:
“我不想玩，我不想玩。
”
针对这一状况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。
虽然她的父母都在，她却忙于工作。
平常她不负责教化孩子，每天也跟着奶奶。
当我运用户外活动的时候，我有意识的多和她沟通。
来问她自己的爱好和她的事情。
谈话,用亲切的语气和她说说话,并运用一些协助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,摩挲她的头,等等,所以每天觉得老师也喜爱她,让她感受到老师的爱,渐渐学会情愿跟老老师。
当她发觉她和一个孩子说话时，她立刻表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件欢乐的事情。
认清孩子的闪光点，刚好表扬，让孩子在孩子面前树立自信。
主动为孩子创建合群的环境。
一次，两次，两次，三次，四次。
我想会有胜利的一天。
小班教化随笔4
在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。
结果，却令我很意外，请了两个听得用心的小挚友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。
但我还是赐予确定评价，以一些倾向性语言示意引导幼儿。
例如：
”杨xx因为听得仔细，一下子就能听出故事讲的主要内容，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得仔细，”等等。
这样既表扬了仔细听讲的孩子，又给其他孩子指明白努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。
我信任老师要有耐性地渐渐培育，对有进步的幼儿，老师要刚好表扬，确定，嘉奖，渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯。
小班教化随笔5
“噢噢噢，又要出去玩喽。
”每次出去户外活动，孩子们都会欢呼雀跃，兴奋的载歌载舞，可是鹏鹏小挚友却跟没事人似的，慢悠悠的走到队伍中来，一脸的不兴奋，其实这也不是一次两次这样了，以前遇到这种状况，我总是很兴奋的拉着他的小手，硬性的带他到队伍中来，并说着：
“出去玩多好啊，小挚友们都喜爱。
”有时他也会玩的很兴奋。
有一次我就问他：
“鹏鹏，你又怎么了？
是不是又不想出去？
”他点点头，小嘴撅的能拴住个油瓶。
我就问他：
“你总是不愿出去户外，为什么呀？
”他说：
“我就是不想去。
”我无奈的摇玩的嬉戏好吗？
”他不情愿的说：
“好吧。
”就这样他又被我忽悠出去了，为了熬炼孩子们的平衡嗯实力，今日我们支配是攀爬和走平衡木嬉戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小挚友，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小挚友们，脸上的表情依旧，我走过去说：
“鹏鹏，我们来和小挚友们一起玩好吗？
”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。
鹏鹏的这种状况，我也和鹏鹏妈妈了解过，妈妈表示平常也是忙的缘由，所以陪孩子嬉戏的时间也是很少，加上这孩子从小不爱运动，所以身体也比较弱，就是小挚友都喜爱的滑梯，也是玩几次就腻烦了。
有一天午休时间，孩子们都上床了，我半卧在鹏鹏的身边，跟他说静静话，每当这时，他的小眼睛里总是放出期盼的光，嘴角上扬，因为这是一个很荣誉的事哦。
我说：
“鹏鹏，你为什么不愿出去玩啊？
”“我就是不情愿”他眯着眼睛告知我。
“鹏鹏，你不情愿跟老师和小挚友做嬉戏吗？
你总是不出去运动，身体会生病的。
”鹏鹏笑了笑说：
“我情愿呀，可是我不想玩玩具，都玩过许多次了。
”“哦，原来是这样啊，那你想玩什么，明天你告知我，我们一起来玩你想玩的嬉戏好吗？
”我轻轻的在他耳边神奇的笑笑说。
他一下很兴奋的说：
“是吗？
我真的可以想玩什么就玩什么吗？
”我用食指放在嘴边：
“嘘，睡醒再说。
”他很是期盼的闭上了眼睛。
又一天户外时间到了，我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑，我说：
“今日我做出一个重大确定，就是到活动场地，小挚友们想玩什么，可以自己选择，只要是在我们的活动去，想做什么嬉戏都可以。
”这时全部的小挚友都兴奋的跳了起来，欢呼着，异样的兴奋，鹏鹏也露出了久违的笑容。
小挚友们自己选择自己喜爱的玩具，有的自己玩，有的几个小挚友一组，玩的别提多兴奋了，鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的嬉戏，“丢丢丢手绢，轻轻的放在小挚友的旁边，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。
”鹏鹏抓起小手绢飞速的跑着，像一只自由了的小鸟飞呀飞，小手绢在他的手里飘扬着，忽上忽下来回的跳着舞，似乎也在把快乐传递。
一轮两轮。
看到鹏鹏这么兴奋，我也忍不住参加到他们的队伍中来，着实的过了一把孩提隐。
摇头，激励他说：
“鹏鹏你看，你一人在教室老师不放心，出去老师跟你做个好玩的嬉戏好吗？
”他不情愿的说：
“好吧。
”就这样他又被我忽悠出去了，为了熬炼孩子们的平衡嗯实力，今日我们支配是攀爬和走平衡木嬉戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小挚友，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小挚友们，脸上的表情依旧，我走过去说：
“鹏鹏，我们来和小挚友们一起玩好吗？
”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。
鹏鹏的这种状况，我也和鹏鹏妈妈了解过，妈妈表示平常也是忙的缘由，所以陪孩子嬉戏的时间也是很少，加上这孩子从小不爱运动，所以身体也比较弱，就是小挚友都喜爱的滑梯，也是玩几次就腻烦了。
有一天午休时间，孩子们都上床了，我半卧在鹏鹏的身边，跟他说静静话，每当这时，他的小眼睛里总是放出期盼的光，嘴角上扬，因为这是一个很荣誉的事哦。
我说：
“鹏鹏，你为什么不愿出去玩啊？
”“我就是不情愿”他眯着眼睛告知我。
“鹏鹏，你不情愿跟老师和小挚友做嬉戏吗？
