机电技术分院发展分规划.docx

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机电技术分院发展分规划

成都农业科技职业学院

机电技术分院发展规划

（2014-2020）

（修订稿）

二〇一四年十二月

机电技术分院发展规划

（2014—2020年）

机电技术分院是在原成都机电工程学校机电设备安装与维修专业基础上于2005年成立。

历经10年的发展，为四川省乃至全国机电、汽车行业输送了几千名技能型应用人才，在行业中具有一定的地位和影响力。

为深入贯彻落实《成都农业科技职业学院发展战略规划（2014-2020）》的部署，深入推进分院教学改革和专业建设，全面提高人才培养质量，增强其社会服务能力，特制定本规划。

一、建设基础

（一）分院现状

1．人才培养

在对行业、企业岗位进行调研、分析、归纳和总结的基础上，按照“企业化员工型”的人才培养思路，通过工学结合、校企合作实施人才培养。

进三年共招生1200余人，开展职业技能培训近2千人次。

就业率达到97%，职业资格证书取得率达到98%。

2．专业设置

设有汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、汽车电子技术、机电一体化技术、电气自动化技术、机械制造及自动化、数控技术、机电设备维修与管理等8个专业。

3．师资队伍

现有校内专兼职教师33人，其中校内实验实训指导教师5人；具有硕士学位3人，占专兼职教师比例9.1％；副高职称教师5人，占比例15.2%；“双师”素质教师16人，占专兼职教师总数的48.5%。

4．实验实训

建有汽车和机械（数控）加工中心各1个，液压与气动实训室1个、机械测绘实训室2个、数控故障诊断与维修实训室1个、电工电子类实验室4个、专业仿真实训室2个。

建筑面积达5500平方米，教学仪器设备设施资金总值达1200多万元。

5．社会服务

学院建有国家劳动和社会保障部授予的“国家职业技能鉴定所”。

分院每年对学生及社会人员开展一次数控车床、维修电工、汽车维修工等工种的技能鉴定。

2014年与畜牧分院合作开展了“饲料维修工”和“中央控制工”工种的技能鉴定，累计鉴定饲料行业技术人员700余人次。

分院机械教学团队多次到天府社区为公司新员工进行岗前操作培训，汽车教学团队为成都职业技术学院、四川托普信息技术职业学院等兄弟院校学生开展汽车维修技能提升专项培训；分院学生组建“大学生科技兴农服务团”，开展“三下乡”技术服务。

6．校企合作

2008年引入“华汽教育”项目，按照4S店实际工作环境打造汽车实训中心。

在教学上采取华汽教育集团研发的先进课程体系，采用理实一体化的模块教学方式，实施人才培养。

汽车专业学生在参加四川省乃至全国职业院校汽车维修技能大赛中多次荣获一、二等奖，在社会和兄弟院校中产生了一定的影响及良好的社会声誉。

是校企合作较为成功的案例。

分院与四川青风岭教学电厂、成都青山实业有限公司、四川普什宁江机床有限公司也建立了长期合作关系，为机电类学生生产实习提供了基地。

（二）存在的主要问题

1．基础建设条件亟需完善

经过3年院级重点专业建设，校内实训基地硬件条件有了较大改善，但在实验实训设备的管理及充分发挥其功能作用上还存在较大问题。

分院没配有专职的设备管理和维修人员，仅仅依靠实训教师利用课余或者上课期间对其管辖的设备进行必要的保养和维修，这样既不能更好地对国有资产进行管理和维护，也不能更好地保障实训、实验的正常开出。

由于实训、实验设备是分期逐步投资购置的，缺乏系统规划及设备安装场地的预留，导致设备摆放分散、安装拥挤，不能有效充分地使用设备，学生实训、实验效果不理想。

2．师资力量有待提升

教师数量存在不足；教师结构不合理，高级职称所占比例小；科研能力整体较弱；尚无省市级教学名师。

农业科技服务带动能力较弱。

有4名教师是从企业调入外，其余教师均是从学校到学校，实际动手能力欠缺，后期培养未持续跟进，是制约分院发展、创新出成效的一个瓶颈。

3．专业设置有待优化

分院现在开设专业存在名称不同但课程设置重复的状况，没有创出品牌，办出特色。

分院应从现有教师人数，能力水平及满足教学需要的资源现实出发，不要大而全，要小而精，集中人财物资源及中高职衔接需求着力打造2-3个专业，办出影响力。

4.校企合作需深度推进

分院人手不足，社会资源有限，外出联系企业关系不对等，加之企业的原因，这些因素导致分院很难寻找到愿意深度合作的企业。

还需深入探讨校企合作的机制体制，才有利于推进此项工作。

二、发展环境和机遇

——从政策导向来看。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。

《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》提出大力发展面向农村的职业教育，服务“三农”，培养新型农民、职业农民。

