Unit 2How often do you exercise导学案.docx
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Unit2Howoftendoyouexercise导学案
Unit2Howoftendoyouexercise?
单元导学案
话题
Howoftendoyouexercise?
你进行锻炼的情况如何？
四会单词
1.housework（n.）家务劳动
2.hardly（adv.）几乎不
3.once（adv.）一次；曾经
4.twice（adv.）两次；两倍
5.Internet（n.）互联网
6.program（n.）节目
7.full（adj.）满的；饱的
8.swing（n.）摆动
9.maybe（adv.）或许
10.coffee（n.）咖啡
11.health（n.）健康
12.percent（n.）百分之……
13.online（adv.）在线的；联网的
14.through（adv.）以；穿过
15.mind（n.）头脑，心智
16.body（n.）身体
17.together（adv.）在一起
18.die（v.）消失；灭亡
19.dentist（n.）牙科医生
20.magazine（n.）杂志
21.however（adv.）然而
22.almost（adv.）差不多
23.less（adv.）较少
24.point（n.）得分；点
重要短语
1.几乎从不hardlyever
2.在网上ontheInternet
3.摇摆舞swingdance
4.至少，不少于，起码atleast
5.垃圾食品junkfood
6.例如；像……这样suchas
7.多于morethan
8.少于lessthan
9.在周末ontheweekend
10.满的befullof
11.一周两次twiceaweek
12.熬夜stayuplate
13.对……有好处begoodfor
14.互联网的使用useoftheInternet
核心句子
1.—Whatdoeshedoonweekends?
—HeusuallywatchesTV.（通常观看电视）
2.—Doeshegoshopping（去购物）？
—No,never.
3.—Howoftendoyouwatchit?
—Twiceaweek.（一周两次）
4.—Whatkindofdance（哪一种舞）areyoulearning?
—Oh,swingdance.
5.Wefoundthatonlyfifteenpercentof（百分之十五）ourstudentsexerciseeveryday.
6.—Howmanyhoursdoyouusuallysleepatnight?
—Lessthansixhours.（少于六小时）
单元
语法
表频度副词的用法。
单元
重难点
重点：
表频度副词的运用。
难点：
howoften与howmanytimes的用法区别。
第一课时SectionA（1a~2d）
自主预习案
学生自学新单词（教材P9-10的单词），看谁记得又快又准。
（2分钟）（见多媒体）
一、四会单词
1.家务劳动；家务事housework
2.几乎不hardly
3.从来；曾经ever
4.一次，曾经once
5.互联网，因特网Internet
6.节目program
7.摆动；秋千swing
二、重点短语
1.几乎从不hardlyever
2.至少atleast
3.在周末onweekends
4.去购物goshopping
5.一周一次onceaweek
三、重要句子
1.—你最喜欢的节目是什么？
—动物世界。
—What’syourfavoriteprogram?
—AnimalWorld.
2.—你经常怎样上钢琴课？
—一周两次。
—Howoftendoyouhavepianolessons?
—Twiceaweek.
随堂导学案
Step1情景导入
教师通过师生自由交流，导入本节课的话题（1分钟）（见多媒体）
T:
Whatdoyoulikedoingonweekend?
S:
Ilikegoingshopping.
T:
Whatdoyouoftendoonweekend?
S1:
Ioftengoshopping（helpwithhousework,etc.）
S2：
Inevergoshopping.
S3:
Isometimesgoshopping.
S4：
Ihardlyevergoshopping.
环节说明：
师生结合生活实际，轻松交际，易激发兴趣。
Step2完成教材1a—1c的任务。
1.教师通过图片的学生呈现新单词。
2.引导学生记忆词汇的音、形、意。
环节说明：
直观呈现，便于学生记忆。
3.要求学生共同讨论1a，然后把图片中的活动用英语列举出来。
（1分钟）
参考案例（见多媒体）
4.阅读1b，开始听第一遍，完成1b的表格。
（2分钟）
5.要求学生小组操作1c。
（1分钟）Step3完成教材2a—2d的任务。
1.要求学生听之前，预习2a；
2.听第一遍完成2a；（2分钟）
3.听第二遍完成2b。
4.要求学生完成2c的表格，然后进行操练。
5.要求学生分角色表演2d。
环节说明：
听力中，根据听的任务难度要求，在不同的遍中完成不同的人物，容易完成。
KeyPoints:
词汇点睛
1.hardlyadv.几乎不，几乎没有
eg:
HehardlyeverwatchesTV.
