六年级上期劳技课自编教材教案变废为宝 制作布毛掸.docx

六年级上期劳技课自编教材教案变废为宝 制作布毛掸.docx

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六年级上期劳技课自编教材教案变废为宝制作布毛掸

六年级上期劳技课（自编教材）教案变废为宝-------制作布毛掸

　　课型：

方法指导课

　　授课教师：

柳林三小卢淑英

　　设计理念：

　　世界上所有的事物都有它自身存在的价值，而每种事物只有把它自身的价值充分发挥出来，才算做到了物尽其用，物有所值，才会无悔于它的存在。

人也是如此，不虚度光阴，尽情地去做自己该做的事请，让自己生命中的每一分每一秒钟都能体现他所存在的价值，无悔于今生。

　　设计原因：

　　我们现在的生活水平都提高了，现在独生子女众多，孩子是父母的心头肉，只要孩子要求的，父母必是想尽一切办法去满足。

于是，就生产出了许多的生活垃圾。

因此，也就造就了现在节约意识淡薄的孩子们。

为了转变孩子们的这种意识，让孩子们拥有基本的劳动技能，提升自我生存的能力。

所以，安排了制作布毛掸这样的活动。

通过此活动的开展，孩子们把家里不用的东西——生活垃圾，变成有用的东西,即变废为宝。

一则培养学生的劳动技能、创新能力；二则，培养学生的节约意识，缓解家庭经济压力，使学生养成良好的生活习惯。

　　教学特色：

　　积极实践，快乐体验。

让学生在乐中学，学中乐。

　　学情分析：

　　小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，他们自尊心强、模仿能力强、好奇心强，而且具有一定的动手动脑的能力，对于基本的劳动技能活动，在老师的指导下大都能够顺利进行。

再加上劳动技能课对学生来讲没有太大的学习压力，再加上教师“积极实践，快乐体验，以及让学生在乐中学，学中乐”的教学特色，学生会在不知不觉中投入其中，成就“积极实践，快乐体验，以及让学生在乐中学，学中乐”的教学特色。

　　教学目标：

　　1、了解、学会布毛掸的制作方法。

　　2、根据个人所需，学会制作各种用途的布毛掸。

　　3、培养学生乐于合作、实事求是、尊重他人意见的态度，以及在活动中认识自己的优点和不足，能够有意识地去完善自我，做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活节约习惯。

　　教学重难点：

　　了解布毛掸的制作方法，学会制作布毛掸。

　　教学准备:

　　教师准备：

自制的包、暖手宝、布毛掸、一根木棍、双面胶、布、剪刀、毛线、棉花。

　　学生准备：

一根木棍、双面胶、布、剪刀、毛线、棉花。

　　教学方法：

　　教师示范讲解制作布毛掸的方法，学生观察学习，之后学生分组动手制作，学会制作布毛掸。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

（3分钟）

　　师：

同学们你们好！

大家喜欢玩猜物游戏吗？

（生：

喜欢）好！

那么我们现在就来玩这样一个游戏。

今天我给大家带来了3个全手工作品----包、暖手宝、布毛掸。

首先，我们来观察这个包，通过观察，你们能猜出它是用什么衣服上的布制作出来的吗？

（生：

牛仔裤）你答得非常正确。

请坐！

老师拿出第二件手工作品暖手宝，它是用什么衣服上的布制作出来的?

