部编版七年级语文下册23 带上她的眼睛教学实录.docx

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部编版七年级语文下册23带上她的眼睛教学实录

23带上她的眼睛【教学实录】

教学目标

1.体会本文伏笔手法运用的精妙。

2.分析人物形象，感悟人性伟大。

教学重点

找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。

教学难点

感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。

教学过程

一、介绍作者，导入新课：

师：

回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。

说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？

生齐答：

刘慈欣。

师：

请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。

生：

刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。

师：

嗯，不错。

来看一下刘慈欣简介。

（屏显：

2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。

复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。

）

师：

今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。

二、解读标题，概括情节：

师：

同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？

生：

带上她的眼睛去干嘛？

师：

谁能回答？

生：

带上她的眼睛去看这个世界。

师：

用文中的原话是？

生：

带上她的眼睛去度假。

师：

很好，还有谁？

生：

为什么要带上她的眼睛？

师：

哪位同学来说一下？

生：

带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

师：

为什么是最后一次呢？

生：

因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。

师：

为什么出不来了呢？

生：

因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。

师：

哦，很好，请坐。

我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。

谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？

生：

我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

师：

这位同学概括得不错。

老师把同学们的回答整理了一下，就是这样——（屏显：

因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。

为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

）

三、深入体会，伏笔运用：

师：

同学们概括得很准确。

概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。

本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。

举个例子，在第2段中有这样一句话：

“是一个好像刚毕业的小姑娘”。

初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：

“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

”读到这里，我的心被深深地震撼了！

刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！

心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。

此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。

在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？

生齐答：

伏笔。

师：

那什么叫伏笔？

我们一起来读一读伏笔的定义——（屏显：

伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。

它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

）

（生齐读）

师：

所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。

文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？

下面我们运用旁批法来体会。

旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。

课文中原有一些旁批，但现在我们主要是借助电脑的便利，在老师所发的word文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？

每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。

写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到教师机，发送最快的三则将在全班展示。

（生旁批，师巡视）

师：

批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。

（生观摩，师指导）

师：

好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。

首先来看看马济中小组的旁批，请马济中同学展示。

生：

我批注的地方是“热，热得像——地狱。

”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。

而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。

这几处就是埋下的伏笔。

师：

哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？

我们来看看下文是如何照应的。

谁找到了？

生：

因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!

”当然会热得像地狱。

师：

分析得很好！

请坐。

这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？

不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？

生：

我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。

这是一个懂事的小姑娘。

师：

说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。

当然从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。

惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。

也没有必要提起，能把我救出来吗？

不能！

那还是不说了吧。

免得同事朋友为我担心。

看来同学们在批注当中，正不断走进文本，渐入佳境。

下面有请罗千子小组发言。

生：

“呀，真美，能闻闻它吗？

不，别拔下它。

”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？

师：

请你具体分析一下。

生：

因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。

她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。

师：

嗯，分析得好，掌声送给她！

四、分析人物，感悟精神：

师：

刚才的分析中，罗千子用了“同病相怜”一词，其实应该是同命相怜。

同样的脆弱，同样的悲惨。

小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。

所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。

小姑娘的处境怎么样？

生：

身陷绝境。

师：

小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？

你从哪里看出来的？

生齐答：

平静。

师：

从哪一段里找到的？

生：

第44段。

师：

身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？

（生思考）

师：

带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？

生齐读：

我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。

“……今后，我会按照研究计划努力工作的。

将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。

请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”

师：

从这两段里面，我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？

请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。

生：

请大家看到第45自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。

我们知道小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。

师：

嗯，好，她说这是一种敬业精神。

生：

然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。

师：

当然这乐观里面还有一点什么味道啊？

生：

苦涩的味道。

生：

我觉得我还读出了她的善良和体贴。

师：

善良和体贴，何以见得？

生：

那里的环境艰难，地心里只有她一个人，还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。

可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。

师：

这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？

生：

无穷无尽的热爱。

深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。

师：

理解得很深很透。

生：

从这里，我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。

“将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’，并同它对接，但愿那时，我留下的资料会有用。

”可以在这里抓几个关键词：

将来、也许、但愿，通过这三个关键词，我们可以看出，她对未来是有很多憧憬的。

即使她现在身陷绝境，但是，她同样非常地乐观，憧憬着美好的未来。

“整个世界都围着我呀，我闭上眼睛，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢?

?

”从这两句话，我们也可以看出她对自然的热爱，对美好世界的向往和憧憬。

师：

同学们觉得她说得怎么样啊？

非常棒！

谁来继续补充？

生：

我读出了一种英雄般的毅然决然。

就像一个英雄，明知去死也义无反顾。

师：

这叫什么精神？

生：

献身精神！

师：

说得好！

悲壮的献身精神。

生：

给人英雄般的崇高感！

师：

同学们分析得很充分。

小姑娘虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高。

我们小结如下：

（屏显：

①强烈的敬业精神②为科学献身的精神③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱）

师：

是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。

心甘情愿，无怨无悔。

作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。

正如法国哲学家帕斯卡尔所言：

人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。

下面我请一位同学读第45段，我读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。

生读：

“……今后，我会按照研究计划努力工作的。

将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。

请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”

师读：

在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的?

落日六号?

地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。

有一个想法安慰着我：

不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。

师：

读到这段话的时候我特别感动，同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。

地球怎么能变得透明呢？

是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。

目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。

但科技的飞速发展给人们带来希望。

经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。

你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。

接下来会发生什么呢？

请展开你的想象，续写一段文字。

如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。

现在请大家快速构思，然后小组讨论，最后我请同学口头展示。

生：

这里我先把“落日20号”改为“地心1号”，因为我觉得这个名字更合适。

下面开始正文——作为人类第一个进入地心的地航员，小姑娘被追封为“地心探险英雄”荣誉称号。

我是小姑娘最要好的朋友，我需要冬眠到研制出地心飞船的年代。

进入冬眠后，时间流逝得很快，转眼就是20年后。

这天我被唤醒了，同事们