推动职业院校开展社区教育服务。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《成都市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容，加大职业教育投入，推进职业教育基础能力高标准建设，深化职业教育人才培养模式改革，加强涉农专业建设。

——从区域发展来看。

成都市“五大兴市战略”发展方向明确提出大力推进“三产联动”，构建以先进制造业为先导，都市农业、先进制造业和现代服务业联动发展、紧密配套的“新型产业发展格局”。

做大做强机械汽车、新能源、新材料等一批支柱产业、优势产业和战略新兴产业，切实把工业集中发展区打造成先进制造业集聚集群发展的主平台。

——从市场需求来看。

作为全国13个粮食主产省之一和西部唯一主产省，我省农机装备制造产业与农业大省的地位极不相称，本地制造农机装备占市场份额与国内发达地区相比还有较大差距。

成都市政府明确提出大力发展高端种业和农产品精深加工业，力争用较短几年时间把农产品精深加工率提高到50%左右，改变当前我市农业以初级产品为主的产业形态。

这为新型农机装备制造产业发展提供了巨大的市场需求空间。

面对产业结构及方向的调整，分院急需面向市场，调整专业，为社会输送更多的农业机械应用型技能人才，提供农机维修科技服务。

三、发展思路、定位与目标

（一）发展思路

全面贯彻党和国家的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指引，以人才培养质量为核心，不断更新办学理念，创新办学思路。

结合成都市“五大兴市战略”发展方向和农机应用、机械制造、汽车维修行业的发展趋势，适时调整专业结构，建设精品专业。

努力建设成有特色、有口碑的机电技术分院。

（二）战略定位

立足成都，面向四川，构建以现代农业机械应用技术为主的专业结构体系，组建优秀的师资队伍，建设保障学生提高动手能力的实训基地，培养高素质技能型人才，提高社会服务能力，为区域经济和机电行业发展提供有力的人才支撑。

（三）战略目标

从现代职业教育发展和高技能人才培养规律出发，构建以农业机械应用技术专业为龙头，机电、汽车类专业协同发展的专业体系。

着力建设一支与办学特色相适应的师德高尚、业务精湛、结构合理、社会服务能力强的高素质专业化师资队伍。

力争通过5年建设，把分院建成农机专业具有示范性、汽车专业具有影响力、机电专业具有知名度，在全省同类高职院校中，凸显本院专业建设特色。

四、主要战略任务

（一）深化人才培养模式改革，提高人才培养质量

将“人才培养系统工程”作为分院战略规划的发展项目做好做实，引进先进的教育理念，逐步完善“企业化员工型”办学模式，根据社会及企业对学生素质、知识、能力的要求，制定切实可行的人才培养方案。

在实施人才培养过程中，引入行业、企业培训标准培养学生，使课程内容、实验实训、模拟仿真实训及毕业顶岗实习有机结合，使学生对生产工艺流程、先进生产技术熟知和掌握，实践动手能力得到提高，学生在毕业时可以实现零距离就业。

（二）推进素质教育，强化职业素养

根据学院大学生素质教育整体思路和安排，利用公共教育服务平台，将学生素质教育作为系统工程整体推进。

坚持“以素质为核心，以能力为基础，以企业需要为中心”，突出“企业、就业、个人发展”相结合的育人改革思想。

利用课堂与课外相结合、理论与实践相结合的方式，全面实施素质教育工程，重点强化学生的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、文明法纪素质和身心健康素质，全面提升学生的交流沟通能力、组织协调能力、团队协作能力、实践运用能力和就业创业能力等，塑造“做人诚实可信，做事执着忘我”的学生品格。

注重强化学生的企业文化教育，培养学生对企业的归属感和奉献意识。

（三）以重点专业建设为抓手，促进专业建设取得成效

根据高职高专人才培养目标，针对成都市“五大兴市战略”的发展需要和行业经济的发展趋势，按照专业领域和职业岗位（群）的实际要求，以农业机械应用技术专业建设为抓手，带动机电、汽车等多种专业协调发展。