（生：

棉袄）你观察的真认真。

请坐！

老师拿出第三件手工作品布毛掸，它又是用什么衣服上的布制作出来的呢？

这个不好判断，它是用一条破了洞的裤做成的。

我的这些手工作品都是来自于我生活中不用的东西，老师把这些不用的东西，变成现在有用的东西，继续发挥它的价值。

这就是---（生：

变废为宝）教师板书课题——变废为宝。

　　设计理念：

猜物游戏导入，激发学生的学习兴趣。

　　师：

对于老师手中的这几个手工作品，包制作时用了2天时间；暖手宝用了1天时间；布毛掸在材料齐全的情况下仅用了10分钟就完成了。

而我们这节课剩余时间约35分钟。

同学们觉得老师手中的哪一个作品你们会在这节课完成呢？

　　设计理念：

教师课上制作布毛掸用的是半成品。

另一半是剪布条。

这个环节费时，学生都拿着剪刀来到学校使用也不安全，而且这个剪布条环节学生是完全可以在课下完成，就不必放在课上。

所以课程设计遵循了学生能在课下完成，就不要放在课上的活动宗旨。

　　生：

布毛掸。

　　师：

好，这节课我们就来学习制作布毛掸。

（板书：

制作布毛掸）

　　师：

说到制作布毛掸，老师想问一下同学们，老师让准备的这些材料（课件上的：

剪刀、木棍、棉花、布、双面胶、毛线。

）都准备好了吗？

（生：

是。

）你们准备的这些布条是不是都来自于你们生活中不用的东西呢？

（生：

是。

）有没有同学把自己的新衣服给剪了做布条的？

（生：

没有）没有就好。

　　设计理念：

确认学生用的是生活中不用的东西，即生活垃圾。

而最后一句的设计，纯粹是活跃课堂氛围。

　　师：

那么，现在我们就开始学习制布毛掸。

　　师：

俗话说得好，青出于蓝而胜于蓝。

你们要是想比老师做的还要好，大家学的时候可要认真！

　　二、制作布毛掸（22分钟）

　　1、教师示范讲解---布毛掸的制作方法（5分钟）

　　A教师边示范边讲解制作布毛掸的方法

　　师：

请同学们往老师这儿看，我先拿出着一根木棍和一块剪好的圆布，在圆布边上粘上双面胶，再在布的中心放上一点棉花，把圆布上双面胶的白纸去掉，包在木棍的一端，接着，再在这一端缠上双面胶，约20厘米左右，手拿着方便即可。