他几乎不看电视。
【注释】hardly是副词，意为“几乎不，几乎没有”，用在句中表示否定。
【拓展】hard既可作形容词，又可作副词。
作形容词时，意为“困难的，艰苦的，硬的”；作副词时，意为“努力地，猛烈地”。
2.onceadv.一次，曾经
eg:
Ihaveapianolessononceaweek,everyMonday.
我一周有一节钢琴课，在每周一。
【注释】once表示“一次”；表示“两次”用twice;“三次”用threetimes；“一两次”应译为onceortwice。
【短语】atonce立刻，马上；morethanonce不止一次，多次；onceagain/more再一次；onceuponatime从前。
3.fulladj.忙的，满的，充满的
eg:
Nextweekisquitefullforme,Jack.
我下周相当忙，杰克。
—Wouldyoulikemorerice?
你想再来点米饭吗？
—No,thanks.I’mfull.不，谢谢。
我饱了。
Thebottleisfullofwater.这个瓶子装满了水。
Heisalwaysfullofgoodideas.
他总是有很多好点子。
TomSmithishisfullname.
汤姆•史密斯是他的全名。
【注释】和full相关的表达：
充分利用makefulluseof;满分fullmarks;全名afullname;做整整一周的工作doafullweek’swork;充满，挤满befullof。
【拓展】fill意为“充满”，befilledwith意为“充满”，相当于befullof。
eg:
Thebusisfilledwithpeople.
=Thebusisfullofpeople.
公共汽车上挤满了人。
句型透视
Howoftendoyouexercise?
你多久锻炼一次？
【注释】
（1）Howoften表示“多久一次”，用来询问动作发生的频度，其答语常为表示频度的副词或短语。
（2）①exercise作动词时，意为“锻炼”。
②exercise作不可数名词时，意为“锻炼”；作可数名词时，意为“练习；体操”。
eg:
Weoftenexerciseonweekends.
=Weoftendo/takeexerciseonweekends.
我们经常在周末锻炼。
Wedomanymathexerciseseveryday.
我们每天做很多数学练习。
小结训练（见多媒体）
根据汉语提示完成下列句子。
1.我从来不去购物。
Inevergoshopping.
2.—杰克，下周对我来说相当满。
—真的吗？
怎么会呢？
—Nextweekisquitefullforme,Jack.
Really?
Howcome?
Step4布置作业
请完成《金榜行动》第二单元第一课时的练习。
第二课时SectionA（3a~3c）
自主预习案
学生自学新单词（教材P11的单词），看谁记得又快又准。
（3分钟）（见多媒体）
一、四会单词
1.或许，大概，可能maybe
2.最小；最少；最小（少）的least
二、重点短语
1.至少，不少于，起码atleast
2.熬夜stayuplate
3.喝牛奶drinkmilk
4.踢足球playsoccer
5.看英语书readEnglishbooks
三、重要句子
1.—你的父母进行运动吗？
—不，他们太忙。
—Doyourparentsplaysports?
—No,theydon’t.They’retoobusy.
2.—苏吃健康的早餐吗？
—是的，通常。
—DoesSueatahealthybreakfast?
—Yes,Sheusuallydoes.
随堂导学案
Step1情景导入
Questions:
Teacher?
①HowoftendoyouwatchTV?
②What’syourfavoriteprogram?
③Doyoudrinkmilk?
Answers:
Students.
①Hardlyever.
②Sportsnews.
③Yes,Ido.Everyday.
环节说明：
通过师生问答互动，引入新课话题，有利于活跃课堂气氛。
Step2完成教材3a的任务。
（3分钟）
1.要求学生自读3a；
2.要求学生自己完成3a中的句子；教师边走遍查看。
3.核对学生做的答案。
参考案例
环节说明：
学生做的时候，教师边走边查看，有利于监督学生，同时能及时帮助学生。
Step3完成教材3b—3c的任务。
（3分钟）
1.看3b。
2.试着写出3b中的问句。
参考案例（见多媒体）
环节说明：
学生做好后，应及时予以检查与评价，尤其应注意句子的符号及单词的大小字母。
3.要求学生分组讨论3c。
4.写出讨论的结果。
KeyPoints:
词汇点睛
maybeadv.大概，或许，可能
eg:
Igotothemoviesmaybeonceamonth.
我大概一个月看一次电影。
【注释】maybe是副词，意为“也许；或许”，常用于句首。
eg:
Maybeyouareright.也许你是对的。
【辨析】maybe与maybe
句型透视
Butdoyouwanttocome?