2015年完成专业结构调整，增设农业机械应用技术、取消汽车电子技术专业，分院维持7个专业，学生规模控制在1200人左右。

集中优势资源组建农机教学团队，重点在专业建设、科研教改和社会服务等方面有所突破。

力争5年内把1-2个专业打造成在成都市有影响力的品牌专业。

（四）推进课程体系和教材改革

借鉴校企合作汽车专业先进的职业教育理念，综合运用模块化、理实一体化等多种教学方法，采用“课堂教学+实操+E-Learning”三位一体的教学模式，注重学生职业素质的养成、实操能力的提升和发展能力的培养。

在与企业合作办学的基础上，开发校企共建校本教材和实践指导书。

抓好课程教学改革，并结合时代发展需求不断优化课程体系，补充新知识、新技术。

力争专业核心课程全面实施项目化教学，推进精品资源库建设，搭建数字化教学平台，基本形成教学资源共享格局。

到2020年，建成1门省级、2-5门院级精品资源共享课程。

（五）加强师资队伍建设，提高核心竞争力

坚持“培养与引进并举，专职和兼职并重”的方针，通过在职培养、国内外进修、生产一线锻炼、聘用等方式，引人与引智相结合，建立一支高素质、结构合理的师资队伍。

通过培养，使每个专业主任都成为专业领军人，带领所属专业教学团队开展教学、社会服务等工作。

充分发挥骨干教师、老教师在青年教师成长中的传、帮、带作用，鼓励教师到企业锻炼、到企业兼职，鼓励教师积极参与“双师”培训，提升专业水平。

努力构建一支师德高尚、结构优良、学术水平较高、乐于为学院教育事业发展奉献的教师队伍。

（六）加强校内外实验实训基地建设

根据《全国农业和农村经济发展第十二个五年规划》中对西南丘陵山区农业机械装备发展的要求，结合专业建设需要，在校内新建与现代农业机械应用技术专业配套的实训室1个，以满足教学和实训需要，并以此为平台着力开展农业机械技术的短期培训工作。

总结汽车专业校企合作共建生产性实训基地这种模式的成功经验，进一步完善机械、电子实训室的建设，力争建设1-2个成都市乃至四川省级重点实训室。

加强校外实训、顶岗实习基地的建设与管理，力争农机、机电、汽车每个专业群建立稳定的校外实训基地3-5个，顶岗实习基地10-20个，以满足学生顶岗实习需要。

（七）深化校企合作，实现校企互利共赢

进一步探索校企合作的机制体制，努力开创校企合作的新局面。

依托企业行业优势，实现资源共享、优势互补、互助双赢的局面。

为学生就业、创业搭建良好平台。

（八）创新学生教育管理工作模式

学生教育管理工作要以立德树人为核心，转变观念，坚持从分院学生教育管理工作的实际出发，实施分类教育引导，增强工作的针对性，要逐步完善班级考核、辅导员考核制度，加大违纪违规学生的教育、处理力度，建立学生教育管理安全预警、违纪预警长效机制，使学生教育管理的各项工作有章可循、有据可依，更加有效地增强分院学生教育管理工作的规范性和科学性。

（九）加强科研能力，提高服务“三农”水平

强化教师科研意识，形成积极向上的科研氛围。

通过送出培训、到企业锻炼快速提高教师科研水平，进而增强分院整体科研水平。

依托学院“国家职业技能鉴定所”平台，充分发挥学院农机、汽车、机电实训中心的功能作用，开展农村劳动力转移培训工作，为地方区域经济服务，进一步提高分院社会影响力与知名度。

五、保障措施

（一）加强组织领导

为了更好的统筹实施分院发展规划，成立由分院院长担任组长的分院发展规划实施工作领导小组，定期研究、部署和检查分院发展规划工作。

各科室要明确责任分工，对分院发展规划中的工作任务要落实人员，制定推进措施和完成任务的时间节点。

各科室、人员必须按工作重点和进度要求完成各项工作任务。

（二）健全目标责任制度

建立规划实施领导小组会议制度，定期召开领导小组会议，研究确定实施重点和实施步骤，总结经验。

根据集体领导和分工负责相结合的原则，制定相应制度，对规划项目从决策实施、方案拟定、实施、验收检查等全过程进行规范；建立规划实施责任制和责任追究制，明确责任分工，追究失职责任。

通过一整套制度的建立，确保分院发展规划得以顺利实施。

（三）强化资金保障

统筹和合理配置分院资源，加强资金管理，不断提高经费使用效益，为分院发展规划的顺利实施提供资金保障。