再在双面胶上粘上一个短的毛线环，以便放置方便。

接着就可以开始缠毛线，直到把木棍上的双面胶部分缠完为止。

（缠上毛线，这样看上去美观，拿的时候方便。

）缠完后，把毛线剪断，剪得时候毛线要留的长一些，以便于毛线和布能更好的连接起来。

下面这个环节，我想请两位同学做我的助手，有两位同学愿意？

好，请-----上台。

两个同学每人拉一段布条的一端，教师在剪好的布条连着的一端粘上双面胶，再从木棍的另一端开始缠起，缠到哪儿，双面胶就揭到哪儿。

最后，让多余的毛线和布连接起来，打一个结系上就可以了。

　　设计原因：

教师课堂示范制作，就可以除掉图示不清，学生看不清学不会的隐患。

　　B传授秘诀——合作的技巧与效果（1分钟）

　　师：

在老师这里还有一个可以把布毛掸制作的又快又好的秘诀。

大家想不想知道？

（生：

想）就是制作布毛掸的时候，要进行合理的分工。

刚才老师观察了一下，我们每一组有六个人，可以四个人装饰制作布毛掸的布条，另外两个人去装饰布毛掸手握一端的木棍，两者同时进行，最后注意两者的衔接即可。

这样同学们就可以在最短的时间，制作出最完美的布毛掸。

　　设计理念：

这个传授秘诀的环节设计是为了让学生学会合作，了解并感受在团体活动中合作的重要性。

　　师：

对于老师的示范讲解，还有哪位同学不明白制作方法的请举手。

（有的话，老师进行说明。

以保证同学们真的了解了布毛掸的制作方法。

）既然大家都清楚了，那么，现在我来说明一下我们的制作要求：

　　2、制作要求：

（课件出示）（1分钟）

　　时间：

在15分钟的时间内完成作品，不能按时完成的取消展评资格。

　　作品设计：

实用、美观、有创意。

　　评比：

获得制作冠军代表，可以从老师的百宝盒里选取自己喜欢的一种礼物作为小组成员的奖品。

　　安全提示：

制作布毛掸的过程中维护好自己和他人的安全，不伤到他人，也不伤到自己。

　　3、分组制作，教师巡视指导。

（15分钟）

　　师：

还是那句老话：

青出于蓝而胜于蓝。

请同学们用自己的行动来证明自己的实力。

两个音乐结束之后，会进入6分钟的倒计时。

请同学们把握好时间。

各小组开始制作布毛掸。

计时开始：

　　学生分组制作，教师巡视指导。

　　设计理念：

学生制作的时间有时候会有所偏差，可稍作调整。

因为时间不是活动的关键，活动的关键是人,是学生努力学习，努力拼搏的人生。

　　三、作品展示。

（10分钟）

　　1、小组选出一名代表加这次展评。

　　师：

下面1分钟的时间，请各小组选出一名代表拿着你们小组的作品参加这次展评。

　　设计理念：

给学生一分钟的时间，可以促使学生在最短的时间内鼓起勇气，挑战自己的能力，尝试第一次。

　　2、班级同学按展评的要求对展出作品进行点评。

　　师：

现在，参加展评活动的各组的代表都已经站在了台上。

那么，台下哪位同学想对台上同学的作品依据展评的要求进行一下点评呢？

或者，你最喜欢谁的作品？

为什么？

　　3、拉选票

　　师：

现在，由各小组的代表介绍自己小组的作品，在介绍自己小组的作品之前，老师先声明一下的我们展评投票规则。

　　（课件出示）展评投票的规则：

　　a、投票时，要本着公平公正的原则，每个人只有一次的投票机会；

　　b、学生评委一人一票；

　　C、本组不投本组的票。

　　师：

下面由各组的代表依据评比的要求（课件）依次介绍他们的作品，为赢得更多的票数做最后的努力。

　　4、投票。

　　师：

现在进入了展评活动最关键的时刻：

投票。

　　（教师准备卡片纸，把票数写在卡片纸上。

）

　　5、评。

　　师：

请各小组的代表把你们的记分卡拿好，通大家的观察，我们得出我们的冠军小组是——其余的小组，虽然你们这一次不是冠军，但是有一句话说得好：

失败是成功之母，只要你们继续努力下去，总有一天，你们也会像他们那样站在领奖台上。

谢谢你们的合作！

冠军小组的代表留下来。

其他小组的代表回到座位上。

　　设计理念：

综实是连接学校和社会的桥梁，是可以把学生变成社会人的重要通道。

所以，学生既要能享受成功的喜悦，有时也要接受失败的洗礼。

要让学生明白：

无论在任何时候都会有成功，也会有失败。

关键是要让学生认识现实，学会坦然地接受成功，面对失败，反思自己，为赢得成功作出更多的努力，最终取得更大的成功。

这是每一个人都应该具备的心理素质。

失败不要紧，关键是失败了，要重新爬起来，继续努力。

作为教师要让学生明白这些。

　　6、颁奖

　　师：

现在进入到了活动的最高潮-----颁奖。

请获得冠军小组的代表从老师的百宝盒里选取一种礼物作为你们小组的奖品。

　　设计理念：

学生喜欢的才是最好的。

对于学生的这些奖品，是从我们班的班费里出来的，教师们不要产生负担。

而班费则来源于我们班的废纸，学生喝过的饮料瓶。

我之所以这样做，是想要把我的这种理念带给大家，变废为宝，让有价值的垃圾继续发挥它的价值，换成对学生有用的东西，让这种东西成为学生学习的一种动力，一种努力学习的奖品。

　　7、谈获奖心得（采访冠军小组代表）

　　师：

此时，你的心情如何？

你觉得用哪个动作最能表达你此时的心情？

　　师：

下面，让我们用热烈的掌声欢送冠军小组的代表回到他的座位上，同时把热烈的掌声送给冠军小组，祝贺他们在这次活动中取得了优异的成绩。

　　四、教师总结：

（5分钟）

　　1、学生谈收获。

　　师：

转眼间，我们快快乐乐，热热闹闹的一节课就快要结束了。

那么现在，老师想采访一下在座的各位同学：

通过本节课的学习你最大的收获是什么？

　　设计理念：

学生回顾总结，重温本节课的学习内容。

　　2、教师小结。

　　师：

同学们，通过这节课的学习，大家掌握了布毛掸的制作方法，体会出了合作的乐趣，成功的快乐。

这是我们这节课的收获。

其实，我们的生活中有很多我们用过之后不用的东西，只要我们动动脑子，勇于实践，就能把它们变废为宝。

同时，我们也会练就一双巧手，拥有基本的劳动技能，收获更多的惊喜，感受更多的快乐。

　　设计理念：

这个环节的设计，除了对本节课的总结，还要告诉学生：

在我们的生活中能够“变废为宝”的东西还有很多，从而激发学生的兴趣，促使学生去实践，去感受“变废为宝”带来的惊喜和快乐，与此同时练就基本的劳动技能。

　　师：

好，这节课到此结束，谢谢大家的合作！