你总是不出去运动，身体会生病的。
”鹏鹏笑了笑说：
“我情愿呀，可是我不想玩玩具，都玩过许多次了。
”“哦，原来是这样啊，那你想玩什么，明天你告知我，我们一起来玩你想玩的嬉戏好吗？
”我轻轻的在他耳边神奇的笑笑说。
他一下很兴奋的说：
“是吗？
我真的可以想玩什么就玩什么吗？
”我用食指放在嘴边：
“嘘，睡醒再说。
”他很是期盼的闭上了眼睛。
又一天户外时间到了，我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑，我说：
“今日我做出一个重大确定，就是到活动场地，小挚友们想玩什么，可以自己选择，只要是在我们的活动去，想做什么嬉戏都可以。
”这时全部的小挚友都兴奋的跳了起来，欢呼着，异样的兴奋，鹏鹏也露出了久违的笑容。
小挚友们自己选择自己喜爱的玩具，有的自己玩，有的几个小挚友一组，玩的别提多兴奋了，鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的嬉戏，“丢丢丢手绢，轻轻的放在小挚友的旁边，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。
”鹏鹏抓起小手绢飞速的跑着，像一只自由了的小鸟飞呀飞，小手绢在他的手里飘扬着，忽上忽下来回的跳着舞，似乎也在把快乐传递。
一轮两轮。
看到鹏鹏这么兴奋，我也忍不住参加到他们的队伍中来，着实的过了一把孩提隐。
小班教化随笔6
一不当心，我的左手大拇指处划破了。
一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。
我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正准备接着给孩子们讲故事。
谁知道眼睛特殊“亮”的杨杨竟然发觉了：
“姜老师，你的手流血啦！
”声音虽然轻，但关切之情洋溢其中。
在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：
“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。
没想到，孩子们可不想就此罢手。
细心的朱朱说：
“老师，你怎么不用创口贴啊？
”
王芷欣紧跟着说：
“姜老师，用了创口贴就不疼了。
”
雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：
“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。
”
……
孩子们的生活阅历还真不少，这时的我不得不佩服他们了：
“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。
”
“那我明天给你带个创口贴吧！
”小朱朱真的很有爱心哦。
“我也给你带！
”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。
我感到心里一阵阵暖流涌起。
“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦！
”于是我又起先和孩子共享故事了。
其次天早晨我像平常一样在活动室门口接待孩子们。
“姜老师，给你一个创可贴哦！
”小朱朱递给我一个创口贴。
说实话，我被感动了，原来他昨天不是随意说说的，原来小朱朱的确把这件如此小的事情放在了心上！
“姜老师，我也给你带了创口贴！
”淘气的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：
“昨晚一回家就说要带创口贴了！
”原来小宇心里是有我的，惋惜平常还因为他的淘气我老是生他的气，我不禁脸红了，有些懊悔。
“姜老师，我帮你贴上吧！
”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲自贴上她带的创口贴。
我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照看的感觉，这是一种多么奇异、甚至让人痴迷的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子！
看着她仔细的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊！
……
一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今日的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。
看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。
这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关切、一份关怀、一片爱意！
我最亲最爱的孩子们，诚心地祝福你们健康、欢乐地成长！
干净的小手——小小的洗手环节
洗手是幼儿日常生活中，必不行少的一个环节。
在幼儿一日生活中，常常看到这样的现象：
三五个孩子在玩水；遗忘关水龙头了等等。
针对这样的状况，我总是反复提示常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。
幼儿天性好玩，喜爱新颖的事物，但也因其年龄特点的关系，幼儿的留意力简单分散。
但遇到宠爱的嬉戏也会乐此不疲。
因此，老师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿宠爱的内容，以激发幼儿参加活动的爱好。
于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，并有节奏地念起了《洗手歌》：
手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。
在到自己的小毛巾上擦擦干。
我动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。
“寓教化于生活、嬉戏之中”让幼儿在有节奏快慢的改变中，通过动作表演儿歌内容，表达了他们内心的感受，并能促使他们在潜移默化中驾驭基本的生活技能。
