考研艺术概论论述题大全.docx
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考研艺术概论论述题大全
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论述题
29.试结合某一文艺流派的产生、发展，分析艺术发展中继承与创新
的关系。
结合具体的文艺流派，须得出以下观点。
（1）在艺术发展的各种因素中，继承和创新是一对重要的范畴和基本
的规律。
（2）艺术在它的发展过程中其内在结构是有继承性的，这种继承性，
反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性。
（3）艺术的历史继承性，首先表现为对本民族艺术遗产的吸收和接受，
以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳。
艺术的历史继承
性，在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突
出的表现。
（4）艺术发展的过程就是一个不断除旧布新、推陈出新的过程。
（5）在艺术发展过程中，继承是手段，创新是目的。
（6）创新，是在继承基础上的创新。
为了创新，就要坚持批判的原则，
对过去的文化遗产取其精华，去其糟粕，创造出新鲜的艺术品，以适
应新时代的人们对于审美文化和艺术的要求。
30.联系实际文艺作品，谈一下艺术作品是如何实现再现与表现统一
的?
结合具体的文艺作品：
.
.
（1）再现是指在艺术创造中将客体世界及人物真实地呈现于作品之
中。
（2）表现是指在艺术创造中重在表达主体的情感和理想，以及对客体
世界的思考和评判。
（3）在艺术作品中，再现和表现从来都是紧密联系的，在侧重再现的
艺术作品中，不可能没有表现的因素，其间只是存在比重的差别。
（4）再现性艺术作品同样需要融入主体的情感和理想，表达作者的思
想和情趣；表现性作品也要注重对客体世界及其规律的遵循，只不过
它所表达的主要是心理和情感的真实。
29.结合某艺术作品，论述审美想像的特征。
（1）审美想像是在记忆表象的基础上，经过有目的的组织和改造，创
造新的艺术形象或情境的过程。
（2）审美想像是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重
要的因素之一。
（3）想像又分为再造性想像（知觉想像）和创造性想像，艺术家的创造活
动主要依靠创造性想像。
（4）结合具体的作品，分析想像的特征有：
第一，审美想像离不开表
象记忆；第二，审美想像是积极的、能动的和创造性的；第三，审美
想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑。
30.联系实际，论述艺术创作主体与客体的关系。
（1）与艺术创造相关联的客体是主体观照、实践和创造的对象。
艺术
.
.
创造客体是包括社会生活、自然界和人在内的客观世界，它应具有一
定的审美价值，或经过提炼而具有审美价值。
（2）艺术创造主体与客体之间的关系是相互交流运动和相互作用的关
系，这是艺术活动的核心。
（3）这种相互交流运动是双向的。
（4）这一动态过程中，主体应居于矛盾运动的主导方面，主体的价值
将通过对客体的实践和创造而得到实现。
29.请结合某一门具体艺术，谈谈你对郑板桥“眼中之竹”、“胸中之
竹”和“手中之竹”创作过程的理解。
郑板桥的这三个词非常形象、
恰当地描述了艺术创造所经历的三个阶段，回答时须用具体艺术实践
对此加以描述。
（1）“眼中之竹”——艺术体验。
是创造主体在长期积淀的审美经验
的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进审视、体味和理解。
（2）“胸中之竹”——艺术构思。
艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创造动机为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，使得艺术意象得以创造和成熟。
通过艺术整合、变形、移情从而凝结艺术意蕴，将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观审美物象融合，并以一定的艺术表现方式和语言为媒介，所形成的存在于主体观念中的艺术意象。
（3）“手中之竹”——艺术表现。
艺术家将自己的艺术构思中已经基
本形成的艺术意象转化为艺术符号，并以物化形态使之得以显现，成
.
.
为具体可感的艺术形象、情境或形象体系。
然后在艺术意象物化与表现之后，将艺术内涵进一步深化，主体在物化过程中呈现出鲜明的审美倾向，不断进行艺术语言的锻炼，提升艺术意蕴，最后形象、意境、典型建成，形成于文本。
30.什么是典型?