但是你想来吗？
【注释】want是动词，意为“想，想要”，相当于wouldlike。
常用结构：
想做某事wanttodosth；想让某人做某事wantsbtodosth；想要某物wantsth。
eg:
Mymotherwantsmetodomyhomeworkfirst.
我妈妈想让我先做作业。
Doyouwanttogotothemovieswithme?
你想和我一起去看电影吗？
【拓展】“v.+sb+todosth”这种结构的短语还有：
asksbtodosth要求某人做某事；
tellsbtodosth告诉某人做某事；
teachsbtodosth教某人做某事
小结训练（见多媒体）
根据汉语提示完成句子。
1.—他们如何熬夜？
—从来不。
—Howoftendotheystayuplate?
—Never.
2.我看英语书大约一周两次。
IreadEnglishbooksabouttwiceaweek.
Step4布置作业
请完成《金榜行动》第二单元第二课时的练习。
第三课时单元语法精讲与精练
（见《金榜行动》P13）
第四课时SectionB（1a~1e）
自主预习案
学生自学新单词（教材P12的单词），看谁记得又快又准。
（3分钟）（见多媒体）
一、四会单词
1.咖啡coffee2.无用的东西junk
3.健康，人的身体（或精神）状态health
二、重点短语
1.垃圾食品junkfood
2.想要某人做某事wantsb.todosth
3.对……有利begoodfor
4.好习惯goodhabits
三、重要句子
1.—你如何进行锻炼？
—我每天锻炼。
—Howoftendoyouexercise?
—Iexerciseeveryday.
2.你每晚睡几个小时？
Howmanyhoursdoyousleepeverynight?
随堂导学案
Step1情景导入（见多媒体）
Teacher:
showsomepictures（如：
睡觉、锻炼、喝牛奶等等）.Thenaskthesequestions.
1.Doyouoftensleepforeighthours?
2.Howoftendoyouexercise?
3.Isdrinkingmilkforourhealth?
Studentsanswer:
S1:
No,Idon’t.
S2：
Threetimesaweek.
S3:
Yes,itis.
环节说明：
教师恰当地使用教具和PPT进行教学，这样教学手段直观。
Step2完成教材1a—1b的任务。
（2分钟）
1.要求学生将1a的单词读一遍。
2.要求学生将单词与图片配对。
（见多媒体）
3.教师边出图片，边对答案。
参考案例
环节说明：
学生先看，后做，老师边出示图片，边对答案，这样及时，乐学。
也使得教学步骤严谨有序，符号学生的认知规律。
4.要求学生根据1a的内容进行问与答。
5.学生分小组操练1b。
6.学生仿照1b内容进行编对话。
Step3完成教材1c—1e的任务。
（5分钟）
1.要求学生预读1c中的问题。
2.听第一遍，要求学生回答1c的问题。
3.听第二遍，填写1d的答案。
4.听第三遍，核对1d的答案。
5.学生汇报表演1e。
环节说明：
在听力训练中，先让学生预读，并带着问题去听，这样能心中有数。
此外，听力中，一步一步地完成不同难度的习题，易于做到做好，因为这遵循了先易后难的做题原则。
小结训练（见多媒体）
根据汉语提示完成句子。
1.我妈妈想要我喝牛奶。
Mymotherwantsmetodrinkmilk.
2.你有好习惯吗？
Doyouhavegoodhabits?
3.—你如何吃水果？
—有时吃。
—Howoftendoyoueatfruit?
—Sometimes.
Step4布置作业
请完成《金榜行动》中第二单元第四课时的练习。
第五课时SectionB（2a~4）
自主预习案
学生自学新单词（教材P13-15的单词），看谁记得又快又准。
（3分钟）（见多媒体）
一、四会单词
1.百分之……percent2.在线的online
3.虽然，尽管although4.认，凭借，穿过through
5.头脑，心智mind6.消失，灭亡die
7.杂志，期刊magazine8.然而，不过however
9.没有一个，毫无none10.得分，点point
二、重点短语
1.少于lessthan
2.例如；像……这样suchas
3.多于morethan
4.在某人的业余时间inone’sfreetime
5.用……做usesth.for
6.问题的答案theanswerstothequestions
7.旧习难改Oldhabitsdiehard.
8.至少atlast
三、重要句子
1.我们都知道许多学生经常上网，但我们很惊讶他们中百分之九十的每天使用互联网。
Weallknowthatmanystudentsoftengoonline,butweweresurprisedthatninetypercentofthemusetheInterneteveryday.