虽然只是一个小小的洗手环节，只要我们仔细的去视察、贴近幼儿的生活，你会发觉孩子的一个小小举动，就是我们抓住教化的良好契机。
生活中的每一个细微环节都须要我们去动脑筋，我们应当给孩子们创建亲自体验的机会，把教化转化为幼儿的须要。
良好习惯的养成是孩子胜利的基础，这点当然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。
这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并渐渐把这种相识变成自觉行为。
仅仅一个洗手的习惯，我们也要考虑许多。
让我们感到欣喜的是，我们在努力的同时也感受到了孩子们更多更强的独立实力。
老师应做有心的人，从孩子许久发展的利益考虑，我们不行忽视良好习惯的养成，更要亲自参加到幼儿的实践活动，体验孩子们的须要，制定的常规制度应随时调整，并变更教化方式，形成真实的合作探究式的师幼互动。
小班教化随笔7
下雪，尤其是下一场可以积累起来打雪仗的雪，对于北方孩子来说不是一件希奇的事，可随着暖冬气候的到来，雪成了我们苏地区难得一见的自然现象。
可巧，前一晚尽然下起了一场令大人孩子都异样兴奋的雪。
其次天孩子们来园后，纷纷要求去户外的场打雪仗，看着那些激烈和迫切的小脸，我不忍拒绝，在征得全部孩子一样同意之后，将原定的嬉戏活动更改为“打雪仗”，此项确定忽然引来了孩子们的一片狂呼。
商讨了打雪仗该留意的细微环节后，孩子们便按捺不住兴奋，冲也似的奔到了有积雪的那一片场开打起来。
打着打着，我竞成了孩子们攻击的目标。
一个个雪球接踵而来，我只能顾头不顾尾躲闪着，间或反击一下，后来实在无法抵抗了，只好乖乖地摘下围巾，举起双手倒戈服输。
被“饶”了之后，我站在场边掸着身上的雪看着孩子们接着玩，只见他们，有的小手冻得通红，却还在不停地制造“”；有的在雪地上一步一滑，跟头摔了不知多少，却依旧在雪地上奔跑着、大笑着：
有的几人合作堆起雪人，有鼻子有眼的，还端详着像谁……此时此刻，全部的孩子们小脸上写着两个字——快乐。
孩子们的欢乐再一次感染了我，我不由自主地又一次投入到他们的战斗之中，哪怕成为靶子，我也情愿！
雪地战斗之后，回到教室，我和保育老师一起细致检查了孩子们的衣着、鞋帽的状况，担忧孩子们穿着湿的.衣服会着凉感冒，趁着他们午睡的时候，帮他们把衣服烘干晾晒。
雪，是大自然送给孩子们最好的礼物，它给了孩子们与自然密切接触的机会，这样难得的教化机遇，作为老师怎能放过呢？
小脸红了、小手疼了稍后即可缓解，衣服湿了可以晒晒或者烘干，善后的处理睬增加老师和保育员的工作量，可是想想孩子们在打雪仗过程中所得到的收获以及得到其他嬉戏活动所不能替代的欢乐，真是值了。
小班教化随笔8
“老师，我去厕所。
”“老师，我大便。
”每一天听到最多的就是如此的声音，一起先我也没在意，可是每一天都是这样，这引起了我的留意，是新来的唐淑娴。
经过一段时间视察，发觉其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不愿出来，不是大便就是小便，出来之后也不情愿回活动室，家长反映她在原先幼儿园老师反映很好，没有这些现象，并且也很聪慧……
经过多方分析，一是由于变更了环境，她还没有适应新的环境；二是心情惊慌，不能很好合群，孤独；最主要的缘由应当是老师对其不够亲近。
针对这些缘由，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热忱招呼下，还是能和其余幼儿一齐活动。
看到她的提高，我们都感到很兴奋。
我想，老师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到快乐……
小班教化随笔9
星期天是父亲节，幼儿园让大班和学前班的孩子们画爸爸，为爸爸打算节日的礼物．放学的时候，很多男家长来接孩子，当“爸爸们”收到孩子为他打算的礼物时，多数都表现出兴奋、意外，有些爸爸还有点不好意思。
其实，父爱从来都是肃穆和朴实的，与母爱相比，对父爱的赞美的确太少了，但父爱对于孩子的成长来说又是多么的重要。
孩子的刚毅、执着、英勇和张扬的特性，离不开父亲的关爱和教育。
六月是漂亮的，在这个漂亮的节日里，让我们的小挚友们把欢乐带给爸爸们吧！
诚心祝愿：
孩子们的爸爸华蜜欢乐，希望孩子爸爸的爸爸健康欢乐！
小班教化随笔10
语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最快速的时期，因此，发展孩子口头语言是培育孩子接受一切教化的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。
教会孩子正确的发音是发展孩子口语的语音是发展语言的基础，要发展孩子语言，第一步就应当教会孩子正确的发音。
只有发准了音，孩子才能正确地表达自己的意愿和要求。
孩子的发音正确与否不仅影响孩子语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。
在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。
使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。
在日常生活中可以有意识地让孩子大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
留意听、说实力的培育是对小班孩子口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、创建、运用是孩子学习语言的规律。
这一过程的基础阶段首先要解决孩子听、说实力的培育。
在听、说实力的培育中认为首先要教会孩子留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。
所以，作为家长应当给孩子们创建适当的语言的环境。
我在培育小班孩子听的方面提出了两点要求，即：
能留意倾听老师和同伴讲话;留意坚持给孩子创建听读的环境!
总之，在培育说的实力上，运用“仿照→实践→创建”这一过程，使孩子在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。
幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发孩子，刚好改进，进一步促进幼儿园小班孩子语言实力，