试结合某一具体作品阐述一下你对艺术典型的个性
与共性特征的认识。
（1）艺术典型是艺术作品中具有一定社会本质概括性的具性化的艺术
形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境等。
它既具有鲜明的个
性色彩，又反映了社会生活本质规律；是个性和共性的统一。
（2）艺术典型的具性是指形象的独一无二、不可重复性。
艺术典型的
个性问题就是个性鲜明和独特性问题。
以阿Q而论，其形象的鲜明
性是他的爱看热闹、赌钱，而主导性性格则是“精神胜利法”。
阿Q
这个典型所以能够令人难忘，就在于鲁迅先生集中笔墨描绘了阿Q
性格中“精神胜利法”的种种鲜明表现。
这一点无疑具有一种活生生
的、不可重复的特征。
他具有独特的外表、行为、生活习惯和性格、
情感和独特的内心世界。
（3）与艺术典型个性鲜明性联系的是其真实性的概括性，即共性。
共
性使得艺术典型具有了深刻的认识功能和有益的教育作用。
阿Q是
一个连姓都被剥夺的雇农形象，精神胜利法成为他赖以生存的精神支
柱，自欺欺人、欺软怕硬的性格特征既具辛亥革命前后这些流浪雇农
的表现，又体现出了中国农民身上一定程度上存在的劣根性。
这种特
.
.
征既是一个时代人物的特征，又是不同时代、阶层人物性格的典型，
表现出了艺术概括性即典型的共性。
（4）艺术典型在个性中体现出了共性，在特殊性中体现出了普遍性，
在偶然性中体现出了必然性。
29.结合某部作品，试分析艺术与哲学之间的关系。
（1）这一题目应结合歌德的《浮士德》、曹雪芹的《红楼梦》等一些具
有深刻意蕴的作品来分析。
（2）哲学主要从事自然界、人类社会和人的思维领域中带有普遍性的
根本规律的研究，主要通过其内在的分支——美学作为中介对艺术产
生影响，作者的世界观、人生观等哲学思想直接作用于文艺作品，促
进某些艺术流派形成，并直接产生某些哲理性作品。
（3）艺术反过来也可以通过审美创造对哲学家思维及其思想产生启
迪，艺术作品可以传播特定的哲学思想，尤其是哲学家的艺术思考往
往会成为其哲学体系的重要组成部分。
30.就某一门类艺术来分析形象思维与抽象思维之间的关系。
（1）形象思维是艺术家在创造活动中，从发现和体现生活，到进行艺
术构思，形成艺术意象，并将其物化为艺术形象或艺术情境的整个过
程中所采用的一种主要的思维方式。
（2）抽象思维是人类最普遍的思维形式，是运用概念来进行判断、揄
和论证的思维方法。
（3）形象思维与抽象思维可能在艺术家创作过程中相互交叉和转化、
.
.
渗透，与灵感思维一起成艺术思维。
（4）形象思维具有整体性特征，着重结合，从整体上把握事物特征；
抽象思维则侧重于分析，在艺术创造中要服从于形象思维规律，有机
融合于形象思维中，二者在融合中共同发挥作用。
29.联系实际论述艺术鉴赏中的主体性特征。
概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，它的主体性主要有
以下特征：
（1）对艺术作品审美娱乐属性享用。
艺术作品的审美价值只有在鉴赏
的过程中才能产生并表现出来，鉴赏主体充分地拥有艺术作品所具有
的审美娱乐属性。
（2）对艺术作品审美认知属性的认知。
艺术作品还具有一定的认知价
值，所以，鉴赏主体又具有突出的认知属性。
（3）对艺术作品文化价值的阐释。
优秀的艺术作品包含了巨大的文化
内涵，在鉴赏过程中鉴赏主体自然要对艺术作品的文化价值做出阐
释。
（4）对艺术作品形象、意境的再创造。
鉴赏主体在艺术欣赏活动中，
并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审美再创造。
30.结合具体艺术作品论述艺术形象的特征。
（1）艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体与审
美客体的相互交融，并由主体创造出来的艺术成果。
（2）作为艺术反映生活的基本形式，艺术形象是艺术作品的核心，艺
.
.
