最新初中语文教师年度考核总结范本工作总结文档六篇.docx
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最新初中语文教师年度考核总结范本工作总结文档六篇
初中部教研年度工作总结与计划
我们工作总结为大家整理的初中部教研年度工作总结与计划,供大家阅读参考。
一、深化“5×5”新课堂,构建与之相匹配的新的教研模式,让“5×5”课堂成为初中常态课堂,使课堂能够解决教育教学实际问题。
结合不同年级、不同学科的特点形成各年级、各学科的特色,开展“5×5”新课堂系列活动,。
1、在初一年级开展了“5×5”新课堂汇报课活动,由宫金艳、王红、洪玉明、等进行授课,对课改形势下新的授课模式进行阶段性检验。
并在教研组长的带领进行了评课,授课教师每人写出了本节课的案例分析。
通过此活动的开展,不断总结与提升,寻找出教师在实施过程中存在的问题,并找到解决问题的有效途径,使“5×5”新课堂向更好更新的方向发展。
2、在第周以初二年级为主开展“5×5”新课堂研讨课活动,由王莉芝、高冰晶、张建英、代表本组进行授课,初二年级是“5×5”新课堂实施的先行者,他们的新课堂日趋成熟,起到了一定的引领和示范作用。
3、召开了“5×5”新课堂研讨会。
在初一年级和初二年级召开“5×5”新课堂研讨会,通过教师之间相互交流,相互借鉴在实施过程中好的方法,切身体会改进存在的问题,在研究过程中的一些收获,发现和遇到的问题,以及教师在实施过程中针对某一方面、某一环节的认识、感悟和困惑,使之共同进步、共同提高。
尤其是项义文、赵文清、王庆伟、王庆艳老师的发言注重实际,所谈问题切中要害,体现老师在实施过程中不是生搬硬套,而是结合学生的特点和学生的实际形成自己的教学风格。
4、深入研究,成立了“5×5”新课堂子课题。
成立了圆桌教学、阶梯式教学法、小组合作学习、海量阅读、学生发展手册课研究小组,每个小组分别研究出实施方案,不断总结与提升,寻找出教师在实施过程中存在的问题,小组学习过程中存在的问题,并找到解决问题的有效途径,写出了1—2篇学习体会,进一步深化了“5×5”新课堂的教学与研究。
5、总结阶段性成果
本学期将“5×5”新课堂课题研究小组的实施方案、学科实旋要点、心得体会、案例分析等共篇。
积累装订成册,总结经验与全体教师分享。
二、重视教师培训,提高教师的业务理论水平
利用初中部大会和教研活动时间,由李校长和各教研组长继续对教师进行“5×5”新课堂培训,阶梯式教学法培训和新课程标准的培训。
高效----提高教学精准度,不断总结与提升,寻找出教师在实施过程中存在的问题,并找到解决问题的有效途径。
(没写完,看听课本)
三、以年级为单位开展系列化、专题化教研活动。
在第周以初三年级为主,进行常规教学组内公开课。
实现公开课常态化和常态课公开化的课堂模式。
在第周开展初四年级复习课,其中孙艳红老师在复习课中,受到听课领导和老师的一致好评。
(没写完)
四、充分发挥教研组的教研、指导作用。
本学期教研组工作重实效、强化备课组的集体备课活动,不流于形式。
根据各学科特点不断完善和修订预学单,使预学单在教学中更有针对性,使之更切合教学实际。
通过教研组活动中的听课、评课,到名校观摩学习等提高初中部教师的教育教学水平。
抓实备课组的集体备课活动,通过集体备课,研究5分钟课堂检测。
严细认真的对待预学单的编写和周检测试卷,复习试卷的编写,发挥集体的力量,提高教师的业务水平。
五、树立典型,以典型带动教师成长。
本学期语文教研组积极推进“5×5”新课堂,在实施过程中有深刻体会和独到见解,学习体会上交及时、认真、不对付;理化生教研组注重傈体备课,注重培养青年教师,组内凝聚力强。
经部领导研究决定,教研组长李鑫和胡迪华被评为本学期优秀教研组长,经组内推荐,领导研发决定语文组高冰晶、数学组、英语组杜博、理化生组周玉玉、政史地组孙启云、音体美组曹萌六位教师为第二届优秀备课组长。
六、努力做好青年教师的培养工作。
鼓励教师参加各种大赛,创造机会为青年教师搭建平台。
通过各种形式的讲课,不断提高他们的专业化水平,把他们培养成一批市、中心学科教学带头人和教学能手。
本学期参赛教师获奖如下:
(没写完)
存在问题:
1、教师参加各种大赛的积极性不高,参加市级以上课题立项者太少。
2、教研组评课时,都能本着一分为二的观点,对授课者的课进行评价,但就某一值得商榷的问题也要大胆亮出自已的观点,以达到教学相长、共同提高的目的。
3、个别备课组记录备课活动记录不及时,以致不能及时上交,望以后加以改正。
初中部教研2019年度工作总结
我们工作总结为大家整理的初中部教研2019年度工作总结,供大家阅读参考。
本学期主要做了以下几个方面的工作:
一、深化“5×5”新课堂,构建与之相匹配的新的教研模式,让“5×5”课堂成为初中常态课堂,使课堂能够解决教育教学实际问题。
结合不同年级、不同学科的特点形成各年级、各学科的特色,开展“5×5”新课堂系列活动,。
1、在初一年级开展了“5×5”新课堂汇报课活动,由宫金艳、王红、洪玉明、等进行授课,对课改形势下新的授课模式进行阶段性检验。
并在教研组长的带领进行了评课,授课教师每人写出了本节课的案例分析。
通过此活动的开展,不断总结与提升,寻找出教师在实施过程中存在的问题,并找到解决问题的有效途径,使“5×5”新课堂向更好更新的方向发展。
2、在第周以初二年级为主开展“5×5”新课堂研讨课活动,由王莉芝、高冰晶、张建英、代表本组进行授课,初二年级是“5×5”新课堂实施的先行者,他们的新课堂日趋成熟,起到了一定的引领和示范作用。
3、召开了“5×5”新课堂研讨会。