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班孩子的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。
每个学期初，每年新生入园，解决孩子的分别焦虑是老师的重要工作。
为了使孩子尽快熟识幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年阅历的基础上不断进行探究与实践，在深化了解孩子的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采纳幼儿园教化/趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入园适应
年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先打算的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。
孩子吃着自己平常熟识的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：
“老师给我，我不哭了。
”
（二）良好常规的培育
1、设立规则明确、要求统一。
良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求肯定要一样，孩子们就有了标准。
2、要留意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。
如小班孩子收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一块一块地拿。
孩子学会轻放的方法后，我再逐步要求孩子快，并学习收得快的方法：
两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要留意常规设立目标的按部就班。
常规培育不能只追求即时效果，如培育孩子穿脱折叠衣服的常规培育我实施的“序”是这样的。
小班上学期的培育目标是：
相识自己的衣服和正反，会脱-衣服，知道放在固定的地方。
小班下学期的培育目标是：
在老师帮助下会穿脱-衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。
小班孩子的生活常规的培育我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：
以适应、熟识为主;后半学期：
以初步遵守为主。
小班下学期的前半学期：
以巩固、提高为主;后半学期：
以乐意遵守为主。
4、采纳儿歌等艺术形式培育良好的常规。
在培育和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后依次弄错，就是细微环节达不到要求。
我和孩子们一起编了洗手歌：
“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。
先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。
搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。
”这样既可让孩子娴熟地驾驭要领又可把握动作的先后依次。
5、不要吝啬表扬和激励。
我很注意情感教化，常常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：
“珍宝，真乖，老师爱你”。
我还留意捕获孩子在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。
小班教化随笔11
每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，宁静以后为接下来的个别化学习做打算，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。
这时，圣雨涵喊道：
"老师，栾宇鑫的鞋子穿反了。
"小虎看了看自己的鞋子，马上换了过来。
紧接着，家乐又跑到我面前问我：
"老师，你看我的鞋子对了吗?
"我说：
"你的脚穿得舒适吗？
"（其实，他穿的是对的）他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
子涵发觉家乐的鞋子穿反了，提示他把鞋子换回来，家乐把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，他对鞋子的正反根本分不清晰。
对于小班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。
而对于这几个个案，我觉得缘由有两个：
一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是客观条件。
由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。
因此，虽然是小班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但终归只是小班的下学期，所以只要重视教化和引导，这个问题就迎刃而解了。
最终，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关切他人，培育幼儿一种助人为乐的良好品质。
小班教化随笔12
和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很华蜜，但是我也发觉了一些问题，幼儿常常会流露出以“自我为中心”的心理倾向，孩子们“霸道”地认为：
“我喜爱的东西就是我的！
”这明显不会受集体的欢迎，更不利于孩子们健康的成长。
我发觉汤鹏飞小挚友在区角活动里玩耍时，常常和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不兴奋，问了和他在一起玩区角活动的小挚友，孩子们告知我说：
“汤鹏飞抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”还有一个最小的小家伙告
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