术形象既包括鲜明生动的人物，也包括其他富有审美特征的情境、画
面或意境。
（3）艺术形象是文艺反映生活的特殊方式。
艺术形象总是具体可感的，
它是客观因素与主观因素的统一，是内容与形式的统一，也是个性与
共性的统一。
例如：
可以以文学作品中的孙悟空、猪八戒为例。
29.以具体作品为例，试论艺术作品的三个层次。
任何一件艺术作品，都可以由表及里、由浅入深地展开三个层次：
（1）艺术语言。
它是创造主体在特定艺术种类的创造活动中，运用独
特的物质材料和媒介，按照审美法则，进行艺术表现的手段和方式。
艺术语言是各门类艺术创造的媒介和形式的总称。
艺术语言具有多样
性和丰富性，并在艺术发展中不断变化和革新。
艺术语言是渗透了艺
术家独特个性的特殊语言。
艺术家应该在创造活动中不断锤炼语言，
追求艺术形式和表现手段的创新。
（2）艺术形象。
艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审
美主体与审美客体的相互交融，并由主体创造出来的艺术成果。
艺术
形象是共性与个性的统一、感性与理性的统一、思想与情感的统一。
（3）艺术意蕴。
它是指在艺术作品中蕴涵的深层的人生哲理、诗情画
意和精神内涵，它是艺术主体对于艺术典型或意境的深刻领悟和创造
的结果。
艺术意蕴具有多义性和模糊性。
30.结合艺术实践，谈谈艺术发展中继承与创新的关系。
在艺术发展的各种因素中，继承和创新是一对重要的范畴和基本规
.
.
律。
（1）艺术在它发展过程中其内在结构是有继承性的，这种继承性，反
映着社会意识形态和人们的审美观念的连续性。
每一时代的基础上得
以发展。
（2）艺术的历史继承性，首先表现为对本民族艺术遗产的吸取和接受，
以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳；艺术的历史继承
性，在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突
出的表现。
（3）艺术发展的过程是一个不断除旧布新、推陈出新的过程。
其间，
继承和创新是紧紧连在一起的，没有继承，就没有创新。
在艺术发展中，继承是手段，创新是目的。
（4）创新，是在继承基础上的创新。
为了创新，就要坚持批判的原则，对过去的文化遗产取其精华，去其糟粕。
同时，又要坚持在艺术内容、艺术形式、艺术语言、艺术表现手法等方面的创造，不断适应新的时代人们对于审美文化和艺术的需求。
29.举例说明生产劳动是艺术产生的根本动力。
（1）劳动创造了人，也为艺术的产生提供了前提。
劳动使人从自然中分离出来，促进了手脚的分工，锻炼出发达的大脑、复杂的神经系统与灵巧的双手，形成了人特有的感觉能力、思维能力和语言表达能力。
（2）劳动使人的审美感觉、审美能力逐渐形成和发展起来。
艺术创造
是一种审美活动，要从事艺术创作，必须具有审美感觉和审美能力。
而人的审美能力同人的感觉器官一样，也是在劳动中形成和发展起来
.
.
的。
（3）人为物质生产劳动本身就是艺术的胚胎。
在原始社会，某些劳动
本身就伴有艺术性活动；原始艺术的内容主要是再现劳动生产的内容
或是与劳动生产有关的事物；人类对诸如对称、均衡、和谐、多样统
一等形式美法则的掌握，以及对色彩美的认识，也源于劳动生产实践。
30.试论艺术创造的基本过程及各个环节的主要特点。
30.答案要点
艺术创造的基本过程，实质上就是对现实的审美认识与对审美认识的
表现过程，是在生活体验的基础上，艺术构思和艺术意象物化的过程。
（1）艺术体验。
它是艺术创造的准备阶段，是创造主体在长期积淀的
审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定
的审美对象进行审视、体味和理解的过程。
艺术体验的特征：
材料的
储备和审美经验的积累；艺术的体验和审美发展；创造欲望的萌动及
动机的生成。
（2）艺术构思。
它是指艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特
定的创造动机为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，使艺
术意象得以创造的成熟的过程。
（3）艺术表现。
它是指艺术意象的物化与表现，或称之为艺术传达活
动。
它是艺术家将自己在艺术思中已经基本形成的艺术意象转化为艺
术符号，并以物态化形式得以呈现，使之成为具体、可感的艺术形象、
艺术情境或形象体系的过程。
这一过程有如下特征：
主体在物化的表
.
.
现过程中呈现出鲜明的审美倾向；主体在物化的过程中应不断进行艺术语言的锤炼；艺术意蕴将在物化的过程中获得提升；艺术内涵获得深化的表征是形象、意境或典型的生成。
29.为什么说艺术是社会生活的反映?