在初一年级和初二年级召开“5×5”新课堂研讨会,通过教师之间相互交流,相互借鉴在实施过程中好的方法,切身体会改进存在的问题,在研究过程中的一些收获,发现和遇到的问题,以及教师在实施过程中针对某一方面、某一环节的认识、感悟和困惑,使之共同进步、共同提高。
尤其是项义文、赵文清、王庆伟、王庆艳老师的发言注重实际,所谈问题切中要害,体现老师在实施过程中不是生搬硬套,而是结合学生的特点和学生的实际形成自己的教学风格。
4、深入研究,成立了“5×5”新课堂子课题。
成立了圆桌教学、阶梯式教学法、小组合作学习、海量阅读、学生发展手册课研究小组,每个小组分别研究出实施方案,不断总结与提升,寻找出教师在实施过程中存在的问题,小组学习过程中存在的问题,并找到解决问题的有效途径,写出了1—2篇学习体会,进一步深化了“5×5”新课堂的教学与研究。
5、总结阶段性成果
本学期将“5×5”新课堂课题研究小组的实施方案、学科实旋要点、心得体会、案例分析等共篇。
积累装订成册,总结经验与全体教师分享。
二、重视教师培训,提高教师的业务理论水平
利用初中部大会和教研活动时间,由李校长和各教研组长继续对教师进行“5×5”新课堂培训,阶梯式教学法培训和新课程标准的培训。
高效----提高教学精准度,不断总结与提升,寻找出教师在实施过程中存在的问题,并找到解决问题的有效途径。
(没写完,看听课本)
三、以年级为单位开展系列化、专题化教研活动。
在第周以初三年级为主,进行常规教学组内公开课。
实现公开课常态化和常态课公开化的课堂模式。
在第周开展初四年级复习课,其中孙艳红老师在复习课中,受到听课领导和老师的一致好评。
(没写完)
四、充分发挥教研组的教研、指导作用。
本学期教研组工作重实效、强化备课组的集体备课活动,不流于形式。
根据各学科特点不断完善和修订预学单,使预学单在教学中更有针对性,使之更切合教学实际。
通过教研组活动中的听课、评课,到名校观摩学习等提高初中部教师的教育教学水平。
抓实备课组的集体备课活动,通过集体备课,研究5分钟课堂检测。
严细认真的对待预学单的编写和周检测试卷,复习试卷的编写,发挥集体的力量,提高教师的业务水平。
五、树立典型,以典型带动教师成长。
本学期语文教研组积极推进“5×5”新课堂,在实施过程中有深刻体会和独到见解,学习体会上交及时、认真、不对付;理化生教研组注重傈体备课,注重培养青年教师,组内凝聚力强。
经部领导研究决定,教研组长李鑫和胡迪华被评为本学期优秀教研组长,经组内推荐,领导研发决定语文组高冰晶、数学组、英语组杜博、理化生组周玉玉、政史地组孙启云、音体美组曹萌六位教师为第二届优秀备课组长。
六、努力做好青年教师的培养工作。
鼓励教师参加各种大赛,创造机会为青年教师搭建平台。
通过各种形式的讲课,不断提高他们的专业化水平,把他们培养成一批市、中心学科教学带头人和教学能手。
本学期参赛教师获奖如下:
(没写完)
存在问题:
1、教师参加各种大赛的积极性不高,参加市级以上课题立项者太少。
2、教研组评课时,都能本着一分为二的观点,对授课者的课进行评价,但就某一值得商榷的问题也要大胆亮出自已的观点,以达到教学相长、共同提高的目的。
3、个别备课组记录备课活动记录不及时,
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初中语文老师2019年度工作总结
“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,转眼XX年已经过去了。
在XX年上半年,我顺利地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯。
我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况总结如下:
一、关于教学方面
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。
对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生。
对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。
半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣。
其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的理论素养非常有用。
我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实。
这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。
通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。
初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。
在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。
除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏。
在应考复习方面。
在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生,学习习惯的培养是十分重要的,基础知识又是唯一能抓得住的部分,所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力,抓住课堂时间,好落实,效果好,并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。
在复习期间,每天一个任务,利用每