2.她通常一天看两个多小时的电视。
SheusuallywatchesTVformorethantwohoursaday.
随堂导学案
Step1情景导入（见多媒体）
Teacher:
出示图片：
exercise（锻炼），
usetheInternet（上网）,watchTV（看电视），
dohomework（做作业）。
然后问问题：
Questions:
1.Doyouoftenexerciseinyourfreetime?
2.Whatdoyouoftendoinyourfreetime?
3.DoyouoftenwatchTV?
4.DoyouusetheInterneteveryday?
Answers:
S1:
No,Idon’t.
S2:
Ioftendomyhomework.
S3:
Yes,often.
S4:
No,sometimes.
环节说明：
教师利用学生感兴趣的话题（谈业余活动）及感兴趣，较直观的图片，能很快进入正题。
Step2完成教材2a—2e的任务。
（5分钟）
1.完成2a，给这6个活动标数字。
2.读2b一遍，完成thepiecharts。
3.读2b第二遍，完成2c。
参考案例
4.完成2d-2e的任务。
Step3完成教材3a—4的任务。
1.要求学生读3a一遍。
2.要求学生完成3a中的空。
参考案例
3.自己根据个人实情完成3b。
4.写一份报告，对于3c。
KeyPoints:
词汇点睛
1.percentn.百分之……
eg:
Wefoundthatonlyfifteenpercentofourstudentsexerciseeveryday.
我们发现，只有百分之十五的学生每天锻炼。
Thirtypercentoftimepasses.
百分之三十的时间过去了。
【注释】percent也可以写作percent,其符号为%。
percent没有复数形式，一般与介词of连用，其后的谓语动词的形式由其所修饰的名词或代词来决定。
2.throughprep.以，凭借，穿过
eg:
Wethinkthebestwaytorelaxisthroughexercise.
我们认为最好的方法是通过锻炼来放松。
【注释】本句中through作“凭借/通过（方法或手段）”讲，其后通常可接名词或动名词。
【辨析】through与across
through为介词，意为“穿过”，指从物体内部穿过；across为介词，意为“穿过”，表示从物体表面穿过。
eg:
TheRiverThamesflowsthroughLondon.
泰晤士河流经伦敦。
Wewalkedacrossthestreet.我们穿过了街道。
3.mindn.头脑，心智
eg:
Itishealthyforthemindandthebody.
它（锻炼）有益于身心健康。
Agoodideacameintomymind.
我想到了一个好主意。
—Wouldyoumindme/myopeningthewindow?
你介意我打开窗户吗？
—Notatall.不介意。
【注释】由例句可知mind既可作名词，又可作动词。
作名词时，意为“头脑，心智”；作动词时，意为“介意，在乎”，后接动名词形式。
【拓展】“Wouldyoumind…?
”意为“你介意……吗？
”一般用于面对陌生人时或者在非常正式的场合中，表达委婉、客气的意愿。
肯定回答：
No,notatall.不介意，一点儿不介意。
/Ofcoursenot.当然不介意。
否定回答：
为了使语气委婉，通常不直接用Yes。
eg:
Yes,Idomind.是的，我很介意。
/Betternot,please.请最好不要。
句型透视
1.Shesaysit’sgoodformyhealth.
她说它（牛奶）对我的健康有益。
【注释】
（1）begoodfor意为“对……有好处”，其反义短语是bebadfor。
（2）①health为名词，意为“健康”。
通过构词法，它还可以构成一些其他的词。
如：
health（n.）健康→healthy（adj.）健康的
healthy（adj.）健康的→unhealthy（adj.）不健康的
healthily（adv.）健康地→unhealthily（adv.）不健康地
②常用搭配：
keep/stayhealthy=（be）ingoodhealth保持健康。
【辨析】begoodfor,begoodat,begoodto与begoodwith
2.Althoughmanystudentsliketowatchsports,gameshowsarethemostpopular.
尽管许多学生喜欢看体育类节目，但是游戏类节目是最受欢迎的。
eg:
Ididn’tpasstheexam,althoughIstudiedveryhard.
=Istudiedveryhard,butIdidn’tpasstheexam.
尽管我很努力学习了，但还是没有通过考试。
【注释】although为连词，意为“尽管；虽然”，表示转折关系，同义词是though。
一个句子中，although/though和but只能用其一。
【拓展】类似用法的词还有because和so。
eg:
BecauseIgotuplate,Ididn’tcatchtheearlybus.
=Igotuplate,soIdidn’tcatchtheearly
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