任何艺术作品都是艺术家对于社会生活的能动反映和艺术创造
的产物。
因此，艺术创作从主客观两个方面看，都与社会生活有着十分密切的关系。
（1）社会生活是艺术创作的源泉和基础。
古代的、外国的作品，只能作为今天创作的借鉴，所以是“流”而不是“源”。
（2）艺术家本人作为创作主体，总是属于一定的民族和时代的。
艺术
家在进行艺术创作时，不仅需要从社会生活中汲取创作的素材和灵
感，而且要对社会生活作出判断和评价，从主观方面折射和体现出社
会生活对艺术家本人的影响。
艺术世界中的人物殉和诗情画意，都是
艺术家人生阅历和生活实践经验的结晶。
30.举例说明艺术的社会功能。
（1）审美认知功能。
主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以深刻地认
识自己、认识社会、认识历史、认识人生。
（2）审美教育功能。
主要是指人们通过艺术鉴赏活动，受到真、善、
美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提
高，在潜移默化的作用下，引起人们思想、感、理想的变化，使人们
正确地理解和认识生活，从而树立起正确的人生观和世界观。
.
.
（3）审美娱乐功能。
主要是指通过艺术审美活动，使人们的审美需要
得到满足，获得精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快地休息。
（4）艺术的三种社会功能彼此相辅相成，密不可分。
要实现艺术的审
美教育功能，就必须通过“寓教于乐”来激动人、感染人，将艺术的
思想性寓于审美娱乐性之中。
1、巴尔扎克说：
“艺术乃德行的宝库。
”请论述艺术与道
德的关系。
2、诺贝尔奖得主、著名物理学家李政道教授1993年在北京
炎黄艺术馆召开的科学与艺术研讨会上有一句名言：
“科学
与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁”。
谈谈你的认识
3、罗丹曾就自己的雕塑作品《美丽的欧米哀尔》（又名《老妓》）说道：
“在自然中一般人所谓的‘丑’，在艺术中能变
成非常美。
”试析美、丑在艺术创作中的互相转化。
4、艺术作品中的“丑”为何具有审美意义？
答题思路：
论述题的答题思路要遵循“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思路。
首先，“是什么？
”------解释什么是“现实丑”，即“现实丑”的涵义；艺术
作品中的“丑”是指什么（如果你不知道如何解释，也可以从“美”的涵义的对立面去解释“丑”）；
其次，“为什么？
”------为什么艺术作品中存在的“丑”具有审美意义？
或者
为什么艺术可以反映“现实丑”并具有审美意义？
再次，“怎么样？
”------现实丑如何经过艺术家的能动创造具有了审美意义，
或者现实丑如何转化为艺术美的，这里的转化条件是什么？
综合性结论-----我们如何评价艺术作品中的“丑”所具有的审美意义
.
.
答题要点：
首先，从现象上描述，丑是使人不愉快的事物；从社会属性上，丑是恶的表现形式，丑的社会内涵是恶；丑是违背正常发展规律的事物的形式。
（举例说明）其次，艺术家塑造的表现现实丑的艺术形象深刻地、真实地揭示了丑的本质。
（举例说明）
再次，第一，欣赏者有正确的审美态度。
第二，艺术家塑造的表现现实丑的艺术形象深刻地、真实地揭示了丑的本质。
第三，艺术家的情感。
艺术美和现实丑的关系
丑是使人不快的事物。
丑是恶的表现形式。
丑是违背正常发展规律的事物的形式。
不管是现实丑还是现实美，都是美的集中表现。
（1）现实丑转化为艺术美:
是现实丑经过艺术家的创造性劳动变成了具有审美价值的艺术形象。
（2）现实丑转化为艺术美的条件是:
A欣赏者有正确的审美态度:
表现现实丑的艺术形象是主观与客观，个性与共性，内容与形式高度完美统一的艺术形象，是典型的，成功的，不同于现实丑。
B艺术家塑造的表现现实丑的艺术形象深刻的，真实的揭示了丑的本质:
比现实
丑更典型，更集中，更本质的表现丑。
C艺术家的情感:
a对于社会丑，即恶的表现形式，艺术家应当用鄙弃的感情去否定它。
b对于形式丑，这些丑一般与不幸，善良相联系，艺术家用同情的情感去表现。
5、孔子指出“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”，谈谈你对
这句话的认识。
6、马克思主义文论中关于“艺术生产”的理论对当代艺术
创作的意义？
7、俄国作家列夫托尔斯泰认为“艺术起源于一个人为了要
把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心里重新唤起
这种情感，并用某种外在的标志表达出来。
”谈谈你对这句
话的认识。
.
.
8、略论艺术家与社会的关系。
（应结合实例进行论述）
答题思路：
论述题的答题思路要遵循“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路。
首先--是什么-------艺术家与社会的关系是如何的，即作为艺术创作的主体，艺
术家与社会生活有着十分密切的关系。
任何艺术作品都是艺术家对于社会生活的能动反映和艺术创造的产物。
艺术创作从主客体两方面来看，都与社会生活有着十分密切的关系。
其次，为什么-------为什么艺术家在从事艺术创作时，都与社会生活有着不可分
割的联系。
一方面，社会生活是艺术创作的源泉和基础，因而，艺术家对社会生活的观察和体验就显得十分重要，历代艺术家们在这方面都有着许多深切的感受和体会。
例证。
另一方面，艺术家本人作为创作主体，总是属于一定的民族和时代，他与社会生活有着千丝万缕的联系。
例证。
最后，如何评价如何重视-----艺术家与社会生活关系的重要性。
一方面，社会生
活作为艺术创作客体，为艺术家提供了创作的素材和灵感。
另一方面，社会生活又对艺术家的思想情感和创作风格产生深刻的影响。
在主客体这两个方面，艺术家都与社会生活结下了不解之缘。
9、略论文化素养与艺术创作的关系。
（应结合实例进行论述）
首先，“是什么？
”------解释什么是文化修（素）养，或艺术家的文化修养包
含那几个方面艺术家的文化修养包括深刻的思想修养，深厚的艺术修养，以及自然科学和社会科学等多方面的广博知识；
其次，“为什么？
”------为什么艺术家进行艺术创作要具备文化修养，或文化
修养对于艺术家进行艺术创作的重要性；例证。
再次，“怎么办？
”------我们如何看待文化修养之于艺术创作的重要性，或综
合性结论-----我们如何评价或者重视艺术素养的重要意义。
10、略论艺术家修养与艺术心理定势（审美心理结构）的关
系。
（应结合实例进行论述）
答题思路：
论述题的答题思路要遵循“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路。
首先，“是什么？
”------解释什么是艺术家的修养，或艺术家的修养包含那几
个方面？
什么是审美心理结构？
什么是审美心理定势。
其次，“为什么？
”------为什么艺术家的修养决定了艺术心理定势（审美心理
结构）；例证。
再次，“怎么办？
”------我们如何看待艺术家修养之于艺术心理定势（审美心
理结构）的重要性，或综合性结论-----我们如何认识、评价艺术家修养与艺术心
理定势（审美心理结构）的关系。
.
.
11、略论抽象思维与形象思维的关系
12、略论艺术思维与科学思维的关系。
答题思路：
论述题的答题思路要遵循“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路。
首先，“是什么？
”------
其次，“为什么？
”------
再次，“怎么办？
”------
13、艺术意象？
艺术构思中的意象同艺术作品中的意象有何
区别和联系？
14、试比较艺术中典型与意境的异同。
典型和意境都是艺术创作中的高层次形象，是艺术家的最高追求，也是最富于审美价值的艺术形象和境界。
1、二者的共同之处主要体现在:
（1）典型与意境同属于美学范畴。
（2）均具有丰富而深邃的内在意蕴。
（3）在被欣赏接受时，都能够产生较为强烈的情感冲击力和心灵震撼力，充分地调动起欣赏者的联想和想象，激发起欣赏者投入再创造的状态之中。
2、典型与意境的区别主要在于:
（1）在艺术作品中的侧重不同。
典型以再现为主，注重写实，以人物塑造见长，
比较直接地反映生活（比如鲁智深、张飞、祥林嫂、闰土、阿
Q、王利发、葛
朗台、于连）；意境则以表现为主，注重抒情，以情景交融的画面见长，对社会
生活的反映比较间接（马致远《天净沙-秋思》）。
（2）典型与意境具有不同的特征。
典型的特征主要体现特殊性与普遍性的统一。
（艺术特征中强调了形象性，形象性就是个性与共性的统一，比如阿
Q）而意
境的特征主要表现于情景交融、虚实相生，更能激发起人的美好联想。
（陈子昂
的《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而
涕下”，公认的有意境的名作，李泽厚认为这是一种“积极进取，得风气先的伟大孤独感”）
可以说典型的意义更多诉之于人的理性思考，而意境的价值更多引发人的情感联想。
二者在审美效应上有一定的差别。
15、怎样理解典型人物是一个“熟悉的陌生人”？
（1）俄国批评家别林斯基曾把艺术中的典型人物称之为“熟悉的陌生人”。
他说:
每一个典型对于读者都是似曾相识的不相识者。
把典型人物称之为“熟悉的陌生
.
.
人”，这提法是正确的，它从典型人物的社会效应方面深刻地揭示了典型人物共
性同个性的关系。
